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小学二年级上语文备课教案 教学目标 学问与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得查找生活中欢乐美妙的事物的乐观态度。 教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。 教学课时 2课时 第一课时 一、激趣导入 1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信) 2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手答复) 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题：一封信) 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，相互订正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.教师范读课文，学生思索： (1)露西在给谁写信? (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字1.观看这几个字的字形构造和笔画、笔顺。(出示生字课件) 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。 圆：全包围构造，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 其次课时 一、导入课文 假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由答复)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧! 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 (1)指名读第1自然段。 (2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信? (3)自由朗读第2自然段。思索：你从这段话中知道了什么? 这段话一共有几个句子? 露西回到家后做了什么? 从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳，在家做力所能及的事) 2.出示第3自然段。 (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不快乐、冷清) (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤独,很不快乐) (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。 3.出示第46自然段。 (1)学生自由朗读。 (2)思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?假如是你，你会怎么写? 4.出示第714自然段。 (1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。 (2)思索：露西在重写的信里写了什么? (小狗希比希，螺丝刀，看电影) (3)品读妈妈说的话。(课件出示) “我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?) “请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?) 从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中遇到的困难) (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比拟快乐的事情)两封信中你比拟喜爱哪一封信，为什么?(学生自由争论) 5.教师总结。 生活中总有许多不如意的事情，也有很多欢乐的事情。我们应当多和我们的亲人、朋友共享欢乐。 三、拓展课文，实践体悟 你在生活中有遇到哪些欢乐的事情?你最想和谁共享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给教师哦。 #184263小学二年级上语文备课教案2 一、说教材 要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进展科普教育，进展学生观看力量的一篇好玩的课文。 依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点： 1、熟悉4个生字，会写“盏、慌”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解诗歌内容，知道一些野外区分方向的方法。 由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外区分方向的方法。 二、说教法： 1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学力量和良好的读书习惯。课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。 2、“以读代讲”法。重视培育学生的朗读力量，是帮忙学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积存语言。 3、“举一反三”法。针对本课特点，二、三、四、五节的构造都是一样的。我首先指导学生学习其次节，教师点拨，使学生把握抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。 4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的留意力，帮忙学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。 三、说学法： 教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式积极提倡让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的仆人。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这表达了先学后教的要求。 四、说教学过程： (1)创设情境，激趣导入 一堂课的开头，为了使学生尽快地进入学习状态，在情境创设中，应当做到新奇，要让学生感受到一种新的情境，从而产生奇怪心，到达集中留意力的目的。教学开头，我首先创设情境，提出了两个问题：假如你在大街上迷路了，你会怎么做?另一个问题是：假如你在野外迷了路，你又会怎么做?这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方法。然后我顺势导入课文：我们来学习课文，看看假如在野外迷了路，有什么方法辨别方向。 (2)初读课文，整体感知 让学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。然后教师范读一遍，让学生留意听教师是怎么读的，如字音、节奏等。接着让学生再次自由读课文，按着教师的方法读诗歌，然后把本课的生字读一遍。这样，学生对于课文的生字和也许内容就有了一个整体印象，培育了他们的自学力量。 (3)自主学习，突破难点 这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种状况下查找方向有了初步的印象，但是，理解并不肯定到位。由于第三、四、五节的构造都与其次节相像，所以我首先让学生读读其次节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”。紧接着学习生字“忠”，然后进展词语积存，引导说话，除了“忠实的向导”还可以“忠实的”。接下来让学生根据这样的方法学习第三、四、五节。同时利用课件帮忙学生理解重点词“稠”和“稀”的意思。 (4)多种形式朗读，突出重点 “读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清爽秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，又积存了语言，培育了语感。 (5)嬉戏稳固，指导书写 学生学完课文之后，对课文有个总体的熟悉，我设计了嬉戏“喜羊羊回家”， 这样既能集中学生的留意力，还检测了学生是否把握了本课的生字，而且还顺其自然地过度到指导书写。 五、设计理念 1、创设情境，寓学于乐。在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒服，精神饱满，兴趣十足。 2、朗读感悟，积存语言。“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。 3、自主实践，进展力量。渗透学法指导，培育学生的自学力量。 4、鼓励欣赏，体验欢乐 #184262小学二年级上语文备课教案3 一、说教材： 翠鸟是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作朋友，消除了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。 依据大纲要求，三年级阶段着重进展段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习观看的方法，提高观看力，学习抓住事物特点，按肯定挨次写详细的写作方法，培育学生的喜爱大自然的情感。 依据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为： 1、学习抓特点观看、描写的。方法，体会用词的贴切、生动，养成积存好词佳句的习惯。 2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 其中课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。 二、说学生 三年级的学生具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要留意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参加教学实践活动，提高教学效益。 