小学六年级语文教学质量工作总结.doc

小学六年级语文教学质量工作总结 这学期我们担当六年级毕业班的语文教学工作。因此，我们仔细学习，深入讨论教法，虚心向同伴学习。经过努力，取得了一些收获。 首先，注意对学生良好的学习习惯的培育。 六年级的学生，学习习惯已根本形成，但可以坦率地说，一局部学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮忙学生连续养成良好的学习习惯，订正其不良的学习习惯。在课堂上针对每个学生的特点推动的从预习、上课、复习三个方面重点培育学生形成良好的学习习惯，让学生能够自觉地集中留意力，深入理解教师所教授的内容，养成良好的学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。 其次，注意对学生各种综合力量的培育。 综合力量，就语文来讲，指的是听、说、读、写的力量，因此我们在课堂中注意讲练结合，把听说读写的综合力量培育和训练落到实处。学生学问力量的把握得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地安排时间，做到讲练结合，供应渔场，授生以渔，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用课堂上学生学习学问的热忱，在承受新学问的时候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使学生的听说读写的力量得到综合培育。 第三，注意对学生根底学问的考察。 语文的学习有很多境地，但它们都有一个共同的起点，那就是坚固的语言根底学问。新课程标准不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生根底学问的考察。因此，教学中对学生进展根底学问的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培育良好的语感。 第四，加强学问的稳固。 语文是语言，为此，在早读时，我们坚持上早读课，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。 二、学情分析： 六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的力量，学生乐于承受新奇事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习根底和学习共性方面存在很大差异，一局部学生常是课堂的”守望者”，缺乏课堂学习的积极参加习惯和专注学习的力量。详细来说有以下几点： 1.学生已养成良好的阅读习惯。经过培育，学生能够结合平常的训练，从整体到局部，从粗读到细读，屡次对文章品尝，与进展心灵的对话，进展精神世界的互通。这不是一日之功，与任教教师平常长期的培育与熏陶密不行分。 2.学生已形成较强的阅读力量。在阅读中快速捕获信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一。学生已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出精确地分析和推断，正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能抓住重点，分清主次，表达时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，学生能用自己的话清晰的表达自己的阅读体验和感受。 3.学生已拥有良好的思维品质。由于在平常的课堂教学中，教师留意依据新课程的理念细心设计教学活动，给教师、学生、文本之间的互动对话留下了灵动、充分的空间，因此学生能够在高质量的对话实践中，思维的深刻性、广泛性得到了很好的培育。 三、存在的问题 1.学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。 2.学生的作文水平还较差。作文，综合考察学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的力量，但少数学生仍旧把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的力量还需要进一步加强。 3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的熟悉力量和理解力量。如进一步整合家庭和社会的教育力气，让学生在语文实践活动中提高语文力量作为教者，有时还不能整体协调。 4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因心情的急躁，把语文教学进展学问化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会消失重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。 四、今后实行的措施： 1.要连续重视识字和积存。在以后的教学中必需连续重视识字和积存，字词教学是阅读教学的重要组成局部，不行偏废。 2.要立足于课堂培育阅读力量。提高学生的阅读力量必需立足课堂，精读课的教学，教师要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的力量。在平常的课堂教学和课外阅读的指导中，仍要连续敬重学生独特的阅读感受与体验，鼓舞自由表达并进展有质量的思维训练，在此根底上教师要充分发挥主导作用，准时评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。 3.习作教学要在文从字顺上即”通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要到达的要求是”不少于400字的文从字顺的作文，”通顺”，即要按肯定的挨次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 4.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。要充分发挥学生的学 习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积存，完成作业和扩展学习。阅读是生活的积存，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让阅读成为学生生活的一局部，让阅读成为学生享受精神生活的过程。 5.实现教学开放，强调感悟积存。有局部课堂，教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合作、探究被无视，争论、讨论、表达被限制，教学的封闭导致了学生学问狭窄，力量低下。要转变这种现状，必需实行开放式教学，教材开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出学生学习的自主性、自由性、开放性，鼓舞充分争论、沟通、表达，让学生在学习实践中长才能；另一方面，肯定要鼓舞学生多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多积存感悟，可以”读书笔记”等方式表达阅读深度，以提高语文素养。 6.留意书写训练，提高书写质量。