小学二年级上语文期末试卷分析.docx

小学二年级上语文期末试卷分析 二年级语文上册期末试卷分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展”这一理念。 一、试卷特点： 1、试卷内容从学问与力量，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积存、理解和运用，以及阅读理解力量和表达力量的考察。 2、题目表述凸显童趣，试题表述布满人文关心。如：每道题都以“我会”、“我能”表述，增加了试卷表述的亲和力，有利于消退学生的紧急感和恐惊心理。使他们感到试卷既好玩又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。 3、由于本学期试卷题型与寻常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点生疏。 二、学生答题状况分析： 在本次考试中大局部学生都能完成试卷，书写也比拟工整，试卷也比拟干净。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下： 第一题：我会拼，还会写。此题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于根底学问学生把握还不是特别扎实。 其次题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比拟多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。 第三题：我会比拟字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能精确完成。所以我们教师就必需反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全把握，要认的字也依据学生状况要求学生把握呢。 第四题：我会用加一加让它们变成许多新字。此题消失18个部首或字，要求学生组出10个字，有许多学生都不能精确地完成，只些里几个，没能写出10个。或许是由于消失的部首或字太多，或是有些学生对生字把握不够，导致这样的结果。 第八题：我会照样子写句子。此题中大局部学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两局部：一局部是课文阅读，在这局部中其次小题“其次自然段是写人们在庆祝申办奥运会胜利。”错误率到达76。2%，很多学生没有仔细审题，仔细思索，才有些写成“人们在飘舞着国旗”，有些写成“高呼”或“庆祝”。一局部是课外阅读，这局部完成的不是很好，或许是有些学生根本没有仔细阅读短文，或许是不熟悉一些字，以至不能从短文中精确地找出相近或相反的词。 第十一题：我能看图说几句话。此题共消失三幅图，内容较简单，但有大局部学生都能用通顺完整的语言把图意写清晰，有的学生还能绽开想像，依据图意编成一段美丽好玩的小故事。标点正确，条理清楚。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地表达图意，书写不够标准。 三、对今后教学的建议： 1、切实加强根本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该把握的字、词、句的根底学问不仅让学生扎实把握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成根本的技能技巧。 2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。 3、要从小培育学生的审题力量。 篇2:其次学期一年级语文期末试卷分析 *-*学年度其次学期一年级语文期末试卷分析 一、试卷分析 本次试卷共设计了三大板块，分别是;第一局部、根底训练，十二个题型，有看拼音写词语;给加点的字选择正确的读音;去一笔变新字，再组词，偏旁归类;在句中找出一对反义词，把成语补充完整;选字;找出句子中的错别字并改正;把句子补充完整;把课文内容填空。其次局部是阅读，答复5个问题;第三局部是写话(用上几个词语写一段话)。从以上的题型来看，根本符合教材，关注了对学生字、词、句把握状况的考察，但有缺乏之处是题型较密集，学生不易看清，消失的一类字较多，有个别字超纲，阅读的第一段话略微难。 二、卷面分析 从学生答题状况来看，学生对根底学问把握较好，但十一、十二题失分较多。 第一题：看拼音写词语。得分较多，大局部孩子能把握。 其次题;选择正确注音。得分也较多，但在地壳(k，qio)大局部学生选择前一个，在课文里没消失过，这属于超纲生字。 第三题;把下面字去一笔，变成新字在组词。有个别学生没理解题目要求丢分较多。 第四题;偏旁归类，多数学生看不懂文字偏旁，如刂用“立刀旁”，“忄”用“竖心旁”这题超出了孩子的识别范围。 第五题：在句子中找出一对反义词，得分比拟多，学生对这方面的学问把握比拟好。 第六题：把成语补充完整。补充的字多数是一类字，学生只会背不会写，丢分比拟多。 第七题：选字填空，学生得分较高，学生对多音字区分比拟好，、。 第八题：把句子中错别字改正过来。学生解答效果比拟好，但有个错字“恼”改成“脑”字，许多学生不会写。 三、改良措施 1.抓好课堂40分钟有效教学，扎实进展训练，对于一些学生学习的薄弱之处，要改良方法。 2.课后抓紧时间给学生复习稳固，尽量削减学生的遗忘率。 3.进一步加强阅读，写话的指导和训练，增加对语言文字的分析，理解力量，不断提高学生的语言理解，表达水平。 4.在今后的教学中主要培育学生朗读课文，注意教给学生学习方法。