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小学说课稿模板集锦6篇小学说课稿 篇1 一、说教学内容 今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一课时，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmanydoyouhave？之后进展教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey？Theyare。Howmany。为下节课的教学打下根底。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的宠爱。 三、说教学目标 英语课程标准指出：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展学生自主学习的力量和合作精神是小学英语教学的根本任务。在仔细分析教材的根底上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、学问目标 （1）使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等单词。 （2）初步感知：“Whatarethey？Theyare。Howmany。Howmany”等句子，学生能听懂并理解其意思。 2、力量目标： （1）能听懂Letsdo中的指令并做出相应动作。，如Shearasheep。 （2）能区分农场的动物，培育学生敏捷运用所学学问进展沟通的力量。 3、情感目标 （1）培育学生留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信念。 （3）培育学生的合作沟通力量。 四、说教学重点 学习新词sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正确认读。 五、说教学难点 1。培育学生合作学习的力量。，同时留意培育学生学习英语的兴趣，树立自信念。 六、说教学预备 教师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。 七、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，依据小学生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等 生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底转变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用力量的提高。 八、说教学过程 （一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是 推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的根底。激发学生参加学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun，halfdone。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 （二）自由会话，促进语言实际运用力量的提高 学生在一个公平敬重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的仆人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛布满活力。因此，我在这个环节与学生进展了朋友式的会话。Itstimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不仅复习了旧学问，还渲染了学习英语的良好气氛。 （三）呈现新知，合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧急感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm。”。Illdivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，theyllgettheflag，OK？Now，Letsstart。于是我提出问题Doyoulikeanimals。引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Letsgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其留意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过比照，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。嬉戏所带来的乐趣会使每一位参加者保持一种积极的心态。嬉戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最正确方法。正如苏霍姆林斯基指出：“假如用思索、情感、制造、嬉戏的光线来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件好玩的事情”。因此，在操练时，我首先进展了一些机械的练习，如：“Listen，pointandrepeat。”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更留意抓住小学生好动的特点，辅以全身反响法，如仿照动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等好玩的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观看力量的培育，特殊是对学生合作学习力量的培育，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定根底。 （四）课堂总结，准时评价。 通过对学问的小结，帮忙学生将本课的信息进展加工、储存，从而明确教学目标、重 点和难点；对学生的表现进展总结评价，以评价促进展，培育小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最终做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、准时检测学生对本课时把握的程度。 九、教学总结 这节课不管是新学问的呈现，还是嬉戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的兴趣。我信任通过这样的教学，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏稳固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。 小学说课稿 篇2 一、说教材： （一）、教材分析： 小鸟小鸟你真好是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、悦耳，布满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟,每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。