小学二年级下册数学《两级混合运算》教案大全.docx

小学二年级下册数学两级混合运算教案大全_小学二年级下册数学教案 教学内容： 教材第47页例1，教材第50页练习十一第13题。 教学目标： 1、学问与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的挨次。 2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算挨次，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，把握用递等式计算的书写格式。 3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规章，激发思索探究乐趣，养成良好解题习惯。 教学重点： 同级运算按从左到右的挨次计算。 教学难点： 用综合算式解答两步计算的实际问题。 教学过程： 一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算） 二、情境引入，整体感知 问题：刚刚的口算中，都有哪些运算？ 提醒：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。 三、教学例1 1、出例如1。 2、学生独立解题。 3、汇报：你是怎样解答的？ 532429 293867 53243867 4、告知学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。 5、两步算式脱式计算的格式。 （1）示范：刚刚我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：教师边板书边阐述根本格式标准。 说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提示自己留意运算挨次；临时不参加运算的符号与数按挨次移下来 532438 2938 67 提醒：像这样的计算过程就是用递等式计算。 下面的书写就是错误的 532438 29 67 （2）学生练习，留意格式：651829 6、计算15÷3×5 （1）说说这题的计算挨次 （2）按脱式计算的要求计算，留意格式。 7、同级运算的规章 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按挨次计算。 8、提醒课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今日要讨论的内容。 四、稳固练习 1、教材第47页做一做，留意挨次和格式。 2、教材第50页练习十一第3题。 回忆同级混合运算的挨次。 3、教材第50页练习十一第2题。 五、总结 计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么挨次计算？ 六、布置作业 教材第50页练习十一第1题。 小学四年级下册数学教案：含有两级运算或有括号的混合运算 教学内容：p6例3 p10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 教学目标：1. 使学生进一步把握含有两级运算的运算挨次。2. 让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。 教学过程：一、主题图引入观看主题图，找出条件，提出问题。引导学生观看主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授就学生提出的问题，出例如3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购置门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师依据学生的汇报进展板书。（1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元） 24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购置门票需要多少钱。 （2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么？学生总结运算挨次。买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。出例如4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？小组争论，独立完成。小组内相互说说你是怎样解答的？汇报。（1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观看两个算是的不同点，以及运算挨次的不同。学生进展小结。教师依据学生的小结进展板书。三、稳固练习p7/做一做1、2p11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进展学问的稳固。四、作业p89/59板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购置门票需要花多少钱？ 假如每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12 （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30 =48+12 =60（元） =9-6 =90÷30 =60（元） =3（名） =3（名） 运算挨次：在没有括号的算式里，有乘、 运算挨次：算式里有括号，要先算括号里除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。人教版小学二年级下册数学有小括号的混合运算教案 教学内容： 教材第49页例3，第51页练习十一第69题。 教学目标： 1、学问与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 2、过程与方法：使学生养成先看运算挨次，后进展计算的习惯。 3、情感态度与价值观：培育学生提出问题和解决问题的力量。 教学重点： 引导学生理解和把握带有小括号的两步式题的运算挨次。 教学难点： 依据分步算式列出对应的综合算式。 教学过程： 一、复习 1、口答题 （1）2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2、计算 328÷8=答案 20+16÷4=答案 304+5=答案 二、教学教材第49页例3 1、计算58（146） 先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？ 2、用递等式计算 7×（75）=答案 （7742）÷7=答案 （1）让学生说说这两道题应当先算什么？为什么？ 算式里有括号的，要先算括号里面的。 （2）按格式计算上面两题。 （3）说说7×（75）与7×75一样吗？ （7742）÷7与7742÷7一样吗？ 3、练习 （1）教材第49页做一做第1题。 留意每题的计算挨次。 （2）教材第49页做一做第2题。 留意每组中小括号的作用：转变计算挨次。 4、教材第49页做一做第3题。 （1）第1题 应先算什么？再算什么？ 先算乘法，再算减法。 乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？ 如何列综合算式？ 655×6 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？ 留意综合算式列完后肯定要检查一下，所列算式是否符合题意。 这题这样列综合算式：5×665，对吗？为什么？ （2）同法做第2 题，让学生明白小括号在算式中的作用。 在需要转变计算挨次时要用到小括号。 三、稳固练习 1、教材第51页练习十一第6题。 留意正解使用小括号。 2、教材第51页练习十一第8题。 3、教材第51页练习十一第9题表一。 四、布置作业 教材第51页练习十一第7题。 