三、说教法 语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我实行了以下几种教法： 1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。 2、朗读体会法：教学时依据本课的特点，指导学生在默读中学会思索，在朗读中想象、体会对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。 3、比照理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个比照句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。 四、说学法：_x 五、说教学过程 (一)激趣导入 1、在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在_近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。 2、出示课题(齐读) 3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知教师，是哪三个方面呢? (指名答复，师板书：形状活动住处) 4、下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点? 5、小结： (二)学习第一自然段 1、出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。 2、(课文是怎样描写的?)默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 3、指名说说你找到的词语，再齐读。 4、是按什么样的挨次描写翠鸟的形状? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板书：爪子(红色)羽毛(美丽)眼睛(透亮敏捷)嘴(尖、长) 6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比方句。 7、用喜爱、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 (三)学习其次、三自然段， 1、指名读其次、三自然段，思索： (1)翠鸟的动作怎样? (2)课文其次自然段写翠鸟的什么动作? (3)课文第三自然段写翠鸟的什么动作? 2、分析课文其次自然段： (1)翠鸟的叫声有什么特点?它喜爱怎样的活动? (指名答复) (2)比拟句子 (3)课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼) (4)板书：等鱼：一动不动凝视(静) (5)指导朗读 3、分析课文第三自然段： (1)观赏翠鸟捕鱼的录像。 (2)课文是怎样描写的? (3)自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。 (翠鸟)说课，标签：小学二年级语文说课，二年级下册语文说课， (4)板书：捕鱼：蹬飞叼飞(动) (5)分小组争论：翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系? (6)汇报争论状况。 (7)比拟句子 (8)指导朗读 4、小结： 翠鸟不但形状漂亮，而且是捕鱼高手，用词精确、生动、详细地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。 (四)学习第四、五自然段，体会的思想感情。 1、自由读。 2、谈理解，你读懂了什么? 3、板书：峭壁上 4、师归纳： 老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们消除了捉它的念头，只是盼望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。 5、文章表达了对翠鸟怎样的情感?(板书：宠爱) (五)总结全文 1、写了翠鸟漂亮的形状，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。 2、说话练习： 请你学学，用最漂亮的语言赞赞你所喜爱的动物。 (六)课外延长 1、观赏鸟类的图片 2、课外延长 读一读描写翠鸟羽毛颜色、形状、捉鱼动作的句子，再把你喜爱的词句抄下来。 自选课文中的一局部内容，如，“苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。 请你以“我宠爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。 #184247小学二年级上语文备课教案4 一、说教材 我选我是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 我选我,这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的，特殊是小学生。我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个熟悉过程。大家都愣住了,就说明白这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我,表达了王宁真心诚意地为同学效劳，因而受到大家的拥护。 结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为： 1、熟悉8个生字，会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一节。 4、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我;懂得应当为人民效劳。 这一课时的重点是把握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我预备了课件、课文录音，来增加教学效果。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生,提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我预备按以下七个环节绽开。 环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式绽开，即今日教师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我依据学生的答复导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。 然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消退了学生上课伊始的紧急感，激发学生的阅读兴趣。 环节二是落实根底，整体感知。 首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不熟悉的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词状况，采纳多种形式让学生认读生字词。最终是为了让学生进一步地加深对生字词的熟悉，也采纳多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。 环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他情愿和哪个生字宝宝交朋友，()鼓舞学生当小教师来提示大家要留意生字的读音、写法等。在此根底上，我有针对性的对某些简单读错写错的生字词进展指导，例如员.最终让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活泼地气氛。 环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分熟悉了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生仔细听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师依据学生的答复作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括力量，解决教学重点。 环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采纳不同形式让学生反复读这一自然段，在此根底上，问学生你们读懂了什么? 环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是稳固学问点，让学生学会说一句话，同时让学生知道谁是什么?、什么是谁?这样一个句式。 四、说板书设计。 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 #184246小学二年级上语文备课教案5 一、说教材 小池是南宋诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮风光，表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。 二、说教学目标 依据课题的讨论思路、新课标的精神以及我校学生的实际状况，我拟定了以下教学目标： 1、利用纵横数字输入法帮忙学生学习生字的读音、字义。 2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的把握状况，又提高学生学习的效率，表达自主学习的理念。 3、运用纵横数字输入法激发学生学习的兴趣，培育自主学习的力量，使学生成为独立思索的人。 三、说重点难点 重点：利用纵横数字输入法帮忙学生学习生字词。 难点：运用纵横数字输入法默写古诗。 四、说教法学法 在教学赐予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保学生学习主体地位的意义;并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培育学生合作、互助的精神，同时极大地调动学生学习的积极性。 五、说教学流程 在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，设计如下教学流程： (1)谈话导入，引入课题 (2)自主合作，学习生字 (3)运用纵横，默写古诗 (4)归纳总结，补充拓展 语文教案