表达了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，把握好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了根底。 （二）、幼儿状况分析： 本班幼儿对唱曲的学习有肯定的兴趣，理解力量较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感兴趣，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进展敬重长辈的教育。 （三）、教学目标： 依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标： 1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。 2、能大胆地表现自己。 3、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈。 （四）、教学预备： 1、课前组织幼儿争论：我是怎样敬重、照看长辈？ 2、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。 二、说教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进展的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进展教学。 第一种是视听唱： 主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象鲜亮的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏教师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的唱歌中理解歌词内容。从而能有感情的进展演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。 其次种是整体教唱法： 整体教唱是指让幼儿在屡次听唱的根底上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。 第三种嬉戏法： 纲要中指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。 三、说学法： 在教学中我主要从两个方面进展学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。由于幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的时机，将自己喜爱的“哪一句”歌曲展现给大家，提高了幼儿学习的积极性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现力量。 四、说教学程序： 教学流程：激发兴趣观赏歌曲整体教唱幼儿嬉戏 （一）引入活动，激发兴趣 1、听音乐：“得意的小鸟”导入课题。随着悦耳、动听、美丽的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。 2、观看图片，听故事： 3、出示图片，引导幼儿争论：大树上有谁？它们在干什么？ 4、师以生动、形象的语言叙述故事后问：“你们喜爱小鸟吗？为什么？” 语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。通过提问，来进展幼儿的思力量和口语表达力量。 （二）、观赏歌曲 1、观赏歌曲，帮忙幼儿理解歌曲内容： 2、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问：“歌曲中有谁？告知我们一件什么事？” 3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点鼓舞幼儿大胆表现自己 师问：“你喜爱歌曲中的哪一句？” 依据纲要精神，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是力量较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱时机。 （三）、整体教唱 1、幼儿学唱歌曲： 2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。 3、分组进展领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。 4、在上环节的根底上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的熟悉，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习兴趣。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。 （四）、幼儿嬉戏 1、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿争论：平常你是怎样对待长辈的？ 长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关怀别人，帮忙别人，因此，对幼儿进展情感教育是特别重要的。 2、音乐嬉戏小鸟小鸟你真好：幼儿自由结伴，在欢快的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。 嬉戏是幼儿最喜爱又易承受的一种方法，以嬉戏为根底活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的气氛中学习，把活动推向高潮。 小学说课稿 篇3 说课内容：小学三年级英语其次册第一单元第2课。本课的优秀教案注意同学听、说、读、练的力量。在教学中，我鼓舞同学多说英语，并适当的赐予嘉奖，为他们供应自主学习和相互学习的时机，让同学在合作中得到力量的熬炼。 小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培育同学的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下： 学问与技能：1.正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、 fish. 2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3.能理解并能口头说句子 This food is good. 过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简洁的指令和要求做出适当的反响。 情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的兴趣，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂气氛。 教具、学具的布置使用：由于小学三年级的同学具有直接感知、形象记忆等特点，因此我预备了课件、教师用卡片、张贴画、嘉奖用的小笑脸以和录音机等教学帮助资料。 