小学二年级上学期数学期中质量分析报告.docx

小学二年级上学期数学期中质量分析报告 从试卷的总体状况来看，本次试卷难度不大，但学问面涵盖广泛，简单忽视的细节多，假如学生想要取得抱负的成绩，还是存在肯定的难度。以下是我的试卷质量分析状况： 考试状况分析： 二(1)班共40人，实考40人。二(2)班共41人，实考41人。卷面为总分值100分，其中：二(1)班100分4人，90-99分11人，80-90分15人，60-80分7人，不及格3人。二(2)班100分2人，90-99分18人，80-90分16人，60-80分4人，不及格1人。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 试卷及错题分析： 这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。 一、填空 每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的学问把握较坚固，失分较少。第三单元角的初步熟悉中一块三角板中，有()个角，有近30%的同学不会填。这个学问点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，局部学生没把握好。在以后复习时应当赐予关注。在填写角的各局部名称这道题，我发觉局部学生不会写“顶”这个字，这可能与我的平常教学有关，忽视了学生生字的把握，认为这是语文课的熟悉，在今后的教学过程中肯定会留意这方面。 二、计算 计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的状况发生，只有极个别的同学因马虎出错。而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题消失错误扣了分。扣分主要是由于(1)计算不细心导致计算错误。(2)一样数位没有对齐。尤其是第一题61+39=100这道题。由于讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以消失了计算正确而数位没有对齐的现象。(3)没有标上进位1和退位点。在平常的练习过程，反复强调要标上，局部学生还是会遗忘。 三、动手操作 1、画一个直角，再画一个比直角小的角。 消失错误大局部由于(1)没有标上直角符号。(2)尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。 2、画一条4厘米长得线段。 同学们对于线段有两个端点，线段是直的学问点根本把握，但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重强调。还有局部学生因看错题目化成5厘米线段。 四、解决问题。 1、2、3、4、5小题考察的都是100以内的加减法，加减混合的应用，大局部同学把握不错。消失错误的同学中，我发觉大局部学生算式正确，答案确没有计算正确。大局部缘由在于我平常对解决问题没有要求学生列竖式计算。在今后会重新要求学生列竖式计算。 综合以上消失的问题，结合今后的教学，特作出如下的改良措施： 1、培育学生做题前先看清题意的习惯。 无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简洁，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。 2、提高学生的计算力量。 计算是小学数学的根底。今后在教学过程中，会让学生多做一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算力量，又能提高学生学习数学的兴趣，持之以恒的坚持必定能出结果。 两个月的辛苦，两个月的收获，发觉缺点，在今后的工作中不断完善。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。盼望在今后的教学过程中取得更优异的成绩! 篇2:小学二年级上数学期中考试质量分析报告 1、自身业务方面 从自身来说，需要不断加强理论学习，多观摩其他教师的课堂，从中找到适合低年级学生的教学方法，多请教其他教师某一个学问点的处理手段，多看教学参考书把握好学问的重难点，找到更高效更合理方法。另外，要把备课放在首位，把教材吃透，在备课时下足功夫。教学后准时反思，把自己日常胜利与缺乏之处准时记录，整理收集。 2、学科教学方面 低年级的数学教学有肯定的特点，要多学习，多看书了解低段数学特点，让孩子多动手，都实践。比方第四单元的立体图形局部，在课堂上让孩子动手操作的还是太少，所以孩子照旧把立体图形与平面图形弄混。低年级的孩子通过多实践理解学问比拟扎实。 3、学习习惯养成 (1)上课仔细听讲。高效的课堂是成绩的保证，只有上课听懂了后续工作才简单完成。一年级孩子留意力不集中，自制力差，假如让孩子在课堂上用心，坚持是我要做的最重要的事。 (2)仔细审题的习惯。从试卷反响的状况看，学生并不是完全不会，而是不理解题意。他们刚刚接触考题，不明白题目的要求，不知道如何下手。这需要教师多加指导，告知他们读题、做题的方法，一步一个脚印，从严要求，从细做起，让他们养成读题、分析题的好习惯。 (3)仔细书写的习惯。对于一年级的孩子，书写特别重要，现在也是抓书写的关键时候。考试时由于书写不仔细导致失分的例子比比皆是，所以肯定要从开头就要求仔细工整的书写。