小学五年级上册音乐《美丽的草原》教案范文.docx

小学五年级上册音乐秀丽的草原教案范文第一课时赏识 天堂、牧民的一天教学目的：1、赏识音乐，学习用点、线和颜色画感受，培育学生想象力和制造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美力气。教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、听记：简洁的旋律方法：、师奏大调音阶上引、下行生认真倾听，并分析拍号。、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍学生应规定速度、师重复弹，生登记各音、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错、将听记内容唱一唱四、念念拍拍：导入：刚刚教师测查了同学们的听音导入：刚刚教师测查了同学们的听音考考大家。出示小黑板?、分析拍号后，生自行预备，组第一条，其余的其次条。、请个别生念念拍拍，留意：，较难，后集体评议、要求匀速进展节奏练习，整体的可由慢到快。比照下面三组节奏，按教师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： 方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。、生自由练习、听教师打节奏，将序号填在相应的小括号中。、按序号连起来练习五、赏识歌曲天堂。1、播放歌曲。2、争论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、其次次播放歌曲，争论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两局部第一局部秀丽、深情表现了对家乡的赞美，其次局部高亢、布满激情，表现了对家乡的无比宠爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。六、赏识歌曲牧民的一天。方法同上。七、小结。 其次课时 秀丽的夏牧场 教学目标：1、通过学唱秀丽的夏牧场培育学生富有表情地演唱歌曲、学会承受不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程： 一、了解x疆哈萨克族风情 1、 播放歌曲秀丽的夏牧场 2、 其次遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些风光,你觉得这是哪个地方?3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？4、 介绍x疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓出示图片5、边听音乐边打节奏 倾听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生赏识画面学生拍打铃鼓任凭的跟随教师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生惊异。结合民族音乐文化手鼓等演奏，让学生走进哈萨克族的奇异土地，使学生在了解歌曲的同时培育了审美情趣。激发学生学习兴趣。 二、歌教学 1、 师：我们今日就来学习歌曲秀丽的夏牧场，请同学们一起来哼唱旋律，同时观看旋律中哪个音消逝的最多。 2、 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较秀丽，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。4、 师：请大家跟着教师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？表达音乐学问“”6、单独哼唱“啊”第三乐句指导声音。7、师：同学们，这段歌词中消逝了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 8、解释“阿肯”、相关音乐文化。 三、分析处理歌曲 1、 总结旋律构造特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律一样的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2) 教师出示图谱 2、 承受不同的形式表现歌曲。 3、 二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4、 师：假设加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？5、 放歌曲玛依拉课件师：我们再来赏识一首哈萨克民歌玛依拉，与秀丽的夏牧场作一下比较。