小学二年级语文学业质量评价方案.docx

小学二年级语文学业质量评价方案考试与评价是素养教育的重要组成局部和关键环节，具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教育教学反应功能，对教育教学活动起着导向、调控、鼓励和促进作用。二七区大学路其次小学从小学语文学业评价的根底性、全面性和科学性动身，进展评价改革，积极探究表达新课程改革精神和理念、表达我校语文整体改革和学生语文素养进展的评价内容、方法和评价方式。一、指导思想：依据义务教育语文课程标准和郑州市二七区教育体育局关于推动学业质量评价改革的指导意见，立足语文学科教学，以三维目标为评价标准，制定动态的以学段、单元学习内容、识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习等相关的综合评价量表，转变大而全、标准难以确定，操作繁琐的评价方法，关注学生学习全过程，促进良好习惯养成，促进学生、教师、学校的共同进展。二、评价对象：二年级学生三、评价时间：*年9月 篇2:2023小学一年级上语文学业质量分析报告 一、命题意图第一题：我会听。考察学生的听力、审题及拼音把握状况。其次题：我会选。考察拼音声母、韵母、整体认读音节的辨别。第三题：看拼音写词语照样子写一写。此题考察学生拼音的敏捷运用。第四题：圈出三拼音节。此题考察学生对三拼音节的把握和辨别。第五题：看图选择音节。此题考察学生对音节的把握和做题的仔细细心。第六题：看图补充音节。此题考察学生对拼音的敏捷运用。第七题：连线。此题考察学生认字状况。第八题：此题考察学生对生字笔顺的把握和生字的积存。第九题：阅读题。此题主要考察学生对已学过生字的把握古诗的积存的状况和创新力量。第十题：看图写话。此题考察学生写话力量和拼音的运用。二、学生整体表现听力局部：大局部学生能得到总分值，有几位同学由于拼音把握的不好而扣分。积存运用局部：学生根本上能够做到书写端正，保持卷面干净。在做这局部题时，大局部学生能正确答题，但还有相当一局部同学根底学问把握不够扎实，不够敏捷和马虎而做错。阅读理解局部：在短文的阅读与理解方面，学生表现较好。大多数学生能够按要求认真作答，理解到位。看图写话局部：从阅卷状况来看，好的方面有以下几点：一是字体工整；二是内容丰富多彩，语句美丽流畅；三是有创新意识。不好的方面也有以下几点：一是解题力量有待提高；二是语句不够完整；三是拼音使用不当，消失声调忘加或写错的状况。三、学科学问维度上的表现、学科学问局部学生根本上能够做到书写端正，保持卷面干净。在做这局部题时，大局部学生能正确答题，但还有相当一局部同学拼音把握不够扎实，不够敏捷。四、学科力量维度上的表现大局部学生都能精确理解题目要求，一年级学生第一次接触大型考试，学生没有见过比拟敏捷的题型，有些学生在理解题意方面还需要努力。五、典型核心问题试题分析（结合详细数据、图示）第三大题照样子，写一写。junj-（ü）-（n）考察小ü见到jqx的省写规律学问点，有近一半的学生这道题出错，反映出学生没有很好地把握这一学问点，还需要反复的练习。第六大题看图把音节补充完整。有局部同学漏题，拼音遗忘加标点。反映出许多学生马虎，没有养成检查卷子的好习惯。第十大题看图写话。有个别学生只写出了词语没有写出完整的一句话，许多学生由于拼音、声调等出错。以后应当加强说话、写话的训练并且提高解题力量。六、教学建议与改良措施（一）更加注意学生良好习惯的培育。小学低年级正是好习惯养成的黄金阶段，良好的习惯可以使人终身受益。就本次考试来看，试卷中有些出错问题是由于而学生读题不够仔细，而造成不应当消失的错误。平常没有养成仔细读题的好习惯。我要从培育学生仔细审题的好习惯抓起，做题前先读题至少两遍，并思索题目要求，在最终检查的时再次读题，确保不消失审题失误。（二）对学生的书写提出更高要求。要求学生仔细写好每一个字，并做到干净、工整。不在试卷、作业本上乱涂乱画。养成良好的书写习惯，避开消失由于字体不清晰而失分。要详细表达在平常的每一次作业上，对学生每次的作业进展评比奖惩清楚。激发学生喜爱写字，仔细写字，写好每一个字的兴趣。（三）加强根底学问的积存，并能敏捷运用。1从本次考试暴露出的问题来看，有局部学生对拼音的把握还有待提高。下阶段我将加强对学生拼音的稳固，做到每日练习每日进步，并进展个别辅导逐步提高作业的正确率，重点在学生学习生字词时实行更敏捷更好玩而行之有效的方法。2着重进展旧学问的复习与运用，做到温故而知新。虽然大局部学生已经把握了根底学问，但是有些学生并不能敏捷运用，题型略微变化，就不知怎么答题。今后要加强这方面的训练。进展多种不同题型的训练。（四）贴近学生生活，加强口语交际训练一般的口语交际都是一些日常用语，是学生在生活中常常用到的。但是要想把一个简洁的意思完整地表达出来，并完整的写出来并不简洁。许多学生能说好却写不出来，有的学生写得不够完整这些都是需要努力的地方。熟能生巧，只有让学生多读、多说、多练，有了量的积存才能到达质的飞跃。（五）要做好自我反思。俗话说“吃一堑长一智”，在本次考试中有一局部学生消失的错误是平常就曾消失过的。这说明白一个问题：学生并没有真正熟悉到自己的错误，也没有仔细去改正，导致消失了重复失误。针对这个问题，我规划在下一阶段的工作中加强反思。教师的自我反思和学生的自我反思并行。教师反思总结学生在学习中易错的学问，学生预备一个错题本，把每天作业当中写错的字、词、句等抄录到错题本上。着重复习易错的和曾经错过的学问，保证“不在一个坑里跌倒两次”。