小学书法小组的活动总结.docx

小学书法小组的活动总结 一学年的书法培训活动接近尾声，我们在激发学生学习书法兴趣，培育学生的良好书法习惯，张扬学生的共性特长，对学生进展中华优秀传统文化艺术的熏陶，增进学生对书法艺术的了解和喜爱等方面，花费了肯定的心血，得到了学校领导的的重视和关心，语文学科的教师也赐予了许多支持，尤其是班主任教师特别拥护。为了更好的把书法兴趣小组做得更好，特将这一学年的工作作以总结： 1、方案切实可行，指导循序渐进。 学年初，依据摸底调查由我负责成立了书法兴趣小组，制定了具体的活动规划，并按规划方案对兴趣小组学生进展了书法兴趣培育和根本功训练。激发兴趣主要通过欣赏书法视频、听讲书法奇闻轶事、邀请我校书法精湛的教师现场献艺的形式进展，根本功训练从坐姿握笔训练开头，先是讲解要领，其次临帖仿照，最终脱贴练习。刚开头学生信念缺乏，总觉得技不如人。于是我鼓舞同学增加自信念，加强三练：一练眼，二练笔，三练悟。一个笔画，开头可少写两三次，但要一气呵成，不得重复，书写完成可与字帖比拟，最终，提交教师评品。这一关最重要，既要指出优缺点，还要鼓舞连续努力。 2、家校严密联系，取得家长支持。 在书法活动小组里，要充分发挥好尖子的示范作用，我们开拓了书法活动专栏，定期把书法作业好的向组员展现。另外，可让学生充分发表自己的见解，在小组里谈感受，谈体会，这样，既启迪了学生的思维，又调动了他们的积极性，使书法小组活动开展的有声有色。每次放学铃声响了，他们还都不愿离去。同时积极和家长联系，取得家长支持，每次培训练习，要求同学周末把自己的练习作品拿回家，让家长看，让家长品，看进步，品质量。有许多学生家长，看了自己的孩子书法作业后，给我打电话，说自己的孩子每次写字都有进步，说这是花钱也办不到的事，盼望学校把书法培训活动连续开办下去。学校领导也屡次巡察督查，赐予了财力和物力方面的支持。家长的点赞，领导的重视就是给我们最大的褒奖。 3、练习坚持不懈，活动开展顺当。 学生的时间特别珍贵，书法培训活动两个周仅有一次，我们特别珍惜周三活动课的时间，严格的训练、细心的辅导、热诚的鼓励便是我们深入开展活动，坚持开展活动的方法和措施。书法指导老教师做到了腿勤嘴勤手更勤。本学年我发动了组织力量强的同学邀请到了学校书法功底深厚的教师现场献艺：雷吉平、牟立瑞、黄刚、刘仕正、石太灵、刘世稳、赵宗林、湛成明、蒋胜梅等多位教师的精彩讲座、精湛技能、精致示范，让兴趣小组的同学看的赞不绝口，听得津津有味。大大的提高了同学们的书法兴趣，点燃了同学们的书法激情。教师们热忱指导，同学们的积极参加，使得教学相长，共同进步。 4、开展书法展评，活动成效显著。 为了表达书法兴趣小组同学们一个时期的学习程度和训练结果，鼓舞同学积极参与学校举办的书法展评活动和小组开拓的书法比武专栏，给学生供应熬炼提高的空间，制造竞争比武的平台。本学年学校组织了两次大型的书法展评：一次是“七一”前；一次是元旦前。小组也举办了多期“比进步，赛技能”习作晒晾专栏。使一些书法兴趣浓，书法素养好，书写水平高的同学呈现了他们的才能。在学校举办的两次书法展评活动中，兴趣小组学员们的书法作品得到了全校师生的好评与褒奖，其中陈清池、王莹、刘金莲、杨瑾荣四位同学荣获了一等奖；周靓、刘茜、蒋溪、李春燕、石子楠、赵旭、汪开松八位同学荣获了二等奖。我们信任，只要我们坚决信念，坚持不懈的高效训练，我们的学生作品将来定能够在全县中小学生书法大赛中取得骄人的成绩，赢得更多的荣誉。 5、发觉存在问题，需要讨论解决。 在开展书法指导训练活动中，局部学生意志薄弱，兴趣时浓时淡，缺乏持之以恒的毅力；有时人员不齐，有的借故学科作业多，忙着做作业不按时参与；还有少数同学买字帖不标准，书写工具不合要求，钢笔质量较差，影响书写质量；书法教程和书法教材资料还不够精细；最令人头痛的是有时其他学科教师（中考科目）为了抢时间提质量，挤占我们两周仅有一次的活动训练时间。以上这些问题，有些问题我们能想方法自行解决，有些困难只有汇报班主任和学校领导，恳求他们协调解决。 总之通过这一学年的指导与训练，总体上，学生的书写力量得到很大的提升，学习习惯同时也得到了强化，仔细急躁细致的学习态度得到了较好的培育。在此根底上我们还需不断总结阅历，吸取教训，把我们学校的书法兴趣小组长久安康的开办下去，在求新、求精、求快方面再定新目标，再添新举措，在创新业绩。 小学书法小组的活动总结2 为进展学生的书写水平，发扬学生的共性特长，对学生进展中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和喜爱，学校特组织了每星期一节课的书法兴趣小组活动。本学期有16位爱好书法的二年级小朋友参加了书法兴趣小组，他们中有的是有肯定根底的小小书法家，有的虽是第一次拿起毛笔，但对书法却有着深厚的兴趣。通过一个学期的勤学苦练，小朋友们有了不少收获，主要有以下几方面： 一、了解书法，培育深厚兴趣。 