小学美术教情学情分析报告.docx

小学美术教情学情分析大箕教学区、教学状况的分析1 、 经济因素由于农村受经济条件的制约， 各学校对美术教学用具、 教学设施的投入和支持都格外的少。 教室是唯一的教学场所， 教材是唯一的教学内容， 教师没有时机把教学内容通过视听技术传达给学生。 学生只能通过一些简洁的方式参与美术活动，把握的学问和技能也只能是最根底的。 家长对美术课程的不重视， 使得家长对艺术学具投入的资金也格外有限。 有些学生连最根本的学具也没有， 文具盒里往往只摆放一只铅笔和一只水性笔。2、家长观念城市的孩子四五岁的时候， 父母都会在音乐、 美术方面让他们得到训练， 让孩子们在艺术美的熏陶下长大。 所以，他们还没有跨进学校的门槛， 就已拥有某些学科的根底学问了。但在农村，有些孩子到了上学时还不会书写自己的名字， 更不要说之前受到什么教育了。所以，美术教育，在农村必需从最根本的教起。农村有着深厚的乡土气息， 具有独特的人文环境。 农村美术教师可以因地制宜，对教学内容进展拓展、教学方式进展改进、评价方式进展优化。使学生能够更贴近生活、更自由地生疏美、制造美。二、学习状况的分析第一学段：低年级的学生已经初步生疏了美术和材料， 对不同的材料和工具的使用， 已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻， 所感所想的事物，但是动手力量比较差。造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限格外模糊，造型活动均是看看、 画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和玩耍性，丰富学生的感受。设计应用：低段年级的学生， 通过感官体验各种媒材、 工具的特性， 运用身边简洁找到的各种媒材，尝试简洁的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。赏识评述：在年级中， 能从对事物的形和色有肯定的了解， 从培育他们对赏识活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受 受。综合探究：在低年级，综合探究的内容是以美术学科内部的综合， 通过过造型玩耍进展无主题或有主题的想像、创作、表演和展现。其次学段：小学三四年级在造型方面较低年级有肯定的进展， 随着学问的增长和生疏力量的进展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶 段”。造型表现：三四年级的学生的造型玩耍的活动范围得到进一步的扩展， 也增加了包含构成意识的造型玩耍。设计应用： 学生开头引入一些学问系统的学习，假设“比照与和谐”、“对称与均稀” 等组合原理， 并进展一些简洁的创意和设计， 旨在感受设计制作与其他美术活动的区分。赏识评述：年级的学生， 应逐步要求对美术作品进展简洁的形式分析， 从对形色的生疏，扩大到质感的生疏，表达自己的感受。综合探究：进展造型玩耍活动， 结合语文、 音乐等课程内容， 并提出自己的自己创作意图。第三学段：小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长， 身心都得到了很大的进展， 思维形式由具体形象逐步向抽象思维进展，心理活动的随便性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现力量有所加强。能运用一些造型方式， 表现自己的所观看到的对象， 有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念。小学美术教情学情分析大箕教学区美术课标的颁发， 带给我们很多的观点， 从传统的美术教育观进展成为培育完善人格特性为目的的教育观， 最终促进学习者的各种身心素养的提高， 授课者则更是以美术文化的传递为历程， 以学生主体体验为契机， 以课堂人文关心为目的。对美术教育漫长的探究道路来说，是一个很好的指引，好比一盏明灯， 照亮了整个美术界，乃至整个艺术领域。一、教学状况分析：1 、传统文化的保存和教学理念的渗入美术是人类文化最早和最重要的载体之一， 运用美术形式传递和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。 美术作为一门特别的学科， 肩负着对传统文化的保存和跟进时代的步伐双重任务， 这是时代的要求。 教学理念的不断创与探求和优秀传统文化的保存，两者在美术进展道路上极其重要，缺一不行。