小学三年级语文《有趣的机器人导游》原文及教案.docx

小学三年级语文好玩的机器人导游原文及教案 【篇一】小学三年级语文好玩的机器人导游原文 我们外出参观旅游，常常需要导游。但是，假设为你导游的是机器人，那可就别有一番情趣了。 假设你到中国科学技术馆参观，或者到冰城哈尔滨赏冰雪，就会遇到机器人导游。 在中国科学技术馆上班的机器人导游“灵灵”，可以随着场景的变化为大家讲解，还能够与参观的人们进展简洁的沟通。他是个欢快的机器 人。一有人走近，它就会冲你微笑。假设你挡了它的道。它会说：“劳驾”。假设你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”看到你穿得秀丽，它甚至会温存地说：“我宠爱你秀丽的衣服。”不过假设四周挤满了人，使它无法行动，它也会皱起眉头并发出求救的信号。 冰城哈尔滨有三位机器人导游：“冰雪天使”莹莹、“冰雪精灵”童童和“冰雪王子”哈力。假设你到冰城参观，莹莹会热忱地与你打招呼：“您好！我是冰雪天使莹莹，欢送前来参观！”然后向你介绍冰雪大世界的景点布局、历届冰雪节概况等等。“冰雪精灵”童童可以与你握手，进展简洁沟通，还会唱歌、跳舞、背唐诗。“冰雪王子”哈力则是一位“音乐家”，假设你巡游累了，它会拿起指挥棒，指挥乐队为你演奏一首首中外名曲，扫除你全身的疲乏。 这些机器人导游多么好玩呀！ 【篇二】小学三年级语文好玩的机器人导游教案 教学重点： 1、朗读课文，体会机器人导游的好玩。 2、渗透一些写作方法，为作文打好根底。 3、培育想象力气，能开放想象感受机器人导游的好玩 教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。 教学过程： 一、导入 师：听说上节课你们生疏了几位朋友，看！它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，板书：机器人导游你还记得它们吗？那就请你大声地喊出它们的名字吧！板书：灵灵莹莹童童哈力 二、感悟“好玩” 一快速扫瞄课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象？板书：好玩的文中哪些自然段主要描写它们是好玩的呢？3、4自然段 二第三自然段 先跟教师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧！ 1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵格外好玩的？ 2、反响预设：重点感悟 1“可以随着场景的变化为大家讲解，还能够与参观的人们进展简洁的沟通。” 自由谈感受通过图片演示，理解“场景的变化” 2一有人走近，它就会冲你微笑。 自由谈感受 我来当参观者，你们就是灵灵，预备好了，我可走近你们了，你们应当好，我看到了你的微笑！ 刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时的心情吗？ 欢快舒适舒适 3假设你挡了它的道，它会说“劳驾”。 自由谈感受 假设有人挡了你的路，你会怎么说？ 灵灵是怎样说的呢？ 机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话？能给大家学学吗？状况1：读一声状况2：一字一顿自己试试 4假设你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。” 自由谈感受可以联系生活实际谈 你知道诙谐是什么意思吗？说话好玩，引人发笑，这就叫幽默；你能用找近义词的方法解词，真了不起！ 能读出它的好玩吗？ 自己读 我摸你的头了，你要是灵灵，会诙谐地说 你呢，会幽默地说 你这个机器人也说痒，可真有意思！ 5看到你穿得秀丽，它甚至会温存地说：“我宠爱你秀丽的衣服。” 自由谈感受可以联系生活实际谈 谁曾经温存地对你说过话？哦，想一想他们温存地对你说话时是什么语气？ 