小学五年级下册美术计划和教案(湖南美术出版社).docx

五年级下册美术教学打算2023 年上学期制订人：一、学生状况分析：五年级的学生经过几年的学习认知和练习，已把握了很多简洁的根本 绘画学问和技能，同时也具备了肯定的区分认知力量和制造力，具备肯定 的区分妍媸的力量和表现力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象制造， 这些方面有待进步。二、教学目标: 、通过好玩的美术表现和赏识活动，激发学生学习爱好。、运用多种材料和工具，进展绘画和简洁工具制作。、培育学生空间知觉，形象记忆，制造等力量。三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：家乡美、逛大街、聪明的、机器人、欢快陶吧、同一幅画、星光绚烂、团扇、大地飞虹、编花篮、生命的甘露、飞天畅想、我们往旅行等内容。四、指导思想：以课程理念为指导，在全面实施课程过程中，加大力度、教改力度， 深化教学方法和学习方式的争论。正确处理改革与进展创与质量的关系， 连续探究符合课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多 操纵学习方式。五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断进步自身素养。2、做好课前预备，细心制作教具。3、运用现代远程教学手段，培育学生绘画爱好。104、充分展现图片，作品等教学手段，教师加以示范。六、教学进度表周次内容教时1家乡美22家乡美23逛大街25聪明的机器人27欢快陶吧28同一幅画29团扇210星光绚烂211大地飞虹213编花篮214生命的甘露215飞天畅想216我们去旅行2第 1 课家乡美教学目标 ：1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案设计的根本方法。3、培育学生组织安排版面的力量。4、激发学生宠爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学程序一、沟通1、课前信息收集：2、沟通感受：a、赏识家乡的片段。b、家乡发生了什么变化?c、你宠爱的家乡美景是什么?都有哪些特点?3、教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴实的农家小院还是城市的灿烂华灯，它都是美的!家乡是祖国的一局部，宠爱家乡就是 宠爱祖国。二、学生开展争论和评价，教师总结：1、引导学生赏识课本上的学生作品是怎样表现家乡的。a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：三、创 作a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、留意有主次，有取舍，留意构图的完整性，能在肯定程度上表现家乡的风光 特点。c、绘画工具不限。四、评价选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的风光画出来。 教师巡回指导。表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展现台展现其作品。 五、拓展赏识家乡好。 课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传奇、民歌、戏曲、特产等)。第 1 课家乡美(活动二)教学程序： 一、导入课1、出示课题： 欢送来家乡做客2、(学生自由答复后，赏风景品特产)二、设计制作1、选择旅游景点：选取具有代表性的景点选画。2、景点介绍：各小组沟通资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的学问介绍，然后整理成简洁精练的文字突出特色。 3、品尝家乡特产和特色小吃。4、感受家乡的节庆活动。5、了解家乡名牌产品。6、教师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购置物品，让更多的朋友知道家乡， 宠爱家乡，你们情愿为家乡做广告宣传吗?7、制作宣传刊：8 人一组，依据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最正确设计奖或最正确导游奖。8、步骤方法和要求：依据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的 文字说明，并结合秀丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。b、配上简洁精练的文字和精巧的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。9、小组分工合作，教师巡回指导。三、沟通互动各小组在教室四周展现作品：1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的挨次夸夸家乡。 a、每组依据自己搜集的资料成立旅游询问小组。b、走下座位向其他小组询问，也可邀请同学到自己小组询问。2、教师小结：我们家乡的变化日月异，通过询问你最想说什么话?为了明天家 乡的更奇特，我们该做些什么?四、深入调查 拓展思考1、查找家乡(历史)的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片， 可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜寻。2、参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在教师的带着下，学生预备好相机、录音机、笔、纸，并要细心设计好 采访提纲。第 2 课逛大街教学目标：1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的吵闹 场景。2、能较好地把握画线的根本方法，并用线条较准确地描绘出物体的外形和构造 特征。3、培育学生关心社会、宠爱家乡的情感，养成细心观看事物的习惯。 第 2 课逛大街(活动一)教学程序： 一、引入1、教师设置一个“猜猜看”的玩耍环节，逐一出示四张范画。 (1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。(4)添画了细节的立式广告牌。最终出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在玩耍中感受从平面到立体，从简单到细节的过程。师生之间沟通所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对秀丽街市的留恋， 以及细致观看生活的力量。二、赏识、发 现与沟通1、分小组赏识各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型得意之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3、学生相互沟通，再师生沟通。学生作业 教师巡回 辅导1、提出作业要求。(1) 依据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一 定的立体感并能进展一些细节描绘，可以适当地填上一些颜色。(2) 作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展现板上。三、评议作业 小节全课用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在适宜的地方。(1) 说一说哪一段街道“设施”最完善。(2) 看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增加什么设施?使之更具人文性。第 2 课逛大街(活动二)教学程序一、声音导入1、听声音(人的喧哗声)2、提问：(1) 刚刚你们听到什么声音?