小学一年级语文上册在操场上课件.doc

小学一年级语文上册在操场上课件 1、熟悉14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟悉“王、足、口、讠、亻5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学预备： 1、嬉戏用品预备。 2、字词卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、课前活动 听录音。学生伴着运发动进展曲踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里? 生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。) 师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。 二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可快乐了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生答复一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最终让学生把词语卡片贴到相应的图上。) 再领学生读一遍。(不读拼音) 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的还有的”指着图说话。 同学们真棒，许多同学都已经会读了。 三、小组活动。 1、等下，我们来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部熟悉这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并熟悉“口”字旁。(摆在4号的桌子上) 板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好现在请小组长翻开教师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进展学习。 3、开头活动，请一个小组的同学到台上摆。 4、检查分类状况。 我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读) 四、识记生字。 过渡语：刚刚小朋友们学习真仔细!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想) 1、熟悉“打、拔、拍” 刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片) 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。 熟悉“球”字和“王”字旁。 2、熟悉“跳、跑、踢” (1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读 (2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。 (3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。 (4)“足”字旁与“足”字比拟 教学生熟悉“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示) 课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 五、句子练习。 过渡语：我们下面的活动更好玩了，第一：要比一比看谁熟悉的字最多，其次：要比一比看谁说得最好。 要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。 六、找朋友的嬉戏。 下面我们来学一学本课的儿歌。 七、学儿歌。 1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌) 2、学生自己试读。 3、师领读、请小教师领读。 4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。 5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。 6、练习背诵。 八、进展积极熬炼身体的思想教育。 九、稳固练习。 连线。把图片与相应的词语连起来。 最终下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。 小学一年级语文上册在操场上课件二 教材简析： 本课是识字教学为主，课文中消失的词语和插图均与体育运动有关。要求熟悉的字也是有规律可循的。 教学设想： 以学生生疏的生活为宽阔的学习背景，引领学生在轻松、活泼的气氛中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段： 教学流程 师：（出示词语）你能想方法记住这些词语吗？ 生：采纳多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们查找适合自己的学习方式，表达自主学习策略。） 师：谁情愿当“小教师“带着大家读？ 生：争当“小教师” 师：在操场上的许多运动和手的关系比拟亲密，你能找出来吗？（将学问自然归类，渗透了分类思想。） 生：挑词语，分类。 师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？ 生：都有“扌”旁。 师：我们怎样来记住这些字呢？ 生：组词，并附以动作。比方“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。） 师：同学们表现得真不错，大家看教师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发觉了什么？ 生：都和脚有关，都带有“ ”。 师：那我们能各这三个字交朋友吗？ 生：选择喜爱的方式识字，沟通记忆。 教师反思： 本课的识字教学，以引导学生自主发觉为主。课堂上创设了宽松的课堂气氛，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的时机，让他们真正地动起来，手脑并用，表达了学习的乐趣。