小学一年级语文画课件.doc

小学一年级语文画课件 1.熟悉文中5个生字，会写4个生字。 2.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 3.熟悉文中3对意思相反的词。 4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1识字、写字。 2.理解诗句所描绘的画面内容。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 理解诗句的意思。 教学过程 一、看图。 1.出示图：学生自己仔细观看图，看看图上画了些什么? 2.请同学说说图上画了什么?引导学生按肯定挨次观看，可以从远到近，也可以从近到远的挨次。(图上画了山、水、花、鸟) 3.同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢?这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 二、初读课文，熟悉生字。 1.借助拼音读课文，边读边画诞生字。 2.借助拼音练习多读几遍生字。 3.指名读生字，订正读音，口头组词。 三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。 1.指导学生读准生字的读音。 2.依据以前学过的字来学会分析字形。 3.指导学生按笔顺写字。 4.引导学生口头组词。 5.学生在书上描写生字。 四、学习诗句，理解意思。 1.这首诗一共有几句话? (1)描写山和水的句子找出来。 (2)指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声 (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 (4)仔细看图，远处的山、近处的水怎么样? 远眺远处的山峰，你会看到什么样的风光?(朦模糊胧)看图水流从高处往下流，会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画) (5)指导朗读。 教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 2.学习后两行诗句。 (1)总体学法： 读诗句，对比图，说说这两行的大致意思。 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 联系实际想，应当是什么样的风光，而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。 (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。 (3)小组内相互说一说。 (4)指名说说对后两行诗句的理解。 (春天已经过去了，花还是那么艳丽、漂亮。当人们走近的时候，枝头上的鸟不可怕，仍旧停在枝头上)板书：去 花 还在 来 鸟 不惊 (5)联系生活实际说说又是什么样的状况? (春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。) (6)指导朗读。 教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 学生练习朗读，同桌互读，指名读。 3.朗读全首诗。 (1)在诗句中找出意思相反的词。 远 近 来 去 有 无 (2)找出相对应的词读一读。 花 鸟 山 水 声 色 4.结合板书练习背诵。 (1)自己练习背诵。 (2)同桌互背。 (3)指名背诵。 板书设计： 画 远 山 有色 近 水 无声 去 花 还在 来 鸟 不惊