小学二年级《坐井观天》教学设计.docx

小学二年级坐井观天教学设计 1熟悉3个生字； 2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3发挥想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。 教学预备： 1生字卡片； 2小青蛙、小鸟的头饰。 前置自学： 1、自读课文，读的时候，要留意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2、做生字注音卡 3、要求读准字音，认清字形。) 4、小鸟、青蛙看到的天一样大吗？为什么？ 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，今日教师给大家带来了两只得意的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今日我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题） 二、借助拼音，初读课文 借助拼音自由读文。 1、 标出自然段序号. 2、初步熟悉生字、新词。 3、接读课文，集体正音。 三学习课文，理解内容 1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里） （教师画“井”简笔画） 2那么，小鸟从哪儿来的.呢天上飞来，落在井沿上。 （请学生贴小鸟图和青蛙图的位置） 3、看插图填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进展了几次对话？（师范读自然段，生倾听） （它们为天有多大的事争辩。（师板书：天有多大？） (一共进展三次对话自然段是第一次对话，、自然段是其次次对话，、自然段是第三次对话。） 、青蛙和小鸟见面了。谁情愿学着他们的样子进展第一次对话？分角色读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？ 、分角色读其次次对话，思索： （）、青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？ (2)青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ (3)小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ (4 )你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组争论一下，并汇报。 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个试验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ 全班分角色再读其次次对话。 6这只小青蛙始终生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ 7下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，教师盼望你们看更多的书，了解更多的学问，千万不要当“井底之蛙”。 其次课时 一、听写词语 二、做乐园 板书设计： 13、坐井观天 小鸟 无边无际（飞了一百多里） 青蛙 井口大 每天坐在井里