2、猛烈的音乐气氛增加美术课程的特色我们知道，音乐作为最有利的武器可以无形中带动人的情感， 绘画领域里音乐中的画面与绘画中的音乐感往往是大家谈论的话题之一，如美术中术语“颜色”一词常常作为音乐用语消灭于音乐表述中， 音乐中的术语“节奏”一词也往往作为美术用语消灭在美术表述中。 音美结合的实际意义有： 首先，可以激发学习者的兴趣，如： 儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上来，每个儿童天生都应当是一个音乐家， 每个儿童都宠爱在音乐中玩耍， 活动和学习， 在教学的导入局部， 实行创设情境的方法， 运用音乐调动学生的多种感觉。 视听结合， 使学生对教学内容清楚明确，从而激发兴趣。其次，还可以培育丰富情感、观看力和感受力、 以及想象力和制造力。 在课堂上配以音乐， 可以创设出具体和真实的环境气氛， 显现和谐鲜亮的形象， 使学生的感知觉进展， 并通过直观感受诱发他们制造性的想象，给学生以美的享受和乐趣。3、“课内有情，情中好玩”美术是人类情感的温床，是情感沟通的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号， 简洁唤起人的情感体验。“课内有情”是课程本身带有的一种情怀， 这种情怀又连续给了每个听课人， 通过这种情怀的传导， 与学生内心情感相互沟通， 产生了意味深远的一种情感， 这种情感则使人难以淡忘。“情中好玩”则是美术课激发了学生深厚的学习兴趣， 不断延长到学习活动中去。 在某种程度上来说， 在美术课程标准的推动下， 打破了以往教师评价的方式， 选择了以学生自主评价作品的教学方式， 也加强了学科与学科之间的融合， 尤其是音乐与美术的结合， 为美术课程增加了不少荣耀。 同时，引入的教学理念之外， 还留意保存传统优秀文化， 给美术课程赐予了的时代意义。现代化教学手段、 虽有格外形象化的图片、 影视等导入， 学生可以直观形象的感受课的内容。 但教师自我展现可以加深学生的形象记忆力， 同时还可以在学生心目中树立起好的学习典范， 使他们的兴趣得到提升。 所以在适当的时候， 教师应当在不断的加强自身的各方面学问的前提下， 运用适应学生承受力量的教学方法。通过课堂上实实在在地演示自我的技能， 给学生一个更生活、 更直观地操作过程的感受，让他们体验到艺术的真、善、美的真实性，使智力得到多元化进展才是育花树人的根本所在。二、学习状况分析： 低年级学情：低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用， 已有了肯定的把握， 对事物的形与色有了肯定的了解， 能依据自己的感受用简洁的线条和色块来大胆地、 自由地表现。 他们对美的事物很感兴趣， 有初步感受美的力量， 但留意力集中的时间较短，动手力量较弱。中年级学情：小学中段的学生在造型方面比低年级有了肯定的进展， 随着学问的增长和生疏力量的进展， 他们已经初步生疏了形、 色与肌理等美术语言， 会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果， 能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。 他们对美术有着深厚的兴趣，但制造力还有待进一步提高。高年级学情：小学高年级的学生， 随着年龄和阅历的增长， 身心都得到了很大的进展， 思维形式由具体形象逐步向抽象思维进展，心理活动的随便性和自觉性也在增加， 他们对美术技法的把握及表现力量渐渐增加。 一局部学生思维活泼， 乐观寻求美术技法和表现方法上的创，而小局部学生则眼高手低，对表现力缺乏信念。小学美术教情学情分析大箕教学区小学美术课是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程， 是学校进展美育的重要途径，它对于陶冶情操、 提高学生的美术文化素养， 培育学生的创精神和实践力量，及促进学生德、智、体、劳全面进展，具有格外重要作用。通过美术教学，可以使学生在乐观的情感体验中提高想象力和制造力， 提高审美意识和审美力量， 增加对大自然和人类社会的宠爱及责任感， 进展制造奇特生活的愿望和力量。可见，美术教学在提高与完善人的素养方面所具有的独特作用是何等重要。然而，实施美术教学，提高学生美术文化素养的关键在教师，为加快今后美术教学的进展，特对现阶段教学状况做以分析：一、教学状况分析：1、无视美术教育，缺乏对美术教育重要性的生疏。 美术学科是一门艺术学科， 是众多学科中的一门关心学科。 