小学语文课后延时服务工作总结（5篇）.docx

小学语文课后延时服务工作总结（5篇） 为贯彻落实教育局关于做好中小学生课后效劳工作的通知，促进学生安康成长，营造良好的教育生态。现将开展课后延时效劳工作总结如下： 一、根本状况 1、统一思想，提高熟悉，学校领导首先仔细学习、领悟了课后工作相关会效劳议精神和实施意见的内涵和要求。在校治理层取得共识的根底上，学校准时召开全校教职工会议，进展广泛发动，让全体教师充分熟悉到此项工作的重要性。 2、组建领导小组，修订活动方案 学校依据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教育处负责总方案和学期分步实施规划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按职责开展详细工作。 3、部门责任分工 充分利用各功能室、图书室、体育器材等资源，安排相关在职教师和符合相关条件的人员开展课后效劳工作。成立课后效劳领导小组，全面监视课后效劳治理、活动治理、安全治理等工作。 4、效劳时间 课后延时效劳时间原则上为学校工作日下午放学后，每天两个小时，冬季到17：45，夏季到18：15。 二、标准开展“课后延时”效劳 1、坚持自愿原则。学校根据“学生自愿、家长托付、学校统筹、相对集中”的原则，由学生及家长向学校申请“课后“效劳，同时学校要建立“课后”学生资格审核制度，并与学生及家长签订协议书。 2、依据学校教育教学的需要，以“培育身心安康的人，培育敢于担当有责任感的人，培育博学多才的人”为目标充分安排好课后期间学生参加的内容，在课后时间安排体育熬炼、作业辅导、特长培育等有益学生安康成长的内容。 3、加强日常治理。“课后”效劳以学生自学和课外兴趣活动为主，坚持“三个不”，即不上课、不集中辅导、不加重学生的课业负担。“课后”期间学校安排中层以上干部及班主任加强治理，做到集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织，切实保障学生的安全。 三、经费及保障措施 1、课后延时所需经费均在学校公用经费中支出。 2、保障措施 学校高度重视放学后延时看管效劳工作，成立工作领导小组及办公室，并将其作为重要的民生效劳事项，纳入学校工作常规，加强领导，细心筹划，仔细实施。学校马上建立健全放学后延时看管效劳工作相关制度，确保延时看管效劳工作有章可循、有规可依。 四、取得效果 学生在课后延时时间自主安排活动内容，积极性比拟高，取得了良好的效果，得到了家长的全都好评。 五、课后延时工作建议 科学合理确定课后效劳内容是今后努力的工作方向。课后效劳内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术活动，以及消遣嬉戏、开展社团及兴趣小组活动。要坚持把安全治理放在做好课后效劳的首位，不断完善安全治理制度，明确课后效劳人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记治理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消退在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。 小学语文课后延时效劳工作总结2 一、开展状况： 我校在校学生人数xx人，共有xx人参加课后延时效劳。学生参加课后效劳状况如下：参加课后延时效劳的学生分成两局部，大局部学生周一至周五为看护时间，全校参加人数1075人左右，占参加课后延时效劳86.9%;局部同学参与社团，每天分别开展不同的社团，共有17个社团，包含音体美、科学、信息、心理。 二、主要举措 1.学校组成由杜校长领导的小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进展全盘的考虑，让课后延时效劳有序的进展。 2.同个班级超过30个人的优先安排任课教师进展看班，一来便利治理，二来符合家长的意愿，班级报名人数没有满30人的，则安排同一年段的学生在同一个班级进展延时效劳。 3.结合学校各社团的兴趣的时间安排，敏捷机动进展类似走班制的课后延时效劳，有兴趣小组活动的去参与兴趣小组，当天兴趣小组没有活动的回到班级参与课后延时效劳。 三、存在的主要困难问题： 一是课程较为单一：看护教师均为本校班主任教师，具有各项特长的专任教师特别少，课后延时效劳的课程内容较为单一，大局部以看护为主，除了技能课的专职教师外，大局部主任学科开展兴趣小组的意愿不大。 二是家长更情愿参与的是有班级看护的课后延时效劳。 家长更情愿让孩子参与看护的课后延时效劳，有时间可以完成作业，反而对于兴趣小组的，即使是免费的，家长也不情愿报名。 小学语文课后延时效劳工作总结3 根据上级文件精神，为了切实解决下午放学后家长不能准时接孩子问题，我们学校全面绽开课后延时效劳。从上学期到本学期在不断优化调整效劳方案，不断提高课后延时效劳吸引力，激发学生学习兴趣。 一、作业当堂做，家长再无忧。 我校的课后延时效劳分为两节课，第一节课为作业辅导时间。