小学三年级语文《想别人没想到的》原文、教案及教学反思.docx

小学三年级语文想别人没想到的原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文想别人没想到的原文 从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召zhào集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆luò驼tuo，看谁画的骆驼最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许很多多骆驼的头。他画的果真比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵mián不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师赞扬小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很惊异。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏fú的群山里走着，假设ruò隐假设现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰qià好说明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。 【篇二】小学三年级语文想别人没想到的教案 教学目标： 1、学问与技能 1自学生字词。 2理解课文重点词句，读懂课文内容。 2、过程与方法 1通过自学、合作学习，把握生字词，理解课文内容。 2通过诵读品尝，体会小徒弟为何会被画师赞扬。 3、情感态度价值观 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有的收获。 教学重点： 理解课文内容，体会画师赞扬小徒弟的缘由。 教学难点： 理解画师最终说的那段话。 教学预备： 教师预备 1、写有生字词、自学提示的小黑板。 2、收集一些“想别人没想到的”例子。 3、布置学生预习课文。 学生预备 1、预习课文。 2、收集一些“想别人没想到的”例子。 教学时间 一课时。 教学过程 一、激发兴趣，提示课题。 1、出示一张白纸同学们，假设要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？学生自由作答 2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。板书课题：想别人没想到的，齐读课题。 二、学习课文 1、按自学提示初读课文。 1自由读课文，读准字音。 2画诞生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 3课文讲了一件什么事？ 4不理解的地方作上记号，与同桌争论解决。 2、学生按要求自学，教师巡察指导学习有困难的学生。 3、检查自学状况。 1检查生字词学习状况。指名读，齐读。小黑板出示 召zhào集骆luò驼tuo连绵mián起伏fú假设ruò隐假设现恰qià好 2生沟通词意，把握字形。 3课文讲了一件什么事？ 4、再读课文，分组争论： 1三个徒弟的”画分别是什么样的？ 2你觉得谁画得最棒？为什么？ 3从三个徒弟的画中，你体会到什么？ 5、学生读课文，争论。 6、学生汇报。 7、说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。 8、指名读，师生评价。齐读。 三、拓展延长 1、你们寻常是不是也有想到过别人没有想到过的事？ 2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？ 四、总结全文 通过刚刚的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创，就会有很多觉察，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创精神的孩子。 五、作业设计 1、有感情的朗读课文。 2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？ 板书设计： 12想别人没想到的 大徒弟用细笔画满 二徒弟画很多头 小徒弟只画山、一头骆驼画师满足 动脑、创 【篇三】小学三年级语文想别人没想到的教学反思 想别人没想到的这是一篇略读课文。表达的是一位画师考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，大徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许很多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，是有限的。而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，或许那只骆驼的后面还跟着很多只骆驼，这是以少代多，是无限的。 这篇课文内容浅显易懂，学生只需读几遍就可理解，所以在教学设计中我设计了几个环节，一是以故事开头，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的根底上，导入本课的学习，让他们以深厚的兴趣进入到课堂中来。二是抓住课题：想别人没想到的，小徒弟是怎么画的，为什么他的画受到赞扬？学生结合书本和插图争论沟通，总结他是想别人没想到的，那么这时候，别人又是怎么想的呢？引向大徒弟和二徒弟是怎么画的？三是拓展延长。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事。学生纷纷举手，举出了很多我们学过的课文：司马光砸缸、曹冲称象、爱迪生救妈妈等，完毕时，我又问学生，还有没有其他的方法可以画出更多的骆驼吗？学生们思维活泼，想出了很多好方法。如：画上一座山，写上“骆驼洞”；在沙漠中画上很多很多脚印等等。 通过这堂课的教学，我明白教师在教学中应多鼓舞学生大胆想象，也可以从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的方法。鼓舞学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。