(人的喧哗声)(2) 通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上) (3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，格外吵闹)(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)二、图片赏识1、赏识图片(1)街头小设施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市图片2、总结：街头小设施 街市：建筑物、人物介绍相 关学问1、生疏不同视角及构图类型2、透视学问(1) 近大远小 (2)近清楚远模糊 (3)遮挡关系三、画法指导1、确定内容：突出重点2、定好构图：敏捷、颖3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些， 近处的物件总是遮挡远处的一些物件。四、赏识作品1、赏识学生作品2、谈感受五、学生作业1、提出作业要求2、学生作业，教师巡回指导3、讲评作业4、总结、拓展3 课 聪明的机器人教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法，把握机械立体形的画法，能运用 各种媒材进展机器人仿照造型活动。2、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步进展，对媒材的造型的适应性具有肯定的生疏力量，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结 合，初步形成设计应用意识。3、在小组合作学习中，学生能乐观参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出深厚的兴趣和热忱。第 3 课聪明的机器人(活动一)教学程序一、动画赏识课件出示：机器人动画片断。1、赏识机器人动画片断。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的 ?学生自由沟通，谈论机器人。3、生疏机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们 给它取名机器人，并不是由于它像人的样子，而是由于它具有与人相像的智能水平和肯定的思维力量，并且具有在人类 不行接触的环境中进展工作活动的特别功能。正由于这样，我们才惊异机器人的 聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知构造 尝试训练1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看 机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特 种机器人。所谓工业机器人就是面对工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并效劳于人类的各种 先进机器人。包括：效劳机器人、水下机器人、消遣机器人、军用机器人、农业机器人、机器人 化机器等。在特种机器人中，有些分支进展很快，有独立成体系的趋势，如效劳 机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的 作用也就不同。2、生疏机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进展一些特别性工种的工作，依据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生争论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。 教师介绍北京航守航天大学机器人争论所争论与开发的“多指灵活手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。 学生尝试练习，展现作业，教师反响，进展技法指导。三、创意设计1、机械手功能探讨。你预备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言， 沟通。2、提出活动：参照资料或开放想像、用线描的方法设计一只机械手。留意将关 节的连接局部交待清楚，画出机械手的立体形效果。3、学生作业。展现创意学生自评，将设计意图和机械手的功能进展设计发表。第 3 课聪明的机器人(活动二)教学程序一、赏识感受，认知造型特征1、赏识感受，生疏特征。引导提问：通过观看，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由沟通。2、赏识机器人模型。出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和好玩的造型，引出本课学习内容。 板书课题：机器人模型制作。二、范式分析，获得方法1、拆分模型，觉察制作材料与方法。分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法? 学生争论与觉察，分组进展总结发言。小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。2、材料选择。分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。 这件作品的制作是怎样奇异利用材料来制作的?自主学习说说它的制作过程。小结：机器人的不同局部用不同的材料来制作。3、方法的训练。对刚刚了解的方法、尝试选择适宜的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝 试练习。4、小组筹划机器人模型制作方案。学生小组争论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。 三、分工制作，小组组装1、提出活动：以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。2、小组分工，完成个体制作任务。小组内由小组长布置分工，依照小组集体筹划盯方案，依打算分工合作。3、学生作业。4、教师巡察，协调各组制作状况。5、小组内合作将机器人模型各局部部件进展整体组装。四、作品评价小组各自展现模型作品，分小组分别进展自我评价，表达设计意图和功能特点。 学习拓展科技进展很快，需要我们去觉察与学习，通过今日的美术学习活动，希 望同学们更加宠爱科学，学习科学，会用科学学问为人类造福。第 4 课欢快陶吧教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，生疏和了解我国古今陶文化的进展过程，培育宠爱 祖国传统文化的意识，增加个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动好玩的作品。3、增加学生的想像表现力量和动手造型力量。教学重点：运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动好玩的作品。 教学程序：一、说陶1、了解我国有关陶文化的学问。2、学生表达知道的陶文化。二、赏陶1、赏识彩陶文化： (1)半坡型(2) 庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2、赏识黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、赏识现当代陶文化。三、玩陶1、提问：这些作品分别运用了什么方法?2、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应留意什么? C、盘条法又是怎样做呢?4、搓泥条应当怎样才能搓得根本全都?5、怎样才能使泥板拼接的作品变得结实而不会轻易损坏?6、拍泥板应当留意什么?7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8、赏识学生作品。四、用陶：教师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第 4 课欢快陶吧(活动二)教学程序： 一、比照导入1、出示陶艺作品，认真观看比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品 制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3、同桌或小组间沟通。三、验证方法1、师生合作完成一件简洁的泥板拼接作品。2、归纳制作方法、步骤及留意事项： (1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏结实； (3)装饰方法不限；(4)烧制。