小学科学六年级下册《我们身边的物质》教案范文.docx

小学科学六年级下册我们身边的物质教案范文小学科学六年级下册我们身边的物质优秀教案范文 【教学目标】： 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有一样和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进展比拟分析分类。 通过详细的试验，体验物质的变化。 情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过详细的试验，体验物质的变化。 【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学预备】： 师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 【教学过程】： 一、理解世界是物质构成的 1、切身环境导入：观看我们的四周，由哪些物质构成了我们的教室? 2、学生自由发言，（估计大多为可视性的详细物体）教师指出：我们能直接观看到的物体都可以叫做物质。 3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感受到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么? 4、建议作出争论，要求学生列出证据和理由。 5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要状况下以空气做例如，塑料袋试验证明。引申教室以外的世界物质构成。 6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感受的到的物质，都说明白整个世界都是由物质构成的。 二、过渡物质在变化： 以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么? 学生会列举很多变化，教师赐予确定。 1、师引入演示：在我们的教室里还有教师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。 争论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么一样和不同点呢?（物质本身没有变，外形转变，变化速度不同） 我们生活里还有没有这样的例子? 2、分组试验发觉：试验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么?它们的变化又会有什么一样和不同的地方呢? 试验争论：火柴燃烧过以后变成了什么物质?和之前一样么?铁和铁锈是同一种物质么?（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） 我们生活中有这样的例子么? 3、比拟前后两种试验：这两组试验有什么一样和异同点? （前者没有产生新的物体，后者产生新的物体） 三、让物质发生变化： 1、在教师供应的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢?（学生的思维面不会停留在课本展现的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧） 2、各种变化中有什么一样和不同呢? （重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质） 3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、公路在变化么?世界上有不变的物质么?说出你的依据。 四、总结： 世界总是在不断的变化，有些变化只是转变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着讨论。