学生们在校就能完成家庭作业，而且疑难问题在教师的帮忙下很快就能解决，回到家无业一身轻，可以更好地放松休息。 二、嬉戏变课程，延时也欢乐。 在充分调研的根底上，针对我校活动场地小，学生分布在学校四周的状况，不断优化调整效劳方案，不断提高课后延时效劳的吸引力、激发学生学习兴趣。利用校本课程“欢乐嬉戏课程”为课后效劳抓手，依据不同学段儿童的心理特点，精选益智嬉戏内容，在室内开展数学嬉戏课程，比方汉诺塔、九连环、华容道等，在室外开展传统老嬉戏课程，比方滚铁环、跳花绳、特色翻花绳、拍方宝等。“欢乐嬉戏课程”以嬉戏促学习，最大限度的利用学校有限的空间，让学生的身心都得到了熬炼。 除了嬉戏课程，我校还有丰富多彩的特色社团课程。美术社团、舞蹈社团、合唱队、书法班、快板社团等等，孩子们的特长有了充分呈现的舞台。 三、政策暖人心，家校乐融融。 我校延时效劳以生为本，从孩子角度动身，将效劳工作落到实处。孩子们在校学得快乐，玩得快乐，孩子们说：“以前在家写作业总是管不住自己。写作业总是拖拖拉拉，总被爸爸妈妈骂。现在在学校就完成作业了，不会的题教师也会讲解解决，回家可以轻轻松松玩了。” 家长们无疑是课后延时效劳的最大受益者，他们不必为早接孩子、辅导孩子功课而发愁犯难，学校就为他们解决了后顾之忧家长们感谢地说：“多亏了学校，把课后延时效劳做得这么好，我们可以安心工作，不用担忧孩子的接送问题了。” 教师们虽然相对增加了工作量但是可以更全面地了解学生，因材施教，更顺当地绽开今后的教学工作。课后延时效劳就像一剂家校温情的催化剂，使家校关系更加融洽。 在今后的实施过程中，我校将连续探究具有我校特色的课后延时效劳工作模式，以教育温度解决家长后顾之忧，让课后延时效劳成为学生喜爱、家长放心、社会满足的民生工程。 小学语文课后延时效劳工作总结4 一、开展状况： 参加课后延时效劳的学生分成两局部，一局部学生是周一至周五在班内完成作业，这局部占大多数；另一局部是参与兴趣班，这局部学生偏少，我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。 二、主要措施 1、学校组成由张春萍校长为组长的领导小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进展全盘的考虑，让课后延时效劳有序的进展。 2、坚持自愿原则，学校根据学生自愿、家长托付、学校统筹的原则，由学生及家长向学校申请课后效劳，学校并与家长签订自愿参与课后效劳协议书。 3、每个班级有两名任课教师进展看班，以本班教师为主，一来便利治理，教师依据本班教学状况，对学生可以进展有针对性辅导；二来符合家长和学生的意愿。 4、结合学校各兴趣班时间安排，敏捷机动进展类似走班制的课后延时效劳，有兴趣小组活动的同学去参与兴趣小组，当天兴趣小组没有活动的回到班级参与课后延时效劳。 5、课后效劳以学生完成作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，不加重学生的”课业负担，延时效劳期间，学校安排中层领导巡察，切实保障学生的安全，和效劳质量。 三存在的主要困难问题： 1、课程较为单一：看护教师均为本校教师，具有各项特长的专任教师特别少，课后延时效劳的课程内容较为单一，大局部以辅导作业为主，除了专职教师外，大局部学科开展兴趣小组的意愿不大。 2、家长更情愿让孩子参与做作业的课后延时效劳，反而对于免费的兴趣班，家长报名意愿并不剧烈。 2023.6.9 小学语文课后延时效劳工作总结5 我校以“学生快乐、家长放心”为效劳理念和目标，扎实推动放学后延时效劳，丰富延时效劳课程，构建起“1+3+X”课程模型，完善校本课程体系，融入延时效劳课程。学校逐步建立起了“学校组织学生参加”，“自主组建聘请教师选择参与自主治理”的运行机制。 一、自主学习课程与社团活动课程相融合 1.自主学习课程：低年级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进展二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科学问梳理和其他趣味竞赛等课程。 2.社团课程。学校对社团课程进展整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为学生供应菜单式效劳，由学生自主选择社团和指导教师。 学校在每周三、周五的下午延时效劳时间开展社团活动。全校师生全员参加，形式多样的社团活动为培育学生的兴趣爱好供应了丰富而宽阔的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。 3.劳动课程。学校依据学科特点，进展学科生活化教学，同时有机融入劳动教育内容，让学生在动手实践中探究真知。 学校设立劳动日，利用每周一下午的延时效劳时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参加校园卫生保洁、绿化和美化。 各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式，积极打造“绿色教室”。