四、教材赏析，尝试制作1、观看教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、赏识教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己宠爱的造 型生动的陶艺作品。2、教师巡回指导。五、作业展评1、自评、互评、师评相结合。第 5 课同一幅画教学目标 ：1、了解颜色语言的丰富性，生疏色谱，学习调色与涂色的方法。2、能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3、表现出对世界名画赏识、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的欢快，富有 敏锐的观看力量和集体协作的精神。教学程序一、赏识争论1、赏识向日葵。2、引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么一样和不同 ? 学生组内沟通、争论。生疏颜色是绘画的语言、颜色是一样的。3 、导出课，板书课题：同一幅画。二、探究体验1、引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观看与识色。(2) 提问。2、探究调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生争论，自由发言。体验 l ：依据教材提示，用大红与柠檬黄进展调和，把产生的橙色与同桌的比一比，颜色效果是否一样 ? 为什么 ?小结：两种颜色相调和，颜色重量的不同使颜色效果产生变化，一般朝重量多的 颜色方面倾斜，所以调色时应先看准颜色的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使颜色发生深浅变化，这又叫做颜色的明度变化。这样就可以调出很多丰富的颜色了。体验 3 ：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ?学生自由沟通。体验 4 ：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相比照。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。三、师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼 看，向日葵就清楚地呈现出来了。全班每个同学画其中的一局部，然后组合，可 拼成一幅有丰富颜色的向日葵。1、画格。2、选择与分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 穿插组成编号，选择你宠爱的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选状况。3、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格、一样的颜色可以一 次涂完。4、提出要求，巡察指导。四、组合展现1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一局部。2、引导学生眯眼看看，赏识评述全班同学集体组合画出的作品。第 6 课团 扇教学目标：1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。2、赏识团扇的扇面画，提高审美力量。3、制作团扇，运用所学装饰扇面。4、培育学生宠爱中华民族传统文化的感情。教学程序一、设置情境，感 受中华民族古 老的扇文化1、教师演示课件。2、学生赏识有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3、教师板书课题。二、争论沟通，了解团扇的制作工艺及特点1、提出活动要求：分组沟通团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2、学生分组沟通学习，教师参与。3、连续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。三、争论分析，感受扇面画的形式美感1、连续演示课件，提出活动要求：(1) 分组，每组重点争论教材中的一件团扇作品。(2) 从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面开放争论分析， 依据不同的扇面画可以有所侧重。2、学生分组争论，教师参与。3、每组选派代表上台评述。4、教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。四、制作团扇，依据扇面的外形合理安排画面1、指导学生剪出团扇的外形。2、观看教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?3、学生答复，教师归纳：前者更美，由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面 的外形。4、引导学生依据扇面的外形安排画面。3、学生答复，教师归纳：前者更美，由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面 的外形。4、引导学生依据扇面的外形安排画面。五、教学评价与延长1、展现作品，自由赏识，自由沟通。2、自评、互评。3、多媒体赏识折扇的扇面画。第 7 课星光绚烂制作纸浮雕星星教学目的：1、了解纸浮雕的成型原理，能娴生疏图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成细心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：识图并能独立完成 12 个浮雕星星的制作。教学难点：制造出具有共性的作品。教学过程：一、赏识导入课。出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面的，一个是凸起的， 感觉很立体。这个星星格外有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今日我们要学习的星光绚烂，制作纸浮雕星星。板书课题二、授课。1、引导觉察你们知道教师是运用了什么方法，使这松软而平坦的纸，产生立体感的吗？ 是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最根本也是最常用的方法。那么要想学会 制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色 的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，认真观看下告 诉我。红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。2、绘制示意图师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。课件展现3、学生试做学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。现在我们来动手试做一个浮雕星，依据这个示意图制作，把在制作过程中遇到的 问题或者好的方法记录下来，等下一起来争论。可自己独立试做也可按组合做。 4、拓展经过刚刚的试做和总结，我们都把握了这个浮雕星的制作，但能不能让你的星星 更加与众不同呢，说说你的想法。屏幕上的这几个示意图和浮雕星，是在刚刚的 星星根底上变化而来。我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢？三角、四角、五角、六角、八角、不规章星等。赏识实物 三、学生制作。播放音乐看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 让我们动起手来，把这夜空点缀的更加秀丽。四、展现学生作品制作好的星星粘贴到展板上。五、课堂小结及延长通过刚刚同学们的细心制作，这片天空有了繁星的点缀，更加秀丽了。纸浮雕除了能够制作星星，还可以制作出各式各样秀丽的造型，现在让我们一起来欣 赏一下并完毕这堂课。课件展现第 8 课大地彩虹教学目标：1、赏识立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横穿插的立交桥，培育学生 缜密的思维，进展学生的创意识和动手力量。