小学二年级数学说课稿5篇.doc

小学二年级数学说课稿5篇_公文驿站作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？白话文为大家细心整理了小学二年级数学说课稿5篇，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。篇一：小学二年级数学说课稿 篇一教学目标：1、在详细的情景中初步学会加、减法的估算，并通过沟通估算方法，体会估算方法的多样化。2、培育自主探究、合作沟通的意识和力量。3、在解决问题的过程中，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。教学重点：能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。教学过程：一、嬉戏引入1、出示一袋乒乓球。请同学们估量一下，这些乒乓球大约有多少个？学生猜想。假如这些乒乓球大约有40个，谁想再来猜一猜它们究竟有多少个？学生连续猜想。2、说说下面的数各接近哪个整十数？ 19 28 37 42 53 86 99二、尝试估算课件出示：星期天，教师预备买这些生活用品： 热水瓶：28元 烧水壶：45元 水杯：24元请帮教师估量一下，带100元钱买这三种物品够吗？先独立思索，再和小组的同学说一说自己的想法。2、学生组内沟通。3、全班汇报沟通估算方法。4、集体验证。 同学们通过估算得出教师带100元买这3种物品够了，那么这三种物品究竟一共多少钱呢？我们一起来算一算。 28+45+24=97（元）5、小结：刚刚同学们用估算的方法帮教师解决了买东西的问题，真是感谢你们了！其实，估算很简洁，只要把一个数看成和它最接近的整十数进展大约计算就行了。在生活中像这样利用估算来解决的问题回常常遇到。三、应用估算1、秋天到了，阳光小学二年级1班和2班的小朋友要组织秋游活动，瞧，瞧，他们已经排着整齐的队伍预备动身了！课件出示：二（1）班39人 二（2）班42人 图上还有一辆限乘30人的汽车。 （1）通过看图你获得了哪些信息？（2）估算这两班大约一共有多少人？（3）学生估算（4）反应。得出这两个班大约一共有80人。（5）假如他们要乘车去秋游，依据你们的估算结果，你认为他们应当租几辆汽车？（6）小组争论。（7）汇报争论结果。2、对号上车课件出示：开过来2辆客车，1号车上写着“得数大于80”，2号车上写着“得数小于80”。同学们纷纷排队上车，有几个同学手里分别拿着车票，车票上写着以下算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 假如得数大于80的上1号客车，得数小于80的上2号客车，你能帮他们估算一下，让他们对号上车吗？ 先把自己的估算方法给小组同学说一说。学生汇报。3、 第31页的“做一做”。4、第32页的其次题。（小明原有20多枝水彩笔，妈妈又给他买了12枝，他现在的彩笔数量是一个不确定数，培育了学生思维的敏捷性。）四、拓展估算今日你学会了什么？以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。篇二：小学二年级数学说课稿 篇二各位领导、各位教师：下午好。今日我说课的内容是小学数学二年级下册第三单元图形与变换的第一课时锐角和钝角。一、说教材通过二年级上册角的初步熟悉的学习，学生已经学会如何识别角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来推断一个角是否是直角。本单元在此根底上，让学生熟悉锐角和直角。推断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进展比拟，表达了方法的前后全都性，学生比拟简单把握。二、说教法、学法这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小，留意力简单分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式教学方法为主，利用生动好玩的游乐场情境，让学生在所创设的情境中学习。同时我还采纳了发觉教学法，让孩子们通过合作沟通去发觉角和展现角，这样既活泼了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。通过这局部学问的学习，学生可以使用更精确的、更详细的数学化语言描述生活中的数学现象，进展数学沟通。例如，在描述红领巾上的三个角时，可以说出“有两个锐角和一个钝角”的结论，二年级上学期就只能说有三个角。另外，直角、锐角和钝角概念的把握，可以为进一步学习角的度量奠定根底。依据新课标的要求和教材所处承上启下的地位，我确定本课教学目标如下:学问和技能目标：能结合生活情景识别锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。过程和方法目标：通过观看、操作、分类、比拟等数学教学活动，培育学生的动手力量，合作意识，激发学生的创新思维。在对简洁物体和图形的外形的探究过程中，进展空间观念。情感、态度、价值观目标：通过实践，使学生获得胜利的体验，建立自信念。通过生活情境的创设，感受生活中到处有数学，培育学生学习数学的兴趣。三、总体设计和说明本节课我安排了四个教学环节：第一环节：情境导入、感知角。在这个环节中，我首先利用学生较感兴趣的游乐场为情境图（实物投影：书本第37页的情境图），让学生去观看，发觉图中的数学学问角。目的在于引发学生的亲切感，营造积极向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情景。再复习旧知，回忆上学期所学的有关角的学问：角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关，为学习新知作铺垫。