小学语文《蜗牛的奖杯》说课稿.docx

小学语文蜗牛的奖杯说课稿一、教材分析 1、教学内容分析 蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛得到飞行角逐的冠军奖杯以后，自我沉迷，不思朝上前进，效果党羽退化，丢失了飞行本事的事。报告我们在荣誉眼前自满得意就会拦阻本身前进的原理。文本语言生动鲜活，是训练门生朗读、造就门生心情、态度、代价观的好课本。课文的两幅插图给门生以富厚的想象空间，有利于引发门生对寓意的感悟。 2、教学目标 (一)学问与技能：能精确、流畅、有情感地朗读课文;进一步明白重点词语。 (二)历程与要领：借助多媒体课件，资助门生明白难明的词语，引导门生有情感的朗读课文;借助看图，引导想象，紧扣重点文句重复品读，在充实的诵读中意会文章寓意，熬炼多种本事。 (三)心情、态度和代价观：使门生明白在荣誉眼前自满得意就会拦阻本身前进的原理。 本课时的三维目标再肯定程度上存在重叠。 3、教学重点与难点 教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理。 教学难点：理解文章寓意，体会“生怕”和“生怕”两词的异同 二、学情、学法与教法 1、学情分析 通过本单元前两篇课文的.学习，学生已经初步领悟了发觉文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养打算了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而无视形象的寓意和文本的内涵。 2、学法指导 针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的学问阅历，借助图片，绽开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。 3、教法分析 在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观看、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由沟通，从而突破重难点。 三、教学过程 (一)复习导入，温故知新 (课件出示词语) 【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。此处复习既稳固了上节课熟悉的词语，又培育的学生的语言表达力量及运用词语的力量。】 (二)前后比照，引出问题 (出示由翅膀的蜗牛图和带有硬壳的蜗牛图) 【设计意图：利用多媒体展现两幅图，通过指导学生观看图片使其形成剧烈的视觉比照，在此根底上鼓舞学生说说两幅图中蜗牛的不同样子。这一过程在培育学生的观看力量和语言表达力量的同时，更引起了学生的疑问，激发了学生的阅读兴趣】 (出示两幅图以及相应的语句) 【设计意图：在此根底上，鼓舞学生自主阅读文本，找出描写蜗牛夺冠前后样子的句子读一读。多媒体出示相关句子并凸显重点词语，引导学生抓住这些重点词语反复朗读体会蜗牛前后的变化，形成更为详细鲜亮的比照，即得冠军前的翅膀有力，擅长飞行，和得冠军后的翅膀退化，缓慢爬行。】 (三)精读感悟，探究缘由 其次自然段(出示飞行竞赛现场图和可随便移动的蜗牛图) 【设计意图：多媒体出示飞行竞赛现场图，蜗牛的竞争对手一目了然。在此根底上，通过多媒爱护图画的方式，请学生来摆摆蜗牛此时的飞行位置，让学生直观精确地理解“遥遥领先、甩下、全部”等词语。在此根底上指导学生读出蜗牛超群的飞行本事和捧走奖杯的喜悦心情。】 (出示采访图) 【设计意图：多媒体出示赛后采访图，为学生创设说话情境。请学生扮演夺冠的蜗牛发表感想(夺冠感言，今后做法等)，使学生化身蜗牛，身临其境，为理解下文蜗牛的想法和做法做铺垫。】