一、说教材： 1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特殊是数字的教学，引导同学发觉数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。 2、教学目标确实定和其作用： 同学应争取把握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good. 3、教学重点与难点：八个单词和句子This food is good. 4、教材处置：单词的教学采纳图片与课件展现为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水平。 二、说教法： 1、小学英语教学应把培育同学的学习兴趣，调动同学的学习主动性、积极性作为教学的主要目的，本课的单词教学采纳看图片、看多媒体课件的方法进展，并采纳嬉戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会学问并得到稳固。 2、在教学中，多鼓舞、多表扬。鼓舞同学大声说，说清晰，并配以丰富的表情，适当的手势，培育同学的口头表达力量，使同学在学习中树立自信念，获得成功感和满意感。 三、说教学步骤： 三年级同学活泼，通过一个学期的学习和兴趣的培育，大部份同学喜爱上英语课，喜爱扮演，同学的学习积极性较高。但总体上看同学的英语水平并不平衡，根底好的与根底差的存在肯定的差异。依据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路： 1.复习旧知，做好铺垫。 我们知道，新学问是旧学问的延长和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既稳固了上节课的内容，又为下面的学习打好根底。 2、组织教学：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的开头，活泼课堂气氛，调动起同学的兴趣。 3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进展直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过引让同学通过争论自身找出1315数字单词的书写规律，并利用所学学问练习他们的读音。 4、单词的练习：嬉戏性质的单词练习，既调动同学的兴趣，集中留意力，同时又对所学学问进展了稳固，还活泼了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，稳固数字单词。在练习中不时的鼓舞同学，给他们信念，并适当的赐予嘉奖，培育小朋友们的语言综合运用力量。 小学说课稿 篇4 一、说教材 1、教学内容： 原地投掷垒球嬉戏：击木柱。 2、教材分析 本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与安康教学大纲及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的竞赛工程之一。通过教学，培育学生形成正确的身体姿态，进展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养；逐步培育遵守纪律、敬重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成英勇、坚韧、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体安康和心理安康水平；增加学生的社会适应力量，养成坚持熬炼身体的好习惯。 3、教学目标 新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中把握熬炼方法，参与熬炼，增加体质。 （1）认知目标：通过嬉戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在嬉戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经受嬉戏活动的过程，把握原地投掷垒球的根本动作，进展投掷力量。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点依据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际状况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的连接和向前送髋的动作，把握良好的用力挨次和正确的用力方向。教学难点是：用力匀称程度，动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素 小学三年级学生共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。所以在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素 由于局部学生已把握了肯定的技能根底，但是学生的心理素养不稳定，简单产生满意而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了肯定的阻力。因此，在教学时采纳形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容学问，奠定了良好的根底。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以嬉戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培育学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、熟悉的主体、进展的主体，注意表达教与学合理的运行机制，从而到达把握技能和熬炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进展自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，争论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序 本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于嬉戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为：开头预备局部、根本局部、完毕局部三个局部进展教学。 （一）开头预备局部 1、课堂预备活动 2、预备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇”嬉戏作铺垫。这一节省为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生制造欢乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣） （二）根本局部 这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达熬炼身体的目的。本课主要采纳以下几种方法进展教学。 1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进展抛接性的练习。