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    小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文教案及教学反思【.docx

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    小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文教案及教学反思【.docx

    小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈原文、教案及教学反思【 送给盲婆婆的蝈蝈是一首简短的诗歌,通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事,表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为,表扬了中华民族的传统美德。下面是的为您带来的小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈原文、教案及教学反思【优秀3篇】,假如能帮忙到您,的一切努力都是值得的。 篇一:小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈教学反思 篇一 送给盲婆婆的蝈蝈是一首简短的诗歌,通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事,表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为,表扬了中华民族的传统美德。 诗歌的内容浅显易懂,不需要太多的讲解,我把重点放在了读和感悟上,让学生通过各种形式的读悟出应懂得的道理。在感悟的过程中为他们设计了不同的问题,以此来加深学生对内容的理解。 如在读第四小节时,我提出了下面的问题:蝈蝈代替小朋友来陪伴盲婆婆,听着蝈蝈欢快的歌声,婆婆会是什么样的心情? 学生答复的五花八门,其中不乏让我赞叹的话语。 有的说:婆婆不会觉得孤独了。 有的说:婆婆想,原来不是只有我一个人,还有很多人关怀我! 有的说:这么多人爱我,生活是美妙的。 说的的是杨然:听着蝈蝈的歌声,想着大家对自己的爱,婆婆的眼前一片光明。 能说出这样的答案,也就体会到帮忙别人是一件欢乐的事儿,感悟课文的目标自然而然的就到达了。 课堂中觉得圆满的是有些学生发言比拟少,还需要多多鼓舞他们,英勇发言,大胆表达自己的想法,加强他们的思维力量和表达力量。 篇二:小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈原文 篇二 乐呵呵地提回了 一只绿色的蝈蝈, 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆。 婆婆,婆婆, 这是一只会唱歌的蝈蝈。 在我上学的时候, 就让它替我给您唱歌。 歌声会领您走进山野, 看到小溪流淌的清波。 歌声会把您带回童年, 想起往日难忘的欢快。 婆婆,婆婆, 这是一只会唱歌的蝈蝈。 您听,它唱得多好, 咯咯,咯咯,咯咯 篇三:小学二年级语文送给盲婆婆的蝈蝈教案 篇三 教学要求: 1、学会本课生字,熟悉一个新偏旁,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、激发学生奉献爱心,关怀和帮忙盲人。 教学重点:学会本课生字,熟悉新偏旁,背诵课文。 教学难点:理解课文内容,激发学生关怀、帮忙他人。 教具预备:投影片、词卡、小黑板。 教学时间:两课时 第一课时 一、导入新课。 小朋友,在今日的社会,人们都特别关怀残疾人,帮忙他们解决难处。今日我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关怀一位失明老人的事。 二、板课题,解题。 1、学生字“盲”,学生书空。 2、齐读课题。 3、解释“盲婆婆”,“蝈蝈”的意思。 三、初读指导。 1、借助拼音轻声读课文,画诞生字,读一读。 2、出示小黑板:读生字词。(指明读、齐读、开火车读) 3、自读课文,分小节。 4、指名读、分组竞赛读、齐读。 5、看下面四小节意思,对比课文,在括号里填上序号。 (出示小黑板)()向盲婆婆表示自己的心愿。 ()信任会使盲婆婆满足。 ()给盲婆婆送蝈蝈。 ()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 6、指名到黑板上填写。 7、小结。 四、指导写生字。 1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下构造。教师范写。“喜”教师边示范边叙述。 2、同样方法学习其它的字。 五、描红练习。 其次课时 一、听写生字。 二、学习课文。 1、指导看图。 出示投影片: (1)图上画了哪些人? (2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么? (3)小结图意。 2、分小节学习。 第一小节: (1)指名读。(板书:送蝈蝈) (2)这一节说了什么?他为什么这样快乐?他为什么要关怀盲婆婆? (3)小结。 (4)齐读第一小节。 其次小节: (1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌) (2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答) (3)其次句说了什么?对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?“红领巾”爱“蝈蝈”,但他更爱谁? (4)小结。 (5)齐读其次小节。 第三小节: (1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢快) (2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的“歌声”指什么?“歌声会领你走进田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢? (3)其次句说了什么?句中的“往日”指的是什么时间?这句话是什么意思? (4)出示投影片:盲婆婆在田野里。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样快乐?她在什么地方?有哪些景象? (5)小结。 (6)齐读第三小节。 第四小节: (1)指名读。 (2)按以上学习方法学习这小节。 (3)学生自学。 (4)检查自学效果。指名说这节写了什么? (5)指名有感情地朗读这节。 (6)小结。 三、总结。 四、指导朗读。 五、指导背诵。 六、作业设计。 1、比一比,再组成词语。 忘()你()邻()古() 盲()您()郊()居() 2、扩词。 野()()()() 喜()()()() 童()()()() 居()()()() 忘()()()()

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