小学英语校本培训总结(5篇).docx

小学英语校本培训总结(5篇) 在学校统筹安排下，本学期我们英语组开展了以以“学为中心”的英语对话课堂策略讨论为题的校本培训活动。 结合日常教学工作中比拟普遍的问题对话课堂教学方式比拟单一，教学效果不抱负，本学期校本培训集中“火力”探讨讨论改善对话课堂的方式方法。我们共组织进展了5次对话课堂的研讨课，磨课，听课，评课，倾听与反思，每一次都带给每位英语教师相当大的收获与体会。通过主题式的校本培训，我们英语组的教师总结出一些针对我校学生实际状况的教学方式，例如加大语言输入的活动练习，降低语言输出难度，增加操练的趣味性等。这样的校本培训不仅仅解决了我们实际的教学问题，还为我们青年教师的成长供应了能量与动力。此外，我们还借助英语节这个学生感兴趣的平台，开展了一系列提升学生语言技能的活动，例如英语之星的评比，故事创编等，这些实实在在的活动也为我们的校本培训供应了大量的讨论素材和教学效果的检验，让我们的校本培训更具有针对性和时效性。本学期学校还组织参与了“三地四校联盟”的听课活动，其中来自各地不同学校的优秀英语教师分别上了不同板块与内容的英语课，让我们同样收获颇丰。正好，xxxx小学的x教师展现的是基于PEP小学英语教材lets talk版块的教学课，也与本次校本培训主题相契合。周教师精彩的课堂教学也为我们的校本讨论内容注入了新奇的元素和有效的操练方式。 经过一学期的努力，我们英语组每一位教师都对日常的对话课堂教学有了更进一步的熟悉，这将更好地帮忙我们开展切合学生实际且行之有效的教学活动。总说，时机会眷顾那些积极努力的人们。每一位英语教师都是那么仔细与努力，所以这学期我们英语组也取得了一些小小的成绩，如黄教师的课改论文获得慈溪市一等奖，宁波市三等奖等。收获是前行的动力。为了更好地获得，我们英语组的每一位教师将铆足全力，连续前进。 小学英语校本培训总结2 我英语组的校本培训工作，坚持以学校的思想为指导，以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我英语组的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作特别重视，常常参与催促和指导我们英语组的活动，尤其是李和教师和金斌峰教师，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。另外，我们学校常常组织先进教师进展沟通，校长还带头进展了许多德育专题讲座、特色讲座等等。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深入进展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我组每位组员积极学习先进学问，读了许多教育专著，并都有读后感。 三、加强培训，促进进展 留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： (1)每学年每位青年教师有一份自培规划和一份总结。 (2)每学期听课不少于20节并要求准时的评课。 (3)每学期每位教师开一节公开课。 (4)每学期写xx字以上的读书心得1篇。 (5)每位教师积极参与集体备课。 四，加强沟通，共同进展。 1、我英语组积极参与集体备课活动，共六节，大家踊跃发表自己的见解，争论热闹。集体备课后都准时的进展课堂展现，再磨课，再展现，在循序渐进中求得进展组员的业务水平。 2、公开课进展了7次，有的时候还进展同课题不同时候不同时间进展公开教学，评了同一节课后，再修改，争论之后，去上同一课题，收获完全不一样。总之，我英语组的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 小学英语校本培训总结3 看了xxx教师对于“小学英语教材的分析与使用”的叙述，让我们熟悉到教材是课程资源的核心局部，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具，作为一线教师的我们对于教材的把握有了更清楚的熟悉。 x教师就“如何理解好教材，把握好教材，的确让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习效劳”这方面对我们讲他的阅历。教师与教材的关系应当为伙伴关系，“教师是教材的开发者”，就是teacher as materials developer。提倡教师制造性的使用教材，但要以敬重教材为根底，要读懂教材，用好教材。下面我说说在小学英语教材的分析与使用中我所学到的： a.教师要树立正确的教材观，要正确的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣经”、“教师不是教材的奴隶。”这三句话。要制造性的使用教材，但要以敬重教材为根底，要读懂教材，用好教材。另外要处理好教材的三个关系：教材与教师的关系；教材与课标的关系；教材与教学内容的关系 b.如何进展教材分析和使用，首先要专心分析，深刻理解教材，不仅要注意课时分析，还要注意单元分析，要注意单元之间的分析。其次在分析教材时要特殊留意：不要总用普适性的语言，大而空的语言；侧重内容本身的分析；是什么？分析每局部的独到之处；听力局部的独到，板块中词汇的简单等；表述是要有层次和规律；要包括重、难点。 c.怎样抓住文中蕴含的情感教育线索（这也是我始终困惑的问题），每个单元都蕴含着一条情感主线或是趣味点，擅长从中挖掘情感教育资源 d.运用教材要敏捷，可以多些延展性的训练，让学生真正的将课堂上所学运用到生活中去。 在“教师与教材的关系”局部，当x教师讲到“教师是教材的开发者”，“教师要擅长结合实际教学需要，敏捷地、有制造性地使用教材，对教材的内容、编排挨次、教学方法等进展适当地取舍和调整。”时，真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但学生对学问的把握依旧是甚微，任凭我怎么去努力，还是不能转变现状。今日学习了xxx教师的讲座小学英语教材的分析与使用之后，我才知道自己的问题所在，原来我从没有仔细地去分析教材，对单元的训练重点抓不精确，没有依据学情去设计教学方案，没有制造性地去开发、利用教材。用一句来说，我就是“教教材”。 知道自己的结症后，我明确自己以后的.努力的方向。