小学二年级语文《小鹿的减法》教学反思.docx

小学二年级语文小鹿的减法教学反思小学二年级语文小鹿的减法教学反思1 小鹿的减法这篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很便利地过河了，而獐子随着岁月的消逝，感到下山越来越费劲了。它告知学生做什么事都要坚持究竟，才能胜利。 课文的其次自然段至第九自然段是本篇课文的重点。我在设计细读课文，感悟理解环节时。首先我让学生自由朗读，明确小鹿下定决心造桥，而獐子放弃了铺路。接着我让学生画小鹿造桥的句子。让学生养成边读书边动笔的好习惯，当学生答复后，我用大屏幕出示小鹿说的话，让学生说说这句话中那个词用的好？仿说。追问：“你体会到了什么？学生谈自己的感受之后引导学生有感情的朗读，在读中体会之后，练习让学生说这样的动补关系的句子。我在此处设计了一个看似简洁实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达力量，积存了语态，又同时培育了思维的宽阔性和创新精神。然后，大屏幕出示画面。让学生看图想像小鹿和獐子之间的对话。 此处让学生充分发挥自己的想象力，同时也为语言表达供应了时机。随后在课文中找到獐子的话，体会獐子对铺路的态度，与小鹿形成鲜亮的比照。进一步体会感悟小鹿造桥的坚决，布满自信。依据教师供应的自学提纲再通过小组探究让学生理解“从今日开头，我要坚持做减法了，减去一天，就向胜利靠近一步！”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。让学生充分熟悉两个小动物的形象后，让学生分角色朗读，进一步在读中体会感悟，理解獐子与小鹿做事态度的不同导致最终结果也不同，进而引领学生说自己明白了什么道理，也就对文章的理解到达了深化。 小学二年级语文小鹿的减法教学反思2 刚刚把这节课讲完了，感觉如释重负。每次讲公开课都会感觉很累，是没有阅历的缘由吧，或许以后当教师时间久了，就会不怯场，不紧急了吧！每次都这样宽慰自己，但是还是感觉很迷茫，教师这个工作究竟适不适合我，将来该怎么走？ 不想太多，先来说说这节课的收获吧。优点忽视不计，只说缺点。一、拔高太多，不符合二年级学生特点，引导空洞。这个问题始终困扰着我，我以前教的是高中，可能习惯了那种教学模式，不知道该怎么和小孩子沟通。讨论学生也是备课的重要环节，以后要多想想怎样用儿童的思维和他们沟通。二、讲的太多，拓展太多，学生读的还不够，ppt问题设置过多。其实平常上课没有这么多拓展啊什么，讲公开课的时候一紧急，总可怕自己把重点忽视，以后要留意先自己想怎么讲这节课，然后再去删改ppt，而不是自己往ppt里套。三、在讲句子：小鹿累得浑身汗淋淋的。这一句话时，先给学生讲清晰人物，哭得，笑得。跑得，跳得，然后让学生带动作演示，笑得怎么样，效果会更好。四、在引导“减去一天，就是向成果靠近一步。”时，先用语言引导：春天来了，花开了，草绿了，我们在干什么？小鹿在干什么？出示图片这样学生自然而然感情升华。引导学生要循序渐进，要符合他自身的学问构造，顺着他的思维走，不知不觉的引导。这还需要我以后多讨论，多思索。 讲课简单，但是讲一节好课不简单，尤其怎样将ppt与课堂完善融合，怎样不露声色地引导学生多种形式的读，读出感情，是一件简单的事，还需要多思索，多琢磨。 小学二年级语文小鹿的减法教学反思3 小鹿的减法是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，最终胜利的故事，这个故事告知我们：做事情要有坚决的信念，坚持究竟，肯定会获得胜利。 课文第27自然段是重点局部，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。教学时，我先引导学生读一读第2自然段。“小鹿最终下定决心”语气要坚决。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“始终”“累得”，作为重音，读重些。接着让学生仔细观看课文插图内容，绽开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子观察了，正在劝说他然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，引导学生争论，明白小鹿做“减法”的意义。 【小学二年级语文小鹿的减法教学反思】