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小学语文教师师德师风心得体会4篇 市场经济飞速进展的今日，学校教育和师德建立工作面临着很多新问题和新的挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师素养提出了新的更高的要求。我校在校本教研活动中深入开展师德师风学习，并就当前师德建立中的热点问题进展了热闹争论。通过学习与争论，我受益不浅，感受颇多，对师德师风的含义有了更深一层的体会，使我进一步熟悉到作为教师在新时期的素养要求，下面简洁谈谈几点体会： 一、爱岗敬业，喜爱自己的教育事业 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、不断学习，提高自己的政治素养 自己应当系统地学习义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、布满爱心，传递自己的爱与正能量 布满爱心表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待，尤其对于学习力量弱的孩子，要加以关心与帮忙，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，充分激发学生的学习兴趣与自信念。 四、以身作则，争做学生的良师益友 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，不断提高自身素养，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。孜孜不倦地学习，积极进取，严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，成为学生的良师益友。 总之，作为一名小学语文教师，我要从思想上严格要求自己，不计个人的名利得失，在行动上提高自己的工作责任心，树立为学生效劳的思想。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 小学语文教师师德师风心得体会2 通过师风师德的学习，我又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!形象需要培育，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那悄悄奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的熟悉，才能提出对自己更高的要求。 首先,树立事业心，增加责任感喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。 “喜爱关怀学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力气和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，表达了教师的独立人格和应担当的社会责任。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 其次，喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生。喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。反之，假如他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会承受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。新时期师德修养一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的关系，第三到第六章具体讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改善教师职业道德素养的根本策略。教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德;二是教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群体的道德;四是对待学生家长及其他社会人员的道德。 通过师风师德的学习，我又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!形象需要培育，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养!“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那悄悄奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的熟悉，才能提出对自己更高的要求。 首先,树立事业心，增加责任感喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。 “喜爱关怀学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力气和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，表达了教师的独立人格和应担当的社会责任。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。 其次，喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生。喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。反之，假如他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会承受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一根底上的进展方向。 小学语文教师师德师风心得体会3 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。在师德师风的学习活动中，我的体会如下： 一、要了解学生 不了解学生，不熟识自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的共性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢快和忧愁。不仅要观看他们的表情和行为上的微小变化，而且要窥探孩子心灵的神秘。使每个学生的力气和可能性发挥出来，身心得到全面进展。 二、对学生一视同仁 教师要爱全部的学生，不但要爱聪慧、活泼、得意的学生，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生、一般生。特殊是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关心、帮忙他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班有个学生，经常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。 开头，我常常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜爱玩嬉戏。我就用其次课堂的时间跟他玩嬉戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个嬉戏，这样一来他的口算力量进步很大，也喜爱上数学课。最终向他提出要求：上什么课都要用心听讲、作业要仔细完成，他恳切地承受了。只要该学生略微有进步，我就确定表扬他，课堂上给他制造表现的时机，适当多提问，让他有更多的时机回答下列问题，得到更多的鼓舞和帮忙。一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。 三、要敬重和信任学生 学生在教师的敬重下学会了自尊，学会了做人。假如教师对学生不敬重、疑心、挖苦、挖苦，会极大地损害学生的心灵，挫伤他们的自信念。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师，乐于承受教师的教导，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和制造性，让学生成为课堂的真正仆人。 四、以身作则、做好表率 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响。因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 小学语文教师师德师风心得体会4 我校“爱岗敬业奠基将来”师德师风教育活动紧紧围绕“三爱、三全、三让”来开展。（三爱：喜爱教育、喜爱学校、喜爱学生。三全：全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，全面提高教育教学质量。三让：让社会满足、让家长放心、让学生成才。）下面就我校开展“爱岗敬业奠基将来”师德师风教育活动的心得体会浅谈如下： 一、确立师德师风教育活动奋斗目标 思想素养方面：以“三个代表”重要思想来要求自己，坚固树立为人民效劳的信念，大力提倡喜爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。 业务力量方面：仔细备课上课，指导学生全面、系统、精确地把握所学学问，努力把握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的力量和水平。 教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和卑视学生。要以进展的眼光对待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物，不求家长办私事。 师表形象方面：仪表朴实、干净、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。 二、制定师德考评细则 为进一步加强教师职业道德建立，强化师德素养，提高教师队伍的素养，树立教师的良好形象。依据学校师德师风建立实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。 三、抓好师德教育四个环节 健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动发动大会，宣布我校师德建立实施细则和学习内容，以及奖惩罚法。利用播送、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建立活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监视。加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注意师表，学生敬重教师，家长协作学校的良好气氛。建立教师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话；法律法规；打算意见；师德风范；（孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及_年全国局部优秀教师先进事迹材料）标准要求及学校关于教学常规治理的详细要求和教师文明礼仪标准要求。 以“学”养师德。强化学习，提高熟悉是师德建立的根底。学习学校汇编的材料。学习方法采纳集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建立活动中标准教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注意过程治理与反应。以“标”导师德。用典范引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习，推动师德建立不断上新台阶，在学校中形成自强不息、诚恳守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建立的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本治理”的重要内容。号召广阔教师积极帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的欢乐成长做出努力。 通过师德师风教育活动，要进一步完善规章制度。重点完善以下制度：教师考勤制度；教师奖惩制度；教学常规治理制度；教师文明礼仪标准；安全常规治理制度。 学校仔细组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：查学习笔记；查心得体会；查活动记录；查出勤；查教学常规工作；查民主评议、家长评议，领导小组评议。对验收不合格的，采纳谈心方式沟通存在的问题。对开展师德师风教育活动中表现突出的优秀教师进展表彰嘉奖，语文、数学组各2名。 四、积极开展师德教育活动 签定教师师德承诺书；观看师德教育录像；讲教学中发生的真实故事；开展校长与教师谈心活动；开展提前1分钟候课活动；走进学困生家庭活动；制定师德师风教育活动评价细则；开展师德师风“三评”活动。 面对时代进展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，熬炼一支师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。