谁来读读这句 6“它也会皱起眉头并发出求救的信号。” 自由谈感受 学学它皱起眉头的样子补充：你们知道吗？灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的心情而变化的 3、小结写法：多么好玩的机器人导游呀！让我们再次走近它吧！ 1出示：它是个欢快的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。假设你挡了它的道，它会说：“劳驾”。假设你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒”。看到你穿得秀丽，它甚至会温存地说：“我宠爱你秀丽的衣服。” 2默读，看看这段话是围绕哪句话写的？ 是啊，灵灵不仅布满热忱，懂礼貌，还很幽默，温存，从这方方面面都让我们充分感受到它是个欢快的机器人。 这段话就是先概括地说灵灵是个欢快的机器人，然后具体地进展介绍。 3变换人称读，感受“欢快”：灵灵带给我们这么多欢快，你们想当当它吗？这里的“它”指灵灵，假设把“它”换成“我”，你就是灵灵了！后面怎么读呢？自己赶快试一试吧！ 4、想象 想想遇到下面的状况，欢快的灵灵会怎么说、怎么做呢？ 假设你不留神踩到了它的脚，它会地说：“”想象语言 假设顽皮的你静静地捂住它的眼睛，它会想象语言、动作 试着连起来说说自己组织语言同桌沟通指名说 5、朗读 正像你们所想象的，灵灵就是这样一个欢快的机器人导游，在游客眼里，它是多么的好玩啊！能把它的好玩读出来吗？请你绘声绘色地读读第三自然段，看谁读得最投入！ 三第四自然段 灵灵是个好玩的机器人导游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的机器人导游，它们是。在这三个惹人宠爱的小家伙里，你最宠爱谁呢？ 1、默读第四自然段，别忘了把宠爱它的理由画下来。 2、反响随机 1“冰雪天使”莹莹：比较句子，感受“热忱” 比较句子 出示：“您好。我是冰雪天使莹莹，欢送前来参观。” “您好！我是冰雪天使莹莹，欢送前来参观！” ·看看这两句话意思一样吗？意思一样 ·分别读一读，感受一下有什么不同？ 你有什么感受？ 把你的感受读出来好吗？ 指名读 虽然冰雪大世界里冷极了，可听到机器人导游这么热忱的招呼时，你有什么感觉？ 2“冰雪精灵”童童：自我介绍，感受“多才多艺” 说理由 假设你就是童童，能向大家介绍一下自己吗？ 你可以和人握手，进展简洁沟通，还会唱歌、跳舞、背唐诗，你的本领多大啊！该怎样介绍自己呢？特别骄傲、骄傲、布满自信 听了童童的介绍，你知道它有什么特点吗？ 会这个，会那个，用一个四字词语形容就是“多才多艺” 3“冰雪王子”哈力读中想象，感受好玩 说理由 奇异的音乐能使人精神放松，你们的朗读也能让我们入情入境，自己读读描写哈力的语句吧，边读边想象当时的情景。 说说你刚刚看到了什么？脑海里消逝了怎样的画面？ 3、写法 1假设课文先介绍哈力，再介绍其他两位机器人导游好不好？为什么？可以把描写哈力的语句放到前面读一读 看来我们在写东西的时候还要有确定的挨次 2这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，它们三个有什么不同？ 在介绍时要抓住各自的特点来写 4、以读整合 这三个小家伙儿虽然各有分工，却是一样的热忱、一样的好玩，让咱们再来读读描写它们的语句吧！ 师生分读 四通过和大家的学习，我也不禁发出这样的感慨：“这些机器人导游多么好玩啊！”你们的感受呢？再来看看的感受吧！齐读 三、课外延长 现在，机器人越来越好玩了，我在网上还收集了一些关于它们的图片，咱们一起来赏识！出示图片 课下，你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料，别忘了把你的收获和我们大家一起共享！ 【篇三】小学三年级语文好玩的机器人导游教案 教学要求： 了解机器人导游的特点，能带着自己的感受有感情地朗读指定的句子。 