3、激发学生参与改造生活的热忱，播下建设秀丽家乡的抱负种子。重点难点：运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横穿插的立交桥，培 养学生缜密的思维，进展学生的创意识和动手力量。( 第l 课时 )教学程序：一、立交桥赏识1、赏识桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四周八方的立交桥，方 便了往来，富强了经济，也可沟通心灵。2、提醒课题：立交桥。二、立交桥分析1、提问：(1) 你能想像一下，在城市中建筑一座立交桥需要什么条件吗 ?(2) 你还能想像一下，真正建筑一座立交桥需要做些什么吗 ? 2、图片赏识：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。3、赏识跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗 ?了解本地交通现状供给设计 1 、我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段2、你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ?1、你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ?2、教师巡察指导。三、设计立交桥第 8 课大地飞虹 ( 第 2 课时 )教学程序： 一、确立方案完善赏识上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。 方法指导教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的根本方法指导过程和方法：(1) 依据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2) 依据方案。齐心将各局部粘贴合成。(3) 依据方案和实际状况，对立交桥模型进展修整。二、制作立交桥学生们动手制作立交桥，教作品评析师巡察指导。1、将学生的作品陈设在展台上，由小组推举 1 2 位组员对自己的作品作简洁的陈述。2、提问：你最宠爱哪一座立交桥 ? 说说你的理由。3、同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面 跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 假设存在问题，你能想方法解决吗 ?9 课编花篮教学目标 ：1、把握编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的根本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成细心制作的良好习惯，培育学生宠爱生活的情感。第 9 课编花篮 ( 活动一 )教学程序一、回忆导入1、赏识上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2、展现、赏识一个圆底小花篮。二、赏识1、赏识上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2、展现、赏识一个圆底小花篮。3、出示课题。今日我们要把这种美进展连续和扩展，做一个得意的圆底的小花 篮。三、比照激趣1、同时赏识蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。2、从刚刚见过的录像里你觉察了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生争论沟通。3、提、压是编织的根本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。 你们想不想了解更多呢 ?二、设计制作1、开头的级别为杂工。编织篮筐从哪一局部开头 ?( 底面 ) 各组赏识自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2、升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面直立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大挨次套起 赏识各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的外形变化、借助外物造型修改你的设计。3、升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法， 还应当把握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。赏识各种材料制作的篮筐你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生沟通、争论。师：格外棒。庆贺你们再次升级设计师。4、进入主菜单花篮。这一关会有什么呈现给我们呢 ? 作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。三、学生组内制作。四、点评小结展现各组成果，学生评点出最美的花篮。庆贺通关成功 ! 升级为首席设计师 !通过共同的努力，同学们最终成功地通过了玩耍最终一关，这些秀丽的花篮要是 再装上明媚的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !第 9 课编花篮 ( 活动二 )教学程序一、沟通信息 主动学习1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上实行各组之间相互问答的方式进展交 流，激发学习兴趣。2、简要了解插花艺术的历史和种类。二、命名玩耍1、赏识一组插花作品，感悟花的语言。在赏识过程中：(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区 别。(3) 了解到花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同气氛。2、学生争论，依据花的数量、颜色、疏密、姿势等变化给作品命名，赐予插花 以生命颜色。三、演示观摩1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1) 花束首先以未经造型的形象消灭，和刚刚赏识的插花作品形成视觉反差，使 学生产生动手欲望。(2) 请学生上台试摆各种造型。(3) 试摆过程中引导学生觉察花泥的妙用，并启发学生查找其他能固定花枝的替 代材料。教师小结：每枝花的凹凸错落、疏密、斜正、俯仰姿势都会产生不同的韵律变化。2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”教师小结：花篮的外形特点各异，插花的方式也有相应变化。3、小组内争论沟通，依据各自所带花篮的构造和特点，适合设计哪种造型，选 择哪种花材 ?四、自主表现1、提出作业要求：(1) 选择适宜的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要留意奇异地隐蔽花泥，尽量不要让花 泥暴露出来，影响整体的美感。2、小组合作利用材料，学生自主表现。3、教师巡察指导。五、师生共评 展现共性1、请摆诞生动造型的同学上台展现作品，并向同学们表达创意。2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。第 10 课生命的甘露教学目标：1、进一步生疏水对生命的重要和水的多姿多彩，赏识珍视生命之水。2、学习用线描、颜色表现雨景，制作保护水的招贴画。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。 三、教学思路第 10 课生命的甘露(活动一)教学程序一、情境导人1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你宠爱下雨吗 ?为什么宠爱下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2、看下雨的影像。3、小结：烟雨模糊，湿漉漉，空气清爽，处处像洗过一样很秀丽。 