小学语文《影子》教案范文.docx

小学语文影子教案范文小学语文影子优秀教案范文 第一课时 1.通过对“影子”现象的争论，激发学生观看生活中事物的兴趣。 2.能流利、有感情地朗读课文。 一、玩耍激趣 组织学生玩踩影子的玩耍，并让他们说说玩后的感受。正音：影yn子 二、学习课文 1.有个小朋友，他也认真观看了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听?教师背诵课文哪句话你觉得很好玩? 依据学生答复正音。 影yn、前qin、后hu、朋pn 2.试读课文。 3.用各种形式练读课文。 三、质疑探究 1.学生质疑。 预设：1影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右? 2为什么说影子像条小黑狗?影子是我的好朋友? 2.自由探究。 选择自己宠爱的一个问题，用自己宠爱的方式如读读书、或利用教室四周的灯观看观看自己的影子进展探究。 3.沟通汇报。 四、在理解的根底上再次有感情地朗读课文 五、读词语 大屏幕显示： 影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友。 各种形式认读词语。 影子 小黑狗跟着 好朋友陪着 其次课时 生疏11个生字，会写4个生字，会写笔画“”，生疏3个偏旁“宀”“女”“月”。 一、朗读课文 二、认读生字 1.各种形式认读词语。 2.分开词语，各种形式认读生字。 影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友 3.偏旁显红，看看哪些字的偏旁你已经生疏了。 4.学习偏旁：宀、女、月。 5.找偏旁玩耍。 将字的偏旁和字分开，进展组合玩耍。 三、小组认字竞赛 以5人为一单位，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让同学介绍手中的字。 如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟 假设有说错的，小组成员可准时订正，比比谁说得又快又对。 四、写字练习 1.教学笔画“”。 2.学生依据书上的笔顺自学生字“在”“后”“我”“好”。 3.沟通自学成果，并做小教师提示小朋友哪些地方不要写错。 4.写字练习，提示学生写字姿势要正确。 五、连续激趣，引导探究 1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想争论?向教师提问 预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?什么时候人们宠爱影子，什么时候人们不宠爱影子? 2.引导探究：期望同学们课后再去争论争论，感兴趣的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 影子 在后我好 一、本课的教学中，教师要留意从学生已有的生活阅历动身，创设学生生疏的、感性的情景进展教学，这样做能在课堂中营造深厚的生活气氛，并把学习语文与生疏事物严密结合起来，从而调动学生的学习热忱。 二、教师可以通过朗读形式，培育学生的表达力气，发挥学生的主体作用。同时，还培育了学生之间相互合作沟通的力气，使得学生解决了问题，获得了学问，体验了成功。 三、在教学中，教师还可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培育他们学习的主动性、制造力和思维力气。