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    小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文、教案及教学反思.docx

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    小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文、教案及教学反思.docx

    小学三年级语文葡萄叶的梦原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文葡萄叶的梦原文 薄薄的叶片, 像浅绿色的翡翠; 软软的叶片, 是小蝈蝈的棉被; 葡萄叶用整个夏天, 酿造芳香和甜蜜。 从阳光里查找糖, 向秋风中猎取醉。 让每一滴雨水, 每一声鸟啼, 每一道霞光, 每一缕花香, 都沿着叶脉, 变成养分果实的肥。 于是葡萄和梦想一起成长, 红的更红,绿的更翠。 累累果实, 果实累累, 香甜是人们的赞美! 这时叶子静静地笑了, 滴滴露珠是欢快的泪。 【篇二】小学三年级语文葡萄叶的梦教案 设计意图: 1、以读为本,在读中感悟、积存语言。引导学生在读中感受诗句语言的美,在读中想象诗意的美,在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的欢快,并通过朗读把感受和体会表达出来。 2、表达语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学,就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中,在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中,在“听、说、读、写”的言语实践中,得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。 3、巧用示意,让学生自悟。比方,播放小松树的歌曲,示意成长的欢快;教师范读其次小节并描述图画,起到典型引路的作用;引用大诗人泰戈尔的诗升华生疏等,都能让学生听有所得,读有所得。 教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵宠爱的局部。 2、品尝诗句的美,体会诗意的美。 教学重点: 品读课文,体会葡萄叶乐于奉献的精神。 教学难点: 品尝诗句的美,感受成长的欢快。 课前预习: 1、读读课文,初步把握生字字音。 2、查查词典,了解“酿造”在词典中的意思。 启动课堂: 播放歌曲小松树,激发学生学习兴趣。 一、创设情境导入: 由小松树欢快成长引出葡萄叶的梦。读读课题。 二、检查预习状况: 1、先读读词语,再读读句子。 2、指名朗读课文。 三、整体感知: 1、指名朗读课文,思考:葡萄叶的梦是什么? 2、沟通: 用自己的话说说葡萄叶的梦是什么? 用哪句话表示这个意思? 3、品读诗句:葡萄叶用整个夏天,酿造芳香和甜蜜。理解“酿造”一词。读读诗句。 四、学习第一小节: 1、自由读,思考:诗人眼中的葡萄叶是怎样的? 2、有感情地朗读。指名读评价点拨引读。 3、沟通:你为什么宠爱笔下的葡萄叶,鼓舞学生说出自己的感受,并读出自己的感受。 4、拓展:你眼中的葡萄叶是怎样的?能像这样用一句有诗意的话来表达吗?的叶片,是。 五、学习其次小节: 1、配乐范读:激发学生想象、朗读的兴趣。 2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么?听到、闻到什么? 3、沟通、创设情境对话,感受葡萄在叶子的帮助下欢快成长。 4、有感情地朗读其次小节。男、女生竞赛朗读指名读。 5、创设情境:葡萄和葡萄叶会说些什么? 六、学习第三、四小节: 1、引读第三小节,摘一颗葡萄给你尝尝,你觉得怎么样? 2、在学生的赞美中,引出第四小节。 3、质疑:为什么葡萄叶静静地笑了,流出欢快的泪了? 4、在组织学生解疑中,体会葡萄叶乐于奉献的情怀。再读全文,读出自己的感受。 七、稳固、发散: 1、背诵宠爱的小节。 2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花的梦想,还可以写写自己的梦想。 3、总结:每个人都有自己的梦想,让我们伴随着梦想欢快成长。 八、推举作业: 1、背诵课文。 2、积存课文中自己宠爱的词句。 3、从课外书中,读一首宠爱的诗歌。 【篇三】小学三年级语文葡萄叶的梦教学反思 这首诗运用了拟人的手法,描绘了葡萄成熟的动人过程。 夏天,翠绿的葡萄叶盖满了整个葡萄架,蝈蝈在其间欢快地鸣唱。葡萄叶为了追求硕果累累的梦想,在阳光雨露中孜孜以求地猎取养分。它迎来了朝霞,迎来了鸟语花香。它经受风吹雨打,它品尝雨露甘甜。在醉人的秋天,葡萄架上挂着一串串迷人的、香甜的葡萄。这收获景象就是葡萄叶的梦。人们品尝到葡萄的甜蜜,葡萄叶感受到了梦想实现的欢快与幸福。学生以前通过学习和阅读已经接触过诗歌这种文体,并不感到生疏。因此,在教学中我紧紧围绕学生的朗读和感悟进展,以读为本,在读中感悟、积存语言。引导学生在读中感受诗句语言的美,在读中想象诗意的美,在读中体会葡萄叶的奉献精神和葡萄成长的欢快,并通过朗读把感受和体会表达出来。同时,我也感觉到学生的语感构造和语感力气增加了,他们的词汇越来越丰富,表达起来语言越来越顺畅、生动,对大自然中奇异的生物表现出深厚的兴趣,使得他们在课上越来越活泼,也越来越明显地被成功的喜悦所包围。

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