毛笔书法是中华民族特有的艺术形式，也中华民族传统文化精华。在其历经数千年的传承和进展中，留下了了不计其数的艺术精品，也涌现出一大批名传千古的名家巨匠。开头几节课，我们没有立刻进入书写，而是讲讲书法名家的故事。比方从王羲之每天临池学书，清水池变成墨池，柳公权发奋练字的故事中，让他们学到了勤奋必有所成；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，王羲之为老妇书扇乐于助人 通过古人有关习字故事，激发了对书法的深厚兴趣。 二、观赏书法，提高审美情趣。 要写好字，首先要会观赏。因此接下来几节课通过展现不同历史时期名流大家的书法作品，使学生形成直观的熟悉。如先秦书法的稚朴古雅，魏晋书法的奇逸开张，唐楷书法的法度森严，明清书法的共性张扬，直到现代书法的异彩纷呈。从甲骨文的瘦削到金文的凝重，从大篆的随便到小篆的规正，从隶书的优美到楷书的严谨，从行书的灵动到草书的狂放等等，都是对学生进展审美教育的极好材料，因而，通过对优秀书法作品的学习、欣赏和评点，既可以丰富学生的美感，培育学生的审美和鉴赏力量，还可以在书法实践中产生审美体验，受到审美教育。 三、实践书法，把握书写技能。 在经过了前面几节课的铺垫后，我们正式进入书法学习，从最根本的“五指”执笔法和汉字的根本笔画开头。小朋友在练写毛笔时强调每一个笔画要留意“起笔、行笔、（顿笔）、收笔”及逆锋、顺锋起笔，回锋、出锋收笔等，而且教学生把“永”字八法的笔顺当做重点来加以临摹。几节课下来把握了毛笔根本笔画的书写方法，局部孩子已写得相当到位。 学习书法对学生来说还是一种培育力量和学习习惯的养成教育。所以，在此根底上总结阅历，吸取教训，进一步制造性地开展工作，争取把我们学校的书法兴趣小组越办越好。 小学书法小组的活动总结3 本学期书法兴趣小组以学校的工作规划为依据，根据学生的特长动身，重点培训书法的尖子生，平常让他们进展课后的练习工作，让他们在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养、以生为本、着重进展他们的共性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣非常深厚。下面就这学期工作作一个总结： 一、培育了学生的对书法的兴趣： 有参与兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与兴趣小组 二、定期组织学生进展书法训练。 为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开头，每周二下午第三、四节课是书法兴趣小组活动课，所以有了固定的时间训练。每节课进展软笔练习，从构造开头，对学生进展书法的根底学问和根本技能的训练。通过这学期构造的强化训练，经过师生的共同努力，全体学员的书法水平有了进一步的提高。而且让学生熟悉到学习软笔并不难。 三、培育学生的学问面： 在书法小组中不但培育学生的书法技能，还引导学生把握了很多书法的根本学问，使他们的学问面得到很大的拓展。 四、增加了实践的时机： 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手及展现才华的时机。学校每期有开展写字竞赛。有特地的展现栏展现学生的作品。让学生学以致用，展现了他们的才华，固然也更增加他们的学习兴趣。 固然，我的工作还存在缺乏，期盼着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。 小学书法小组的活动总结4 为培育学生的书写水平，发扬学生的共性特长，对学生进展中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和喜爱，学校特组织了每星期两节课的硬笔书法社团活动。本社团活动主要订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，培育她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，并把握肯定的书写技巧，能主动思索字的间架结。 一、从根本笔画练习抓起，打英雄字书写的根底。 写好根本笔画是汉字书写的根本前提。但是也往往发觉，学生不爱写根本笔画。究其缘由有二：一是有些学生认为自己会写根本笔画了，就不太重视根本笔画的书写，但往往他们写的根本笔画不标准，受到平常作业书写的影响，将笔画书写得自创化；二是写根本笔画很无聊，学生写着写着就失去了急躁。针对以上两种状况，我首先从思想上让学生熟悉到写好根本笔画的重要性。在期初的练习批改中，我不针对他们字构造的合理性，而主要指出笔画的不标准处，并在讲解时注意从笔画方面去分析一个字的书写成败，久而久之，学生开头熟悉到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的整体形象，渐渐转变了对根本笔画的看法。