小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思.docx

小学一年级语文特别的作业原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文特别的作业原文 上星期，教师布置了一项作业：到大自然去找春天，并把找到的春天带到教师里。 今日，每个任该呈现自己的作品了。 嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草 小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画：“说这就是！” 四周的同学都惊异地想：画能代表春天吗？ 小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，旧看到了疼惜花木的牌子。我回家画了这朵玉兰花。” 教师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！” 小龙的桌子上放着一只盒子，偷过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。教师指着问小龙：“这是你找到的春天吗？” 小龙答复说：“是的。我想，等呈现完毕，我就放掉它，让它去采蜜。” “你们的作业都完成的很好，大家都能找到了春天。”教师满足地笑了。 【篇二】小学一年级语文特别的作业教案 教材分析 特别的作业是义务训练课程标准试验教科书语文北师大版一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“疼惜”为主题，训练学生要疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。 学生分析 本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了确定的自学生字的力气，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题开放初步的合作学习与争论，能够用比较通顺的语言答复课堂上教师提出的问题，有确定的自我评价和相互评价的力气。 教学目标 1、会认个生字 2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。 3、疼惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。 4、联系生活实际谈谈对疼惜环境的生疏。 教学流程 一、悬念导入： 1、师：春天到了，王教师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。其次天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批判呢？你们想知道吗？ 给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣 别焦急，今日我们就来读一读小丽的特别的作业。 2、板书课题，学生跟着书空。 3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 培育学生质疑的力气 二、初读课文学文识字 1、初步感知课文 1生自由读课文，画下不生疏的字。 2在读课文时遇到了不生疏的字，你预备用什么样的方法解决呢？谁来介绍介绍好方法？ 2、学习生字 1学生小组合作学习，生疏课文中的生字。 2用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简洁指导朗读。 3开火车读词 4组长检查组内同学的识字状况。 三、玩耍稳固识字 找朋友对卡片 学习之余，做个玩耍，既让学生休息，又稳固了刚学过的学问 四、理解课文 1再读课文，边读边想同学们刚刚提出的问题：小丽的特别的作业是什么？ 2通过自己读课文，刚刚提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？ 3她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？ 4为什么大家认为小丽的作业？ 五、听音乐，看课件，感受春天的美。 将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活泼课堂气氛，激发学生的兴趣 1同学们，刚刚你们看到了、听到了什么。 2那我们应当怎么做呢？ 3你想对小花、小草、小鸟说些什么呢？ 结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。 4引导学生自评、互评。 让学生进展自我评价，相互评价，学会反思，正确地生疏自己，有利于学生健全人格的形成。 六、扩展延长 你能写一条疼惜花草树木的话，提示每一个人吗？ 课外拓展延长，训练学生搜集和处理信息的力气。在布满趣味的实践活动中，学生的力气会不断得到提高。 【篇三】小学一年级语文特别的作业教学反思 本课赐予了“作业”的意义和价值，那就是把孩子们的学习生活引向更宽阔的空间，引导他们去观看大自然，生疏大自然，在秀丽的大自然里受到美的熏陶和启迪。“作业”看似简洁的一个词儿，在故事中却由于它的“特别”让我们走进小姑娘小丽的心，让我们看到了她的和蔼，布满爱意的心，使我们自然而然地疼惜身边的花木。故事浅显易懂，贴近孩子们的生活，信任读完故事，通过沟通孩子们下意识地会疼惜身边的花木，自觉地遵守相关规章制度。 在指导学生朗读方面，我留意到了发散学生们的思维，让他们大胆去想象，去体会，去跟文中的人物找同感。比方，在孩子们沟通到他们最宠爱小丽的作业时，我进一步引发他们思考为什么宠爱她的作业？我让孩子们先沟通争论，结果孩子们给出了精彩而动人的答复：“花朵也是有生命的，它那么秀丽芳香，应当让更多的人去赏识。”“嫩绿的柳条有大树妈妈，它应当和妈妈在一起”我趁热打铁，问孩子们“假设教师也给你布置这样作业，你会怎么做？”孩子们纷纷表示要跟小丽一样把秀丽的春天画下来。之后再启发学生想当时小丽画玉兰花那一刻心情怎么样，让他们带着这种心情再去读，反复读，读出自己的体会，读出自己的感悟。 本课内容虽然浅显易懂，但其蕴含的“疼惜“这一主题是深刻的。而这一主题又是通过小丽画玉兰花来表现的。我们留意了在学生读好课文的根底上，让学生体会到这一课的训练意义。让孩子们最终形成宠爱大自然、呵护大自然、关爱花草和小动物的奇特品德。