其次环节：分类比拟、熟悉锐角和钝角。在这一局部内容里，我分了两个步骤来完成：第一个步骤是画角、分类，产生锐角和钝角。我首先注意利用学生已有的学问阅历和新旧学问间的严密联系，引导学生在四张小纸片上画出大小不同的角。再通过四人小组合作，把这些角合在一起进展分类，让学生商议得出分角的方法，并给角分成几类。学生在分类的过程中可能会消失这样的分法：直角一类（板书），不是直角的一类（板书）。当学生消失这样的分法时，我会引导学生把不是直角的一类再分细一点：有的比直角大，有的比直角小（板书）。同时，通过让学生说说怎样知道有的角比直角大，有的角比直角小，使学生明确推断锐角、钝角的方法和推断直角的方法一样：都是用三角板的直角去比一比（用三角板比一比板书上的任一个角），为本课的教学重点“能识别锐角和钝角”供应了依据。再告知学生，他们的分类方法与数学家想得完全一样，让学生感受获得胜利的体验，建立自信念。最终，我从详细的素材动身，适时地上升到抽象概念，即让学生依据自己对锐角和钝角特征的熟悉，给这两类角分别取名。这样从详细的素材动身，适时地上升到抽象概念，表达了新的教学理念，本课题的教学内容：锐角和钝角也顺理成章地提醒了（板书）。其次个步骤是建立三种角的关系。为了理清锐角、直角、钝角的关系，我先让学生运用活动角（演示活动角）先摆锐角、直角，再摆钝角、直角，让学生得出三种角开口大小的关系是：锐角直角钝角（板书），这样进一步加深学生对三种角的熟悉。在学习过程中，孩子更情愿去经受、去实践。他们更信任自己看到的，亲自感受到的。因此在其次个环节的教学设计中，我充分重视了学生的体验学习，在画角、分类、沟通、摆角、想特征几个环节中，每个活动都给学生充分供应了“看、想、说、动”的时机。特殊在做角、分类环节中，使学生的学习成为利用已有阅历进展 “动手试验分类思索概念概括表达陈述”的探究过程，使学生对锐角、钝角的熟悉建立在以直角为轴心的学问体系中，从而顺当、稳固地建立了锐角、钝角的概念。第三环节：稳固练习，丰富提高。在这个环节中，我寓教于乐，让学生在玩乐中稳固学问。在这里我主要设计了四项练习： 找诞生活中的角、用三角板推断角、用不同的方式展现角以及创作画。这样的练习把学生的思维从课堂带到了生活中，使学生感受到生活中的数学无处不在。同时也让学生学有困难，学有疑问，学有思索，培育学生学习数学的兴趣。其中创作画这种综合实践的练习，通过学生用角来制造漂亮的图案，培育了他们的动手力量以外，也让他们感受几何图形的美。第四环节：引导学生总结全课。这个环节中，让学生说说在这课堂里进一步讨论了角，有什么新的收获。让学生对所学学问进展整理、稳固。四、说板书本堂课板书比拟精简，首先板示学生的分类结果。再板示课题，最终板示锐角、直角、钝角三种角大小的关系。这样板书不但便于学生区分，也突出了本堂课学习的重点内容。篇三：小学二年级数学说课稿 篇三估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要准确计算的状况下，进展的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和力量，教学时结合学生的生活实际，让学生根据自己的需要、思维习惯和个体差异，实行不同的估算策略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略解决实际问题。一、猜一猜师：（电脑出示校园图）“同学们，谁了解我们学校多少啊！”师：我们学校学生的人数有多少？（供应信息：大约是1700人，比1700人少）板书：1700生1：1680师：少了生2：1695师：少了生3：1699师：对并板书：16991700师：我们学校的教师人数是多少？（供应信息：大约是70人，比70人多）板书：70生1：71师：少了生2：78师：多了生3：75师；还是多了生4：73师：对并板书：7370师：我们的多功能教室的座位有多少个？（供应信息：大约是180个，比180个少）板书：180生1：178师：多了生2：177师：真聪慧并板书：177180师：我们学校的电脑有多少台？（供应信息：大约110台，比110台少）板书：110生1：109师：多了生2：105师：少了生3：106师：你真棒！并板书：106110师：这些数中1699、73、177、106是什么数？1700、70、180、110是什么数？那么它们之间可以用什么符号连接呢？生：精确数，近似数。约等号。分别写出约等号。板书：169917007370177180106110师：约等号象什么啊？生1：“约等号象波浪一样，等号是直直的两个短横。”生2：“我觉得约等号象飘扬的国旗。”生3：“我觉得约等号象是等号喝醉了酒一样，歪歪扭扭的。”师：提醒课题，板书：乘法的估算二、学习新课师：学校关怀每一个学生，预备购置一些物品。师：（出示电脑）每台电脑4980元，要购置6台大约需要多少钱？生1：4980+4980+4980+4980+4980+4980=29880生2：4980×6=29880生3：不对，它只要大约数，不需要精确数。生4：4980×630000把4980看成5000，5000×6=30000，所以4980×630000师：（出示购置影碟）每张8元，要买62张，带500元够吗？生1：62×8=496够了生2：60×8=4802×8=16480+16=496够了生3：62×8480把62看成60，60×8=480所以62×8480够了生4：62×8620把8看成10，62×10=620所以62×8620不够生5：62×8600把62看成60，8看成10，60×10=600所以62×8600不够师：引导分析，精确的数是多少？哪个估量的数与精确的数最接近呢？生：把62看成60，60×8=480最接近496师：“这说明白什么问题？”生1：“估量的数字和精确的数字相差不远。”