能够结合课内外学问，把自己知道的好玩的机器人状况跟同学们进展沟通。 对机器人产生兴趣，受到科普训练。 教学重点： 了解课文介绍了哪几种机器人导游及它们的特点，并能够说出自己的感受。 教学难点： 对机器人导游产生兴趣，受到科普训练。 教学过程： 一、导入 师：今日我们来连续学习第30课，齐读课题。你能说说导游主要做什么呢？我们接触的导游一般都是人，有没有机器人给你当过导游啊？假设为你导游的是机器人，那可就别有一番情趣了。今日这节课，我们就来走近几位机器人导游，一起去生疏它们。 二、学习课文 1、师：请同学们回忆课文，文中介绍了哪几位机器人导游？它们分别在哪儿当导游？ 2、师：再看看书，课文的哪几自然段具体介绍了它们？能用简洁的语言说说这几位机器人导游都分别会做什么呢？ 3、师：就让我们先到离我们比较近的中国科技馆来生疏一下这位欢快的机器人导游灵灵吧！请同学们轻声读读第3自然段，看看灵灵是个怎样的机器人？ 一有人走近，它就会冲你微笑。 师：你从中感受到这是个怎样的灵灵？热忱 假设你挡了它的道，它会说“劳驾”。 师：在寻常的生活中，假设有人挡了你的路，你会怎么说？不过灵灵并没有向你们一样直白地提出意见，而是用了“劳驾”这两个字，你感受到什么？你觉得这是怎样的灵灵？懂礼貌 假设你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。” 师：你能给诙谐换一个词来表达它的意思吗？请你也用这样的语气来读这句话。不过机器人说话可和我们人不一样，你能学学机器人说话的语气来说吗？听到它这么说，你们觉得它想告知你们什么呢？这又是怎样的灵灵？幽默 看到你穿得秀丽，它甚至会温存地说：“我宠爱你秀丽的衣服。” 师：寻常谁对你说话时是温存的？带着这种语气来读这句话。又让我们感到这是怎样的灵灵？温存 师：是啊，灵灵又温存，又懂礼貌，还很幽默幽默，从这方方面面都让我们充分感受到灵灵是个欢快的机器人。那我们通过朗读来一起感受灵灵的欢快吧！自由练读，指名读，齐读 4、师：看看这段话，你能找出重点句吗？那第一句与下面几句有什么关系？ 想想遇到下面的状况，欢快的灵灵会怎么说？ 假设你不留神踩到了它的脚，它会地说：“。” 假设参观的人没有按挨次参观，它会地说：“。” 5、师：刚刚我们生疏了中国科技馆里欢快的机器人导游灵灵，现在，我们再前往冰城哈尔滨来生疏另外三位机器人导游。自己读读第四自然段，在这三位机器人导游中你最宠爱谁？把宠爱它的理由画下来。 “冰雪天使”莹莹 “冰雪精灵”童童 “冰雪王子”哈力 假设你巡游累了，它会拿起指挥棒，指挥乐队为你演奏一曲曲中外名曲。 假设你巡游累了，它会拿起指挥棒，指挥乐队为你演奏一曲中国名曲。 师：这两句有什么不同？你有什么感受？ 指导朗读 师：就让我们跟随这三位机器人导游，来巡游冰城哈尔滨吧。请三位学生分别朗读。 6、师：通过刚刚的学习，我们又生疏了3位机器人导游，这3位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，而在中国科技馆上班的只有灵灵一位。你能说说它们有什么不同吗？ 7、师：那这4位机器人又有什么一样之处呢？ 师：是啊，虽然几位机器人导游各有所长，但它们都能热忱友好地对待每一位游客。它们已经不再是一堆没有生命的冰冷钢铁，而是越来越像我们人一样有感觉，有情感，有思想，它们是多么的好玩啊！让我们记住这几位好玩的机器人导游吧！ 8、师：课下，教师搜集了一些机器人的图片，我们一起来赏识。课件演示同学们也收集了一些关于机器人的资料，谁来给同学作一介绍？ 9、师：同学们，正是由于我国科技的进展，所以能让我们看到这么多，这么好玩的机器人，虽然机器人的思维灵敏，功能强大，甚至能完成一些我们人类所不能完成的工作，但它们到底是我们人类制造出来的。只要我们努力学习科学学问，把握科技本领，确定会从我们的手中制造出更完善更优秀的机器人的！ 三、作业 设计一个你心目中的机器人，用一段话把它描述出来，留意突出它的特点。