对学生学习成绩的影响不显著，对学生短期效应不显著，而使一些家长、学校、教师不重视这门学科，从美术教师的任职状况，我们不难看出虽然有由于编制有限的缘由 。 大的乡镇或学校还好些，能够上或上足美术课，而个别学校的美术课也只是形 同虚设，甚至连美术教材都没有。艺术本身来源于社会， 而又效劳于社会。 在当前这五彩缤纷， 绚丽多彩的世界里，劳动者本身美术素养的凹凸， 直接影响他的技术水平和在社会主义市场经济建设中的力量。例如：在建筑行业，讲究造型、色调、搭配；在美容美发等效劳行业中，具有美术学问的经营者可以说大显身手；烹调，也要到达“味、香、 色、型”的要求，文化教育、宣传等等都需要具备良好美术素养的大批人才。因此，时代需要我们必需造就大批具有美术素养的人才， 以适应时代进展的需要， 美术教育也迎来的进展和机遇， 期望各届有关人士、 领导都来关注美术教育的进展。2、美术课堂教学有走极端现象。 随着美师毕业教师的增加，这些教师年纪轻，教学阅历少，但事物、思想、理念承受快，在教学中敢于大刀阔斧，但由于这些教师缺乏教学阅历， 缺乏对学生年龄特点、心理特点的了解，而消灭了一些似乎空中楼阁的课堂教学，即是在课堂教学中不重视 根本学问、 根本技能的培育， 着重于搞一些外表化的创情节、 创活动，消灭这种状况主要是由于这些教师课上的少， 对学生实际状况了解少等缘由。 这就需要教师在实际生活中走近学生生活， 了解学生对美的感受力， 积存丰富的教学阅历， 使自己的理论与实际相结合， 使自己的专业特长在教学活动中得以充分发挥。3、促进美术活动开展的几点建议（1） 、平衡美术教师安排状况，各级领导重视美术教学平衡美术教师安排状况，使各个乡镇都能拥有至少一名美师毕业生，起到以“点”带“面” 的作用，推动当地美育的进展，使该乡镇美术教育事业后继有人。（2） 、培育典型和面对全体教师相结合典型教师有着引路的作用， 典型教师的水平代表着美术教师总体素养的高度， 使全体美术教师心中有一个较为具体的目标， 知道今后的路如何去走， 从而推动全县美术教育事业的进展。（3） 、学习课标和联系学生具体实际相结合学习课标，把握理念，固然是教师应当做的，但肯定要“学有所用”，与学生的实际状况相结合，因地制宜，因材施教，教师要深入学生生活，联系学生已有的生活经 验，构建丰富多彩的美术课堂教学，使美术课堂教学鲜活生动。（4） 、课内与课外相结合要想开展好美术教学活动，仅靠课堂的 40 分钟是不够的，特别是对于一些对艺术偏爱执着的学生来说， 更难满足他们的求知欲， 所以我们也要充分利用课余时间来进一步开展美术教学活动。 可以依据地方特点， 就地取材开展一些丰富多彩的课外活动，如“泥塑、布帖”等。二、学习状况分析： 绝大多数学生比较爱好学习美术， 对教材学问的学习有深厚兴趣。 但是局部学生成绩不是很抱负，造成这局部学生成绩差的缘由主要有以下几个方面： 学生方面:班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好， 班级的集体素养相差很大， 学生个别差异大， 有的相对智商较低，学习吃紧；班额大学生人数多，影响课堂纪律，上课纪律差， 听讲不认真。教师方面： 教学设备陈旧， 一些该使用多媒体上课的无法使用， 教师不能给学生直观教学， 学生兴趣缺失。 对他们关心不够， 没有抓住时机对其进展急躁地教育，多的是批判。家长方面： 虽说美术这门课学生比较宠爱， 但由于家长文化层次不一样， 对它不够了解，所以重视不够，对本课程的学习也会受到影响。“教育教学的技巧和艺术就在于， 使每一位学生的潜能发挥出来， 使他们能充共享受到学习成功的乐趣。”在转变“后进生”方面针对存在的问题，今 后的教学中可实行以下措施，全面提高教学质量：1“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一 ，这是教师应有的切” 根本信念。要敬重学生的差异性，决不要遗弃“后进生”2 教育是情和爱的事业。 对全部的学生都要赐予肯定的爱， 都要有感情“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。”3 面对“后进生” ，要少责备学生，多要求自己。要把“没有不行教育的学生，只有不善教育的教师”当作自己的座右铭，要分析学生，争论学生， 实行各种策略指导教育学生。4成长需要鼓舞。 要尽可能地运用表扬的武器。 无论何时， 都不能挖苦、 挖苦学生，防止他们形成自卑人格， 产生自我否认的倾向。 教师拿起表扬的武器， 就能削减学生失败后的灰心，增加学生成功后的信念。作为美术教师，更要努力让自己去关爱所谓的“后进生” ，也要让“后进生” 宠爱上美术课，让他们也能成为美术课上的仆人。