生2：“估量的数字和精确的数字相差的太远的话，说明白估量的就不精确。”生3：“估量的数字可能比精确的数字多一点，也有可能比精确的数字少一点。”生4：“就是说估量的数字大约在精确数字的左右，不能多出来许多，也不能少的太多。”生5：“估量的数字不管比精确数字多还是少，我觉得要越接近越好。”三、应用与拓展师：学校为了绿化校园，预备买一些树，同学们来参谋参谋吧。（出示：樟树每棵28元，广玉兰每棵68元，铁树每棵103元，桂花树每棵185元，松树每棵57元，并介绍了每种树的特点）要求：买5棵树，选哪种好？大约要花多少钱？说说你的理由。师：（出示买一个足球82元，一个篮球99元，一个排球78元，各买4个，一共大约要多少钱？）在自学本上做做，请学生讲。生1：82×4+99×4+78×41040生2：(82+99+78)×41040师：（出示10种书的价钱）要求：不超过1000元，每种书购置在510本之间。反思：学校是学生学习的地方，每一位学生都很关怀自己的学校，本节课中教师就是利用了学生与学校的特别的关系，从多方面让学生感受到学校对自己成长的关怀，也让每个学生参加到学校的治理当中来，做学校的小仆人，为学校的建立出谋划策。这也是新教材对学生提出的要求，表达了人文关心。另一方面，给学生创设一个良好的心理环境，让他们可以大胆的表达自己的见解。语言是思维的外壳。孩子们怎么想的，只有通过他们的言语得以表现。在教学的过程中，教师留意给学生创设一个良好的心理环境，让他们的思索和情感得到完全的放松和充分的敬重，这样他们的想法和意见才得已尽情的流露和表述，不同的看法和结论才可以在一步步的表达中得已完善，每个孩子的思维和情感也得到了进展。再次整节课的设计表达了选择性、开放性、层次性、多样性，给了学生探究的空间，不仅是形式的开放，还有理念的开放，层层递进，信息量大，表达了算法的多样化。重要的是表达了数学的特点，从生活中来，再回到生活中去，解决了生活中的问题，学问的猎取不是教师硬塞给孩子们，而是孩子们在详细的情景中积极的思索，不断的发觉问题、解决问题。课堂上生生、师生的沟通和谐而又自然的融为一体，思维的碰撞不断燃起学问的火花，孩子们的学习欲望自然高涨，学习的积极性和主动性也得以充分的发挥。学习学问的主动性也得到了最好的表达。篇四：总结，延长 篇四我们之前拨数，从3到30，到300，3000，30000，完毕了吗？还有300000，3000000，30000000，现在完毕了吗？相应的数位表呢？在千万位的左边，还有什么数位？这都留给我们以后再去学习。篇五：二年级数学教学工作规划 篇五一、学生状况分析：205班49人，206班46人。学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。存在问题：个别学生还没到达计算正确、快速；一局部学生在答题时比拟马虎、马虎；个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比拟拖拉。二、教学目标：1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。2、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。3、熟悉计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。5、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。6会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。7、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教学详细措施：为实现本学期的教学目标，依据本班学生的详细状况，在今后的教学中我将实行以下详细措施：1、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，多鼓舞学生运用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生学习兴趣，培育学以致用的意识。2、努力创设各种情景让学生在生动详细的活动中学习学习数学。从学生年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动；依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。3、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。4、仔细讨论、制造性地使用教材。仔细备课、上课，向课堂教学要质量。5、因材施教，加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展有引导。6、定期进展测试（单元测验以及月考，段考），准时总结反应。7、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学效劳，使数学教学更生动形象，符合低年级儿童的年龄需求。8、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。以下是与小学二年级数学说课稿5篇相关的文章小学二年级数学说课稿5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？白话文为大家细心整理了小学二年级数学说课稿5篇，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。篇一：小学二年级数学说课稿篇一教学目标：1、在详细的情景中初 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