学校积极探究校园劳动元素，逐步普及校园种植，现已建立“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校园绿色小生态环境。 二、延时效劳与成长导师相融合 针对疫情防控下的返校学习，局部学生存在学问把握较差的现象，学校建立三级导师制,即“教师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。 主要措施为： 1.构建以班主任、任课教师和学生代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。 2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课教师职责及学生代表职责。 3.开拓网络专栏，特殊开设校长论坛为教师的导师作用的提升供应学习、沟通的平台。 4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中安康成长。 5.关爱特别学生群体，设立“静静话”工作室，成为学生的心灵港湾。 6.建立三位一体化的教育治理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。 三级导师制的实施有机融入到延时效劳当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进展精准帮扶，既熬炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下健壮地成长。 三、延时效劳与“微德育”相融合 我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探究学校延时效劳中的微德育有效路径供应保证。 1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化，是培育学生的民族骄傲感，让学生从小树立文化自信。延时效劳阅读中，教师充分挖掘教材中的育人元素，引导学生感受优秀传统文化。 2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程诗词诵读东栾学子礼仪册艺海拾贝的根底之上，又增加了“微古文”课程，在延时效劳经典诵读课上，我们结合学生熟识的中国古代寓言和神话，学习微古文，对学生进展文言启蒙，培育他们对传统文化的喜爱。 3.发挥优秀书籍的育人作用。我们供应条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，修养学生的品德。 （1）共性化阅读，让学生和好书自由对话。为了进展共性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园到处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”，我校利用延时效劳时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动，学生们自己创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培育了动手、沟通制造的力量。 （2）分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中年级阅读神话传奇、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高年级阅读儿童小说、动物小说、梦想小说等儿童文学。 学校借助思维导图，实现教师指导下的阅读，使各个阶段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。 3.构建师生同读和亲子阅读网 学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进展经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种竞赛活动；评比书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读兴趣，有效地推动了阅读活动的进展。学校进展优秀读书推举卡、整本书沟通手抄报、诗配画优秀作品评比等丰富多彩的活动。 4.家庭微阅读，成为学生的一种习惯。 学校鼓舞家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读气氛。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。 5.发挥网络空间育人作用。 延时效劳时间，学校组织学生观看中华德育故事疫情防控专项报道；开展党史课进校园、“童心向党”家校诵读活动、“做新时代的小雷锋”等活动。对学生进展崇尚英雄、保卫英雄、关爱英雄的教育。积极响应上级要求，加强节省教育、垃圾分类教育、生态环境教育。