二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)2、你留意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(宠爱、不宠爱)学生答复后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨 点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，似乎一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆忙忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了荣耀。每当下雨了，很多同学就有一种古怪、兴奋的心情， 有的还宠爱在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，假设是下一场大雨， 人们会觉得格外舒服。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的心情。雨，原来也是欢快的。教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练) 四、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物；(2) 用浅色蜡笔点线画雨，留意用线；(3) 最终用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表 现，使画面线条模糊，给人感觉似乎是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一 想自己的方法。作业观摩 1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽一样，工具材料各不一样， 表现形式方法也不一样，但都是格外优秀的作业。2、本校同年级学生的优秀作业假设干。作具体的情景与形式美评价分析。 五、自由表现1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2、学生动手作业。3、教师巡察、帮助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不肯定就是画雨，还可以通 过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要留意用线。有 些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告知给学生。 六、总结1、作业完成状况的简要评价。2、课堂学习态度的评价。第 10 课生命的甘露(活动二)教学程序一、争论主题1、组织教学，巡察纪律和学具预备等状况。2、导入课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢 ?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和疼惜水?3、让学生针对在网上查的资料进展争论，怎样开展保护水的宣传活动。4、小结：地球虽然被水包裹，但 90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和疼惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人疼惜和节约水，我们今日就来学习设计招贴画。板书课题： 保护生命之水(设计招贴画)二、探究方法1、要设计好招贴画，首先要了解招贴画最根本的形式构成要素。形式要素有： (1)广告语：(板书)简洁、明白、意义贴切。(2)画面：(板书)颜色比照猛烈、主题突出。 2、赏识各种招贴画，比照要素进展分析。3、步骤与方法学习。第一步：构思好了开头画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标精彩块)。(老 师可在黑板上画示意图)要求：图形不要太简单，突出主题。(结合课文中的图片 讲解)如：请珍惜一点一滴中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画 面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。其次步：草图定好了开头绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进展，也可 直接利用计算机制作。今日我们就以计算机为工具进展制作。在网上选出图片， 再利用图形应用软件进展处理并制作。可运用 Windows 中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进展绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用 photoshop 制作。第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。三、自主作业1、将自己的构思、构图和同学开放沟通争论。允许学生交谈。2、学生作业：直接运用计算机进展作业。3、教师巡行、个别指导，准时解决学习活动过程中的问题。4、教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。 四、总结评价1、学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生相互赏识。2、对学生的作业进展简评。3、总结：今日，我们不仅生疏到了水的贵重和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进展了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计 到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢? 大家可在网上公布给网友或打印出来在社区张贴宣传第 11 课飞天畅想教学目标：1、激发学生探究太空奇特的深厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘将来世界人类 去太空旅行或探究的情景。2、运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星的立体造型表现训练。3、培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和宠爱科学的精神。 教学过程：一、引入1、课件或挂图、录象展现布满无穷无尽奇特的太空2、教师小结：宇宙大得难以想像，它布满无穷无尽奇特，人类几千年来不断地对太空进展探究，消灭了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月 球，放射了很多探测器，去探究无边无际的太空世界，今日我们也一起去太空看 看。(提醒课题).二、沟通1、游太空前的预备资料沟通，参观了解。(1) 资料收集：课前搜集航天放射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的 资料和图片。(2) 争论怎样游太空。e 突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。(由于没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天放射中心。(分组沟通资料教师总结)a、了解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。(课件展现图片)航天放射中心是放射 卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测 器等是靠火箭装载飞进太空的。d、观看“神舟”五号飞船升空放射游览太空的精彩片段。 2、乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。(1) 乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2) 说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人