小学三年级语文《航天飞机》原文教案及教学反思.docx

小学三年级语文航天飞机原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文航天飞机原文 一架飞机在天空自由拘束地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 突然一声咆哮，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？” 他找到才智老人，想问个到底。才智老人笑着说：“刚刚你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”才智老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。” 飞机越听越不拘束，才智老人看出了飞机的心思，亲切他说：“航天飞机有他的特长，你也有你的特长。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！” 【篇二】小学三年级语文航天飞机教案 教学目标： 1、学会本课生字，理解有生字组成词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感慨句的语气。 3、了解航天飞机的一般学问和根本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 重点难点： 充分朗读课文，了解航天飞机的根本特点和奇异本领。 教学预备： 录像，小黑板，图片，相关资料 教学过程： 第一课时 课时目标： 初读课文，学会生字词。 一、谈话，提示课题 1、板书课题，指名读，留意读准“航”。 2、我的格外钟 师：航天飞机是什么样的？你见过吗？你了解吗？我们一起来看看。播放视频录像。 看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题？ 生沟通：航天飞机SpaceShuttle，又称为太空梭或太空穿梭机是可重复使用的、来回于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。 它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。 航天飞机为人类自由进出太空供给了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天的一个重要里程碑。 航天飞机是世界上的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。 二、范读课文，了解大意 学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些学问？ 三、初读课文 1、自由轻声读课文，出示要求 先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画诞生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。遇到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。 2、检查 1出示生字，订正读音。各种方式读。 一架翻筋头翅膀才智老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪 2联系上下文，理解局部词语的意思。 咆哮庞然大物才智老人抖擞无影无踪帕米尔高原 3识记字形 指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友？ 描一描书上生字表中的生字。 描的”时候，你觉得哪个生字比较简洁写错，需要提示大家。 指导书写 “慧”上下构造，间架要均匀，中间局部起笔在横中线上。 “臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。 “米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。 描习字帖。 4指名分自然段读课文，准时订正读音。 小组竞赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。 四、作业 其次课时 课时目标： 精读课文，了解航天飞机的一般学问和根本特点。 一、复习生字词 二、学习课文 一学习第1节，思考 1、一架一般飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？ 当一般飞机在天空中自由拘束得意地飞行时，它心里会想些什么？ 2、小结，指导朗读 二学习课文2、3节 1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？它跟一般飞机有什么不同？用笔画出有关的词句。 2、沟通 航天飞机是什么样的？读了这一段给你留下的最深的印象是什么？ 外形特别大：“庞然大物”补充介绍相关数据 气概特别大：“一声咆哮”、“腾空而起” 速度特别快：“转瞬间”、“无影无踪” 3、指导朗读其次自然段，评议 4、小结 5、再来看看才智老人是怎么说的？分角色朗读。 从这些话中你知道了什么？ 6、自由朗读才智老人说的话，画出航天飞机比一般飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。 一般飞机两万米四个多小时 航天飞机几十万米七分钟 7、我的格外钟 出示 例：航天飞机的本领可大了！他能围着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。 读读例句，想想画线的句子起什么作用。 再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。 一般飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。 从东海之滨到帕米尔高原，一般飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。 你能依据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗？ 争论，小结练习 8、指导朗读 三学习第4节 1、默读第4节，想象：假设你就是这架一般飞机，这时你会想些什么？ 2、读读才智老人的话。 争论：1“替代不了”是什么意思？ 2这里指谁不能代替谁？ 3从才智老人的话中，你读懂了什么？他们各有各的特长，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。 3、引导想象，一般飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？ 三、有感情地朗读全文。 总结课文。 【篇三】小学三年级语文航天飞机教学反思 航天飞机这篇课文是以一个故事的形式，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，并且奇异地借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人总有自己的特长和特点，相互是不行取代的。在教学时，我抓住这了几点： 1、能表达航天飞机外形特点的词语，通过插图理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”“转瞬间”“腾空而起”的朗读体会速度之快。 2、运用比较的方法学习课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体会航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。在了解本领的这一段文字中，引用了学生的课后搜集的课外资源，让学生自己来做航天飞机进展自我介绍。 课后，教师们赐予了很多好的建议，让我也有茅塞顿开之感。 1、课时之间的安排问题。航天飞机的特点总结我放在了第一课时，那么其次课时直接感受特点的时候就显得内容比较薄弱了一些，因此，在第一课时与其次课时的内容安排上还要再认真斟酌。 2、课堂资源的整合。航天飞机的外形特点与飞行特点都属于航天飞机的特点，那么这两块的”内容可以用一个问题统领，将内容整合，放在一起来讲。 3、说明文的说明方法奇异呈现。对于三年级的孩子来说，对于列数字说明还不是很明晰，那么作为教师，只需要将这种方法通过语言奇异的渗透给学生即可，而不是生硬的告知学生，这样的方法叫列数字说明。 4、赐予学生更大更广的四维空间。有时候教师在设计教案的过程中过于慎重，那么就会剥夺学生课堂上的主动思维的习惯。比方在了解航天飞机的特点时，可以让学生自己先来说，先说再读，读后试着放手让学生自己来总结，发挥课堂上学生的主体性。 5、教师的点评到位。教师对学生的点评要具体，而不是简洁的“你真好，你很棒”这样的空话。让学生通过教师的点评能够明白自己可以在哪个地方做得更精彩。这样的点评才是有价值的，对学生有帮助的。 课虽然上完了，但是留给我的思考还有很多很多。