其次，由于学生对单纯的练习根本笔画缺少兴趣，我运用不同的方式，用形象的教学方法对学生进展根本笔画教学，让学生体会到练习根本笔画也有它的乐趣。最终，让学生在练习根本笔画的同时，也练习一些与这些根本笔画有联系的汉字，笔画和汉字一起练习，既练习了笔画，又练习了汉字，学生的兴趣也提高了。到目前为止，除了个别学生外，其余学生对根本笔画的把握还是挺好的。 二、从汉字构造熟悉入手，培育学生勤于思索的习惯。 书写汉字不是简洁的重复，而是需要举一反三。学生对于练习过的汉字能书写得很美丽，但是往往一遇到没练习过的汉字就总是消失问题，主要在于间架构造的安排上。要让学生将常用3000个汉字都书写美丽，我们不行能把3000个汉字都练习完，这里就需要学生对同类、同构造字的比拟分析力量。在教学中，我首先给学生一张汉字形体构造类型表，让学生熟悉那么多的汉字，间架构造归纳起来就只有五大类型，共十三种构造形式。学生对这张类型表挺感兴趣，我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型，这种类型字构造安排需要留意什么。这样，学生初步学会了怎么去区分每种字的构造类型。其次，在安排练习的过程中，我按构造类型从简到难，逐步深入的方式，提炼每种类型中的典型汉字进展练习。练习完后，再请学生例举同类构造的字还有哪些。这样，学生既了解了此构造类型的字，又培育了学生比拟分析的思索力量，在以后的书写中能做到举一反三。最终，自评和互评相结合。学会了对汉字构造的分析，就要学会对自己书写的汉字的正确熟悉。平常练习有教师帮忙批改和辅导，假如没有教师在身边改怎样去区分自己书写的字是否适宜呢？那就只能培育学生的自我评价力量。所以，在教学中，我供应时机，每次练习到肯定时候，我让学生来说说，你觉得你写的这些汉字里哪个字比拟好，为什么？哪个字不是很好，为什么不好？这样，学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议，那就是学生进步的开头。有了这个力量，我们就开头让学生对别人的字提出好的和不好的建议，增加学生对汉字构造的分析比拟力量，为学生独立自主进展学习奠定了根底。 三、以书法作品创作为平台，培育学生对书法的观赏力量。 正如活动目标中提出的，开展书法社团活动旨在培育学生的书写水平，对学生进展中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和对书法的观赏力量。对书法的观赏力量的培育其实是一个长期的过程，需要教师在教学中渐渐融入。在平常对汉字的根本笔画、间架构造的教学其实也是书法观赏的一局部，不过这些都是局部的观赏，在整体的观赏上以书法作品最为相宜。在每学期的期末，我都会组织学生进展书法作品的创作教学。本学期也不例外，将近期末，我组织学生开头着手进展书法作品创作的预备。首先，让学生选材。要求古诗词、名人名言、优秀文章片段等，让学生去查找，你喜爱什么就选什么，字数大约在40100之间。由于是让学生自己去选择，所以学生的热忱很高。其次，开头练习。针对于自己所选的字进展选择性练习，特殊是不常常书写过的字重点练习，固然还是需要我帮他们进展适当地批改、修正。再次，选择作品样式。我从网上下载了大量的各种书法作品模式，供学生选择。最终，开头书写作品。完成自己的作品后，我又组织学生进展了一次“我们的书法作品小小鉴赏会”，让大家观赏自己的作品，并能依据实际状况谈谈对别人的作品的看法，进展书法观赏力量的培育。整个过程中，由于给学生许多自由的空间，敬重了学生的共性，所以学生的积极性特别的高。这个过程同时也无时无刻地培育了学生的各种力量。 一学期的活动完毕了，也暴露了一些问题，主要有以下几点。 1、缺乏后备力气。从去年开头这个问题就已经存在。每学年期初，来报名参与硬笔书法社团的都是老学员，也就是说根本上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去，中间就可能会“断档”。像今年，最低是三年级，而且还只有23个学生，一二年级没有。盼望一二年级能派学生参与。 2、学生参与社团活动不稳定。期初报名时，我们社团的人数到达了25人，但在后来的活动中，每次参与的根本在15人左右。而其余的学生三三两两一会来，一会不来。通过了解后发觉，的确有问题。主要有：一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课，他们只能上英语课而不能参与社团活动。二是与软笔书法重合。期初时，硬笔是中午12点到第一节课，软笔是其次节课到第三节课，有好几个学生既参与硬笔也参与软笔，正好。但是后来时间调整后，软笔改为第一节课和其次节课，这样和我们重合后，有些学生就参与了软笔，盼望学生能调整下。三是各班的周二下午安排不合理。许多班级都让学生做作业，导致一局部学生不来活动，在教室里做作业。