小学数学《小数的意义》教案范文.docx

小学数学小数的意义教案范文小学数学小数的意义优秀教案范文 我的问题答复完毕，下面开头我的试讲。 师：同学们，想玩玩耍吗?都想啊，好，我们今日来玩一个猜数字的玩耍。教师刚刚买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱?你说，2元5角，多少元呢?2.5元，再来，猜一猜教师的身高多少米?1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少?你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢?你们有什么方法?量一量，很好，教师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗?还有什么觉察?都是用小数表示的，这节课，我们连续深入学习小数的学问。 师：为了帮助大家生疏小数，教师带来了这个，谁生疏?对啦，米尺特别准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应当是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少?写成小数是多少?思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，假设是3分米、7分米呢?用分数和小数又该怎么表示呢?请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗?谁说说看?3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1?，0.7米里面有几个0.1?认真观看每组分数和小数，你觉察了什么?可以和同桌说一说，你来说说你的觉察：分数分母都是10，都是零点几的小数。 师：你们已经觉察了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数?对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是格外之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢? 师：我们刚刚把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，假设把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份 师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长?每一份写成分数是多少?写成小数是多少?假设连续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示?先独立思考然后在前后小组内争论并完成课本中的内容。争论完了吗?你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示?那8厘米呢?你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示?用小数怎样表示? 生：1/1000米；0.001米 师：除了这些你们在争论的过程中还觉察了什么?你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢?你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮教师总结一下，什么样的分数可以用小数表示?分母是10、100、1000?这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少?每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?可以和你的同桌进展沟通，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗?你来说说你的觉察，一位小数表示格外之几，格外之几的计数单位是格外之一。可以再进一步说说吗?你来补充，那么一位小数的计数单位就是格外之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢?对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少?是10，特别的好我们今日再一次深入争论了小数，谁能说说今日都学习到了什么学问，想一想，你来说，很好，生疏一位小数两位小数怎么来的，还有呢?相邻两位小数的进率。很好。我们今日的课就学到这里，好下课。 感谢各位评委教师，我的试讲到此完毕，我可以檫黑板吗?