人教版四年级下册数学教案：含有两级运算或有括号的混合运算 教学内容：p6例3 p10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算） 教学目标：1. 使学生进一步把握含有两级运算的运算挨次。2. 让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。 教学过程：一、主题图引入观看主题图，找出条件，提出问题。引导学生观看主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授就学生提出的问题，出例如3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购置门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师依据学生的汇报进展板书。（1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元） 24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购置门票需要多少钱。 （2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么？学生总结运算挨次。买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。出例如4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？小组争论，独立完成。小组内相互说说你是怎样解答的？汇报。（1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名） 270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名） 270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观看两个算是的不同点，以及运算挨次的不同。学生进展小结。教师依据学生的小结进展板书。三、稳固练习p7/做一做1、2p11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进展学问的稳固。四、作业p89/59板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购置门票需要花多少钱？ 假如每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12 （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30 =48+12 =60（元） =9-6 =90÷30 =60（元） =3（名） =3（名） 运算挨次：在没有括号的算式里，有乘、 运算挨次：算式里有括号，要先算括号里除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。小学三年级下册数学乘除混合运算教案范文 教学内容： 课本44-45页 教学目标： 1、在解决问题过程中理解并把握乘除混合式题的运算挨次。 2、能正确计算乘除混合运算。 3、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，提高各方面力量。 教学重点： 理解并把握乘除混合式题的运算挨次。 教学难点： 正确计算乘除混合式题。 教学预备： 课件 教学过程： 课前口算 200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷3 23×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23 一、观看情境图，使学生发觉数学信息（出示课件） 学生说一说从图中发觉了哪些数学信息 二、提出问题 依据这些数学信息，师提出解决问题 1、买9千克南瓜需要多少钱？ 2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？ 三、尝试与探究 四、师生合作，探究新知 学生可能有三种算法 1、18÷3=6（元） 6×9=54（元） 2、9÷3=3（元） 18×3=54（元） 3、还可以列成综合算式 汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。 方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。 引导重点 1、让学生回忆计算过程，思索连除、乘除混合运算的挨次。 2、班内反应：学生说出自己的想法 达成共识 连除运算从左往右按挨次计算 五、练一练 自主练习第1题 买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？ 将条件和问题进展整理 包数 钱数 引导学生先认真观看画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。 师生共同沟通答案！ 六、总结 这节课的学习你有什么收获？ 生1：花18元买了3千克南瓜 生2：我想买9千克 生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵 生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵 1、学生独立思索，列式解决问题，教师巡察 2、小组内沟通，争论自己的算法。 3、班内反应，按小组进展。 学生说出自己的想法 学生独立解决问题 冀教版小学二年级上册数学加减混合教案 教学目标： 1、使学生探究并初步把握100以内数的加减混合的方法。 2、进展学生解决简洁实际问题的意识和力量。 教学重点： 初步把握100以内数的加减混合的挨次以及方法。 教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学预备： 实物投影、主题图 教学过程： 一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。 设计意图：激发学习的兴趣。 二、合作沟通，把握算法 1、教学例3。 （1）出示主题图。了解信息，小组沟通。 （2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组沟通、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，教师巡察、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应当怎样进展计算？计算时要留意什么问题？引导学生归纳、总结。 设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边初步把握方法。 2、进展学生解决实际问题的力量。 三、稳固练习 1、完成练习五第4题，第8题分小组竞赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡察、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观看了解信息，和同桌沟通发觉。独立思索并说计算方法。 设计意图：通过多种形式的练习，使学生稳固100以内数的加减混合运算的方法。 四、课堂总结 今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要留意什么问题教师引导梳理。 五、随堂练习 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级下册数学两级混合运算教案大全”一文，盼望“小学二年级下册数学两级混合运算教案大全”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级下册数学教案专题！