在以后的教学中，从教材、学情进展整体分析，确立每个单元的训练点，依据学生的学情，以人为本，设计出符合学生实际的教学方案，采纳听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断提高课堂教学的趣味性和学问性，着重培育学生英语语言实践力量，让教学活动真正地回归现实生活。 小学英语校本培训总结4 结合我校开展的以“打造高效课堂信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组积极协作学校的部署，树立了“一切为了教师 为了教师的一切 为了一切教师”的理念，以促进本校课程改革，促进教师专业化进展为宗旨，与时俱进，改良教学方法，为建立高素养、擅长在课堂教学中运用现代信息技术的教师队伍而扎实工作。英语科组实行的一系列策略，营造了深厚的网络研修气氛。现将培训总结如下： 一、集体备课：各科组开展线上和线下相结合的“磨课”模式。首先由组员独立备课，在科组集会上进展集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的意见和设想，共同研 究出最正确方案。 二、观课评课：科组成员上公开课，其他成员观课之后再进展 评课，上交评课表。与以往不同的是，本节课还会进展录像，上传到平台上的资源共享中，观课教师以及上课教师都可以连续认真观看视频，通过观看教师的教学和学生的学习状态，进展更深层 三、教学研讨：科组长在线上上传关于科组讨论课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后相互争论沟通，说出自己的想法。 四、资源共享：在线上的学习中，教师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资源，或者下载需要的资源，享受互联网带来的资源共享，让教师们的才智结晶得到最大的发挥作用，校本资源得到有效利用。 为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常治理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人参加，线下也非常注意对教研活动进展治理，包括上交单独备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了教师人人参加，从而提高培训效率。 小学英语校本培训总结5 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况，并改善校本研修活动总结讨论活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。校本研修的目的是让教师成为教学，讨论和进修的真正仆人。 提高教师的思想素养，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一局部教师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 一、业务素养方面 1、丰富了远程教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进展电子备课。 2、丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践力量。 3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。 4、更好的指导学生进展说英语，用英语，使运用英语的力量有了一些提高。 二、详细措施： 1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。 自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加讨论意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动讨论、教育试验等多种活动方式，深入了解并准时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学讨论的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改良，边改良边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结阅历，提高了自己的专业进展水平。 2、仔细学习根底教育新课程改革纲要(试行)和英语新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业学问，宽阔的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程进展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。 3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。 5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进展教学沟通。 三、这次的远程教育也为教师供应了适宜的培训治理模式调动了教师的学习积极性。 首先，他们能恰中选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。其次，当教师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，教师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。 四、增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通。使学生学得简单，学得轻松，觉得开心。上课形式多样，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，不要把自己限制在七尺讲台上，在课堂上不要把冲突激化，遇到突发大事时，肯定要理智，要化干戈为玉帛，要爱护自己，也不要损害学生。多一些关爱和鼓舞，可能会转变他的一生,每位教师都帮助班主任做好学生的思想工作，这是促进学生和谐进展的有力保障。 最终振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。教学改革的推动，教学质量的提高，关键是教师。