小学一年级语文上册《语文园地二》教案.docx

小学一年级语文上册语文园地二教案小学一年级语文上册语文园地二教案 小学一年级语文上册语文园地二教案 时间：2023-03-21 16:04:16 教案 投诉 投稿 小学一年级语文上册语文园地二教案 作为一位出色的教师，总不行避开地需要编写教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学一年级语文上册语文园地二教案，仅供参考，欢送大家阅读。 小学一年级语文上册语文园地二教案1 一、教学目标： 1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。 2、比拟形近字，字的偏旁归类。 3、读词读句，稳固识字和积存词句。 4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。 二、教学重点、难点：辨别字音，比拟形近字，学古诗画鸡。 三、教学时间：二课时 第一课时 教学目标：辨别字音，比拟形近字以及字的偏旁归类。 （一）我会连 1、观看此题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。 2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。 3、做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏来稳固此题。 八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。 （二）读读比比 1、看题目，引导学生自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。） 2、选一组进展音形义的比拟，突出字形的比拟，然后口头组词。 3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比拟，并组词。 4、小组派代表，自选一组来沟通。 （三）我会找 1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？ 2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。 3、同桌展现“找”的苹果，并读一读。 4、再贴上几个没写字的”苹果，让学生在苹果里填上在生活中熟悉的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。 其次课时 教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。 （一）我会读 1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。展现独木桥，桥上有很多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。 2、把词语分成几局部，做过桥夺红旗的嬉戏。 （1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语） （2）四人接力“过桥”（两排词语） （3）男女接力竞赛“过桥”（全部的词语） （二）读读说说： 1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发觉） 2、读句子，学生练读，指名读 3、引导学生熟悉“什么地方有什么”的句型。 4、指导学生把其次句的“什么地方”用“ ”画出来，用“”把“有什么”画出来。 5、变句子说话 联系生活实际说说“我家门口有 ”，“江上有 ”。 6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。 7、扩展练习：河上有_。海边有_。 树上有_。公园里有_。 教室里有_。还有_。 天上有有_，还有什么_。 （三）读读背背 1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？ 2、读古诗画鸡 （1）借助拼音读古诗 （2）四人小组相互读一读 （3）指名读，学生评价 （4）小组赛读 3、背诵古诗 （四）作业：挑战题： 1、_有_。 2、_有_，有_，还有_。 教学反思： 小学一年级语文上册语文园地二教案2 教学目标： 1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。 2.用拼音，能按声母表的挨次连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮忙孩子区分形近字母。 重点难点 1、娴熟朗读并背诵课文。 2、培育孩子的拼读识字力量和语感。 教学过程： 一、谈话导入（识字加油站） 1.小朋友们，你们知道潘教师现在给大家上的是什么课呀？指名答复。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？ 读得真好！你是怎么熟悉它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们擅长观看，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉熟悉许多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？ 2.那你们知道今日是星期几吗？我们今日有哪些课呢？平常你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们今日有哪些课吗？引导学生说说今日有什么课？ 3.同桌说一说，假如遇到大家都不熟悉的字可以向教师请教。 4.逐一看图读词语，相机学习生字。 （1）学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？ 课件：瞧，这个小朋友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。渐渐地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗？ （2）学习“音乐” 星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。 （3）去掉图片你还熟悉他们吗？开火车读。 指学生领读。（谁来当小教师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？ 5.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（依据学生的答复，圈画，读） 二、声母连线 过渡：小朋友们真会学习。教师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比，问一问，读一读等方法熟悉了这么多生字，熟悉了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小朋友们，我们不光熟悉了生字朋友，我们还熟悉了23个声母朋友，今日潘教师把它们也请到了我们的课堂上。 1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。 2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。教师把他们分成了7组，我们来看看。 3.教师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。 4.为了让大家更好地记住它们的挨次，教师还编了一首小儿歌呢。范读。 出示：b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.嬉戏：小兔采蘑菇 过渡：小朋友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，情愿吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母 （1）小朋友们表现真棒！有一个动物朋友想跟大家交朋友，不过它的脾气有点怪，它说，请小朋友们按声母表挨次连一连，它才会消失，抓紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。 （2）还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子） 三、拼音字母仿照秀 过渡：你们真了不起！按挨次记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看教师的手像哪个声母？（c）指名答复。 1.许多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？ 学生小组内沟通。教师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。 2.嬉戏“我摆你猜”。 切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，教师还预备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生区分。如，当台上学生摆出q时，教师立刻引导：p怎样摆呢？ 3.小结 4.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们 把你的好方法告知我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。其它两组教法同上。 四、课堂小结 这节课你的最大收获是什么？