培育学生应变力量和灵敏的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探究精神。 2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生制造一个能呈现自我风采的舞台，同时也给学生供应了一个相互沟通学习的时机。 3、把全班同学分成四个小组进展“击木柱”竞赛，在肯定时间，以击中数量多的一组为胜，此嬉戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。 4、“采蘑菇”我们是建立者，为了把我们的祖国建立的更加美妙。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱惜自己的生活环境而随便乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境破坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇”以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜环境、爱护地球的决心。这一环节省为28分钟，运动强度为“强”。 （三）完毕局部 1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进展放松，让学生在轻松开心的气氛中完本钱课的学习。 2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。 3、收还器材。这一环节省为4分钟左右、运动强度为“弱”。 小学说课稿 篇5 我说课的内容是人民教育出版社出版的小学语文第十册第十一课金色的脚印。 一、说教材 文章以生动细腻，布满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，文中小男孩正太郎家里的佣人从山上捉来了一只小狐狸，老狐狸为了救小狐狸不惜牺牲自己的生命曾先后给小狐狸喂奶、在地板下面做窝，咬木桩，老狐狸的表现深深感动了正太郎，于是为狐狸一家投放食物。后来小狐狸被送给了邻居，正太郎为要回小狐狸不慎掉下陡崖，两只老狐狸抢救了寒冷中昏迷的正太郎。文章赞美了人与动物之间相互信任，相互帮忙，和谐相处的美妙关系，同时也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才会更加漂亮的道理。在教学的设计过程中我利用学生已有的学问和生活阅历，依据学生的心里特点和年龄特点以朗读为主线，确定了本课的教学目标，教学重点和难点。 教学目标： （1）熟悉本课六个生字。 （2）有感情地朗读课文。 （3）知道本课是按什么挨次来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。 （4）体会狐狸一家以及他们与正太郎之间的”感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。 教学重点：了解故事的内容及意义。 教学难点：如何引导学生通过这个故事熟悉人与动物之间的关系，知道人应当与地球上全部的生命和谐相处的道理。 二、说设计理念 （一）对教材深入的研读 记得于猗教师曾经说过：“教参如同贴在窗上的纸花没有生命力，而自己钻研出来的东西，是绽放在思索原野上的野花，富有生命力。因此，我从三方面进展研读教材。1、“吃透教材”。正确把握教材的教学目标，正确把握教材的重点和难点，然后依据学生的实际状况和心理特点设计教学。2、“补充教材”。在语文教学当中有时提倡以加法的态度来对对待教材。在学生理解文章内容的根底上，我引领学生去读黑鱼之爱等文章，让孩子真正的领悟动物亲情的宏大。3、更新教材。在教学的过程中我依据教材的重点和难点对教材进展有针对性的删减，同时对两大主题的内容进展了课外文本的补充。 （二）在整个教学过程中我只充当学生的助手 在这堂课的教学当中我是学生学习的助手，当他们遇到问题时我赐予提示和帮忙，整个过程是学生自己在学习，自己在思索，自己在引领自己和自己的心灵进展对话，让每个学生不是成为读书的工具，而是成为读书的仆人，成为会思索的思想者。 （三）诗意语文，激情人生 语文课正确的把握教材的情感点和学生的情感点，使学生在昂扬的心情中想像、顿悟才会使语文教学到达最正确的教学效果。因此，整堂课我采纳诗意的语言，诗意的情景渲染，甚至诗意的板书设计。 三、说学法 教学时以学生自学为主，实行自读感悟，小组合作，争论沟通，读思写相结合的学习方法。 四、说教法 以读代讲，朗读形式多样化，全员化。通过启发点拨法，情境渲染法和多媒体帮助教学法和课外阅读延长等教学法加深学生对课文内容的体悟。 五、说教学过程 在拿到课文以后我首先仔细研读了文本精确把握了文章的两大主题：即动物之间的浓浓亲情和人和动物之间和谐相处的感人情感，然后我打算结合多媒体课件和课外文章导读来加深学生对文本内容深刻的理解。因此，我以文本的特点、学生年龄特点和心理特点三个维度设计了下面四个循序渐进，螺旋上升的教学环节。 环节一：谈话导入，激发情趣 首先我依据孩子喜爱小动物的心理特点，课开头设计了：孩子们你们喜爱什么小动物，谁能说一说？那当教师提到狐狸的时候你能想到什么？从让孩子谈自己喜爱的动物开头导入新课，然后在引导孩子们谈自己对狐狸的看法。最终教师进展简洁的评说导入新课。（然后板书课题：金色的脚印） 环节二：抓住重点，研读体会 依据学生事先已预习和对课文内容有肯定的了解，上课时只需让学生带着“一边读一边想你都读懂了什么”这样的问题用自己喜爱的方式朗读课文，这样设计主要是想让学生在读的过程中首先抓出本文全部表达的两大的主题：老狐狸对小狐狸的爱和正太郎和狐狸一家的情。然后让学生说一说课文是按什么挨次写的，弄清晰故事的起因，经过和结果。在对整篇课文有一个整体把握的根底上，引导学生深入研读课文。而且告知学生“提出一个问题比解决一个问题更重要”这样一个思维观点。然后激发和引导学生再读课文提出有价值的问题，教师再依据学生提出的问题进展归类，而且把问题又反应给学生，让学生分组争论这些有价值的问题。在课堂上，我把学生提出的问题概括成个四较有深度的问题： （1）老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事情？ （2）面对老狐狸对小狐狸的爱，正太郎是怎样做的？他的思想发生了哪些变化？ （3）狐狸和正太郎之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ （4）为什么说狐狸们的脚印闪着金色的光线？课题为什么叫金色的脚印？ 分组争论后，各小组代表在全班沟通争论成果，培育了表达力量，也实现资源共享。在沟通过程中，当学生总结出老狐狸为了救小狐狸主要做了：给小狐狸喂奶、在地板下面做窝、咬木桩三件事情时我一方面让学生抓住重点词语让学生体会老狐狸和小狐狸当时的心理感受，并用这种感受指导学生用接读的方法朗读课文的第三自然段，用小组汇报读的方法朗读表达他们心情的重点词句，另一方面我播放了其表现动物亲情的多媒体课件，增加教学的直观性和形象性，有利于学生理解课文，感悟文字背后的深层次的情感。让学生感悟到：动物之间也像人类一样有着不行割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸特别关怀和爱惜。并且向学生进展了课外阅读的扩展，引导学生自己说关于动物亲情的文章，同时向学生推举母爱的对峙老狼碑等六篇文章。