小学五年级下册美术教案：会亮的玩具.docx

小学五年级下册美术教案：会亮的玩具教学目标： 1、引导学生了解用电发光的原理。2、 引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。 3、通过制作会亮的玩具，熬炼学生的动手力气和团结协作精神。 教学重难点： 1、进展灯泡发光原理的讲解，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路学问制作“会亮的玩具“的设计图和实物模型。 2、如何依据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。 教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程： 第1课时 电路、光源制作阶段 一、组织教学： 二、讲授课： 1、激趣导入 同学们，在上课之前，我们先来看这样一组试验器材，出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？师生共同探讨，并进展尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热忱 备注：结合科学课的学问，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。 2、授： a ) 引导阶段 同学们，刚刚我们一起做了这一组试验，现在我们再来看这一幅电路图呈现电路图，有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？可做小组争论，师生沟通，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理 同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们承受小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具“做好内芯。小组合作操作，教师巡回指导 b ) 进展阶段 现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？固然不能。要知道我们要“制造“的可是会亮的“玩具“啊！而且制作光源莫非只有通过制作“内芯“这种方法吗？启发学生充分发挥想象力，进展多种光源制作的探究，并在完成光源制作的根底上，进展整体的构思，如何设想会亮的玩具。 三、学生制作，教师辅导 四、课堂小结 同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具“的光源制作，下一节我们将在现有“光源“的根底上，完成整体设计方案，期望你们能收集更多的材料，结合“光源“，设计出有创意的科学小玩具。 第2课时 设计构思，设计稿制作阶段 一、组织教学： 二、讲授课： 1、导入课 回忆上一节课的“光源“制作学问 2、进展阶段 1现在请同学们依据身边已收集到的各种材料，小组争论，提出设计方案。 2结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。 小组分工合作，制作设计图稿实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等 备注：参考方案，见学生用书图例 三、学生制作，教师巡回指导。 四、作品呈现 学生典型设计稿呈现，学生互评，请小制造家进展介绍，教师确定优点，指出缺乏，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。 五、课堂小结 同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的“会亮的玩具“已初具模型了，下一节课我们将依据设计稿进展实物组装，请同学们预备好相应的工具、材料。 第3课时 模型组装阶段 一、组织教学： 二、讲授课： 1、导入课 同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在教师想问问你们，“设计稿“在整个制作过程中发挥了什么作用呢？ 备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面表达，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不行缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。 2、进展阶段 1教师示范几种根本的制作方法，并出示实物。 2现在请同学们依据设计稿小组合作，结合第一节课已经制作好的“光源“部件，利用身边的废旧材料，进展组合制造，制作出一个与众不同发亮的玩具。 三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑。 四、作品呈现 学生典型作品呈现，并进展作品互评，小制造家们的讲解、答疑，教师加以确定优点，指出缺乏，并给以鼓舞。 五、课堂小结 同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代制造给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创，才能使我们永久走在时代的前端，走向世界！