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    小学二年级下册《雨后》教学课堂实录.doc

    • 资源ID:84829296       资源大小:14.96KB        全文页数:5页
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    小学二年级下册《雨后》教学课堂实录.doc

    小学二年级下册雨后教学课堂实录 1、上课开头,听儿歌大雨和小雨。 2、大雨哗哗下,大家听到了什么?夏天一场雷雨过后,你最喜爱干什么?(引导学生畅所欲言) 3、教师绘声绘色地描述:“夏天,一场雷雨过后,空气特殊清爽,一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌,蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户翻开门窗,大人们尽情地呼吸着新奇空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍起来。闻名作家冰心奶奶观察了,觉得特别好玩,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫雨后。” 教师板示课题。 4、谁有兴趣来读一读课题? 指名读,齐读。(介绍) 5、想知道诗里写了些什么吗?那就赶快去读一读吧! 二、营造乐读气氛,激发自主阅读 1、乐读的第一步: (1)小朋友,教师给你们几分钟时间,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍,还要把句子读通顺。哪个小朋友读得特殊好,等一会儿请他当小教师领大家读。 (教师在学生自读的过程中,在教室里巡察,发觉读得好的可以摸一下他的头,以示鼓舞。发觉错的随时订正,对求助的热忱帮忙。) (2)检查自读状况。 出示:树梢、赤脚、用劲、溅、糟糕、兴奋、放射、短粗 指名读、小教师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。 (读中随时赐予积极评价,让学生始终保持朗读的兴趣和热忱。) 2、乐读的其次步: (1)小朋友,生字新词熟悉了,下面我们来分节读课文,你喜爱读哪一节就读哪一节,多读几遍。 (等学生读完后,教师可相机评价:“你读得真棒”“读得真有兴趣,你们能读得这么好玩吗?”“读得不错,再练一练,确定能读得更好”等鼓舞的话语,不断鼓励他们朝着新的目标努力,使他们信任自己“我能读得更好”,“我肯定能学得更好”。) (2)小朋友,敢和别人竞赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?” (让小朋友自己找对手竞赛读,乐读的心情会更大。) 3、谈谈总体感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话想和大家说说? 三、运用想象,感受童心童趣 过渡:小朋友都说得这么带劲,肯定很憧憬,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧! 1、学生自由读第一小节。 2、说说你仿佛观察了什么? 3、假如你就是他们中的一员,你会怎么玩呢? 4、刚刚,你们玩得那么快乐,说得那么起劲,现在,能用有感情的朗读来表达出你们的欢乐吗?请你实行自己喜爱的方式,想读几遍就几遍,看谁读得最欢乐。 学生可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读,还可以找好朋友一起读,反正方式不拘。最终指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。 四、通过表演,体验生成欢乐。 1、学生自由读其次节。 2、说说你知道了什么。 3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好,就肯定得把这节内容读熟,而且还要想一想可以怎么演?下面我们再好好读几遍课文,好吗? 4、谁情愿来演一演? (1)一男一女两个学生表演。 (2)学生评议:你觉得他们哪儿演得最好玩? (3)学生在小组内再演一演。 5、你们能把这种好玩读出来吗?可以自由读,也可以找好朋友竞赛读。教师相机出示插图,评价:“读得真不错,把这图上的好玩情景都读出来了。” 6、教师采访表演的孩子:“你滑了一跤,觉得怎样?心里怎么想?” 7、我们再来看看书上的男孩是怎么做的? 8、学生实行多种方式读第三节。 9、谁情愿来演一演? 10、教师觉得很惊奇,滑了一跤的男孩子,一边嘴里说着糟糕,糟糕,一边脸上却放射出兴奋和傲慢,这是为什么呢? 11、学生自由说说。 12、下面我们再来读这一段,你能在读时,把语气读得更像,表情更逼真吗? (在学生读的过程中,教师再相机评议:“读得不错,我已经观察你脸上有点兴奋与傲慢了。”“读得真棒,越来越像那个男孩了。”教师的不断鼓舞,会使学生越读越有劲,越读越精彩。) 13、回归整体,分角色朗读课文第一至第三节内容。 五、学习生字词 1、出示四个生字:梢、赤、劲、妹,问学生:“你熟悉了几个?又是怎么记住它们的?” 2、书写时你想提示小朋友留意什么? 3、在书上描红。 4、在本子上练写。

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