在学生争论沟通其次大主题：人和动物之间的情时，同样让学生抓住正太郎在整个过程的心理变化和一些让人感动的做法去朗读，同时播放关于人和动物之间和谐相处的多媒体课件并推举了人和动物和谐相处的人驼不了情等六篇文章。通过学生的探讨、教师的点拔，让学生循序渐进地体会到：大自然是人和动物的共同家园，人们只有和动物和谐相处，这个世界才更加漂亮！最终让学生理解到这里的金色指的是一种美妙的情感，让学生也能把这种美妙的情感延长。通过自主探究，突出了教学的重点；通过合作沟通，利用多媒体突破了教学的难点。 环节三：读写结合，升华主题 以上两个环节根本上实现了教学目标，但语文教学不仅要提高学生的理解力量，还要不失时机地提高学生的表达力量。因此我设计了第三环节，首先让学生在观看目前对动物爱护呼吁的宣传片和沟通一下目前动物爱护的现状之后让学生写一写自己的心灵感悟。使学生在理解根底上，不仅练习了表达力量还使教学的主题得以升华。 环节四：沟通思想，相互学习 肖伯纳：假设你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换这个苹果，我们每个人还是只有一个苹果；假设你有一种思想，我有一种思想，我们交换这种思想，我们每个人就有两种思想。于是，学生写过自己的心灵感悟之后，先是小组内沟通，然后找同学来读自己的心灵感悟，在相互沟通思想的同时也给彼此的心灵留下更多的感悟和思考。实现资源共享，让学生获得更多的信息。教师最终总结板书： 六、说板书设计 一个好的语文教师本身就是最好的教育资源，所以，语文课要给孩子制造一种诗意的语文环境，让学生在诗意的语文境地穿行，当课完毕之后仍旧有一种漂亮的情素在心灵深处徜徉。本节课，我结合课文内容中反映的两大主题和对学生进展的思想教育点把板书设计成了一首诗歌： 金色的脚印（黄色） 老狐狸与小狐狸的情 是世界上最感人的爱 正太郎与狐狸一家的情 是世界上最美的情怀 生命无论是巨大还是微小 只要拥有敬重与信任 只要播撒善的种子 就会凝固成金子的光泽 让世人踏着金色的脚印 制造布满爱的生活 世界上没有完善的事物，恰如教学永久是一门缺憾的艺术，但我们绝不能停顿追求完善的脚步。在教育的旅途中让追赶闪烁自己的才智的光线，在追赶中形成自己独特的教学风格、教学特色。所以，盼望各位领导、教师赐予批判、指正，让我们在为师的道路上共同成长，让我们在教学的道路上共同进步，共同孕育桃李芳香。 小学说课稿 篇6 各位教师：大家好！今日我说课的内容是西南师范大学出版社教材第七册第四单元的首篇课文田忌赛马。下面我从教材的特点、教法、学法的选择、学具的预备、教学过程、板书设计六个方面作简要的说明。 一、说教材 这一环节包含三大方面： （一）内容、地位与作用 田忌赛马是西师大版六年制小学语文第七册第四单元的第一篇讲读课文。这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次竞赛田忌连输三场，孙膑观看了这次竞赛，帮忙田忌用调换马出场挨次的方法，结果反败为胜的故事。课文赞扬了孙膑擅长观看、思索、勇于打破常规的正确的思想方法。 本课规划用两课时完成，第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作挨次。其次课时是深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学习他正确的思想方法。 我现在要说的是本课的其次课时。 （二）目标的制定 依据新课程标准在四年级阅读教学中的要求,以及本单元的训练重点，我制定了以下教学目标： 学问与力量 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 （3）学习孙膑仔细观看、分析的态度和正确的思想方法。 过程与方法 （1）合作探究：培育学生仔细观看、分析、综合的力量。 （2）阅读感悟：初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 情感、态度与价值观 （1）科学的思想启蒙教育。 （2）知道田忌赛马转败为胜的缘由，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方状况，合理安排力气就能取胜”的道理。 （三）教学重、难点确实定 依据选编这篇课文的意图和课文内容特点，我制定了如下的教学重难点： 教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场挨次的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学难点：理解田忌赛马转败为胜的缘由。孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么？ 二、说教法 课堂教学是师生的双边活动,现代课堂提倡学生主动参加,主动探究的主体意识。教师作为主导者要科学地组织这双边活动。因此这堂课我主要采纳争论法与提问法相结合。 三、说学法 学生是学习的主体,要想使学生成为学习的仆人,不仅要重视合理教法的选择,而且要重视学法的运用,因此这堂课我主要采纳：观看法, 演示法,概括法。 四、说学具 学生每人预备三张画有马的卡片，注明上、中、下。 五、说教学过程 教学过程包含四个小环节： （一）激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活阅历，我设计了这样的导语：“在校园生活中，同学们参与过哪些体育工程的竞赛？当你们第一场输了之后，你还想不想赢？你会想出什么方法来战胜对方呢？” 然后顺着引导：今日我们来看看田忌是怎样进展赛马的，他又是怎样反败为胜的。 教学时，我让学生带着问题自读课文，然后同桌之间用图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵图，由学生讲解两次赛马的出场挨次及结果，学生就会答复：“第一次竞赛田忌用上等马对齐威王的上等马，中等马、下等马对齐威王的中等马、下等马，结果连输三场；其次次竞赛，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马、中等马对齐威王的中等马、下等马，结果反败为胜。”教师依据学生的讲解，演示相机进展板书。围绕对阵图引导学生观看、比拟，从第一次竞赛中观看，发觉“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以田忌才连输了三场竞赛。弄清了第一次竞赛的过程及结果之后，我引导学生观看，“其次次竞赛和第一次竞赛相比有什么不同？”学生不难发觉“结果不同和马的出场挨次不同”，我不失时机地点拨：“一样的马为什么却产生 了不同的结果呢？”学生就轻松地找出了“还是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜”这句话。 为了激起学生寻根问底的兴趣，引导学生加深理解，体会正确的思想方法，我引导学生质疑：调换马的出场挨次就肯定能取胜吗？假如齐威王每个等级的马都比田忌的马快得多将会是怎样的结果？学生经过思索就会明白那样的话田忌同样会输，调换出场挨次也是徒劳的。孙膑为什么不在第一次竞赛前提出调换马的出场挨次这个方法让田忌一战即胜呢？通过这两个问题引导学生明白孙膑调换马的出场挨次这一创新，不仅要有胆识，还要擅长观看、分析。 一败一胜的缘由弄清晰了，但“孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么”这一教学难点还没有突破。为了突破难点我设计了一个问题：“孙膑是怎样知道调换马的出场挨次就能让田忌取胜的？他依据什么来推断？”经过学生的阅读体会加上教师的引导，学生不难找