小学六年级英语教案（15篇）.docx

小学六年级英语教案（15篇） 语言功能： Talking about (论某个地方)， 学习任务： 学习目标语句：Do you want to go to Guilin?”并能用Yes,I do./ No, thank you来答复询问。 学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，他们的英语学问已经有了肯定的积存，英语听说读写方面的力量有了肯定的根底，具备了初步运用英语做事的力量。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进展交际的力量等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，制造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时实行小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓舞学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参加的过程中，培育其积极的情感态度和自主学习力量。 教具预备： 1. PPT 2. Teaching cards，places pictures 教学目标： 1.学问目标把握并运用句型学习并把握“Do you want to ?”“Yes, I do ./ No, I dont .”和“I want to”的表达方法; 2.力量目标 (1)通过学习培育学生的听、说、读、写综合运用语言的力量。 (2)学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。 3.情感目标通过学习，了解我们的国家地大物博，漂亮富裕，以激发学生的爱国之情。 教学重点： 把握并使用句型Do you want to?询问他人的意愿。把握I want to表达自己的意愿。 学习方法： 1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“want to”句型。 2.设计自己的旅行规划，并发送电子邮件给笔友。 教学过程： 一、Warming up Greetings Good morning , boys and girls. Nice to meet you. Whos on duty today? Whats the weather like today?(拉近与学生的距离，创设英语学习气氛。) 二、Lead in Role read. 划分小组，角色朗读Module 9 Unit 1课文，创设英语学习气氛，回忆复习旧学问，为导入新学问做好铺垫。 多媒体呈现祖国大地漂亮的画面 教师描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it? I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重复，让学生跟着说，逐步把握“want to”，卡片呈现“want to”。 多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进展描述Do you want to go to I want to(乘胜追击，导入新课) 下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。 三、Presentation and practice 1.播放一遍录音，让学生合着课本听，答复以下问题 Where are they going ? How mang people are there in the story ? 2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生答复 Where does the boy want to go? Why? Where does the girl want to go? Why? Where does Dad want to go? Why? Where does Mum want to go? Why? 3.在多媒体课件上呈现我们祖国各地的漂亮风光，引导学生用Sa:“I want to go to ” Sb:“Do you want to go to?” Sa:“Yes,I want togo to” “ No,I dont want to go to” 句型说一说自己想去的地方。 四、Consolidation and Extension 1.以四人为一个小组，调查小组成员的旅游规划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用Do you want to ? Yes, I do./No, I dont句型来提问答复。并选做得好的小组在全班同学面前展现。 2.把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的嬉戏卡片分发给学生。学生A使用“Do you want to?”句型向学生B提问，学生B要依据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来打算答复“Yes, I do.”或是“No, I dont.” 3.学习本课的韵律诗。 五、Summary 归纳本节课所学的语言工程。 六、Homework 写一封电子邮件给你的笔友，告知她(他)你的旅行规划，并询问她(他)的愿望。留意使用本节所学的学问啊。 设计意图：通过这些图片来练习“want to go to”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生喜爱生活喜爱学习。 小学六年级英语优秀教案 篇2 教材分析： 本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一局部稳固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进展升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中局部信息。 学情分析： 经过Unit1的学习后，学生已经能够把握一些关于动物的喜好的表述方法。依据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些神秘会表现出特别深厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。 教学目标： (一)学问目标 1、能精确运用“like”与“love”。 2、把握句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? (二)力量目标 1、培育学生的合作力量。 2、培育学生的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 (三)情感目标 1、激发学生对动物世界的奇怪心及求知欲。 2、培育学生大胆展现自我的力量。 教学重点： 能精确运用句型：They love .、What are they/is it? Do.like.? 教学难点： 培育学生的听辨力量及学会在情境中理解词语的不同意义的力量。 教学过程： 一、Warm-up 1 、播放歌曲Old Macdonald has a zoo 2、提问What is your favourite animal? 3、出示动物图片，提问动物名称。 二、Presentation 1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物 2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。 3、出示天气图片，通过对天气的宠爱程度，引导学生运用“like”与“love”。 三、Practice 1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。 2、依据表格进展谜语创作。 四、Consolidation 1、播放录音，让学生体会语调。 2、引导学生小组设计一组就动物习性进展的谈话，用精确的语调展现。 五、Summary 引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。 板书设计： Module7 Unit2 Pandas love bamboo。 Snakes love the sun . What are they? Elephants like the water. They are. Pandas love bamboo. Dogs play with children. Cats like fish. Bears sleep in the winter. 小学六年级英语优秀教案 篇3 一、 热身/复习 1组织学生唱英文歌曲Happy Teachers Day和 韵文Whos he? Whos she? 教学开头时，为了帮忙学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活泼课堂气氛以及复习学问的作用。 2师生之间、学生之间进展问答练习（结合本单元所学的重点句子。） 二、 会话练习与教学方法 1听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音) 2然后让学生仿照录音进展跟读 3最终让同桌的两个学生结合成小组进展练习 4教师针对课文进展提问，请个别学生答复。从答复中教师可以了解到学生是否理解了课文内容 How many people? Whos the boy over there? Is he American? Whos the girl? 5学生之间问答 找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Whos he/she? Whos the boy/girl/woman/man? Whos that/this? Is he/she at home? 学生之间进展问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓舞学生按学号找学生答复。（提问时可以用自己带来的照片，也可以借用别人的照片） 5对话表演 请学生从学过的五篇对话中找出自认为把握的最好的一篇，找自己座位四周的同学结合成小组，预备对话表演。 对话表演 （三至四组） 三、 语音及拼读练习 1教师板书字母Oo，并标上读音EU，然后对全班说：Read it please. 依照此法复习其他音标 2嬉戏：音标和单词配对 预备：自制36张嬉戏纸牌（也可用旧纸牌进展修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如：一张blue，一张blu:。 操作：开头时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮番翻看两张纸牌，但凡翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。 说明：假如背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个嬉戏必需集中留意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以准时找对。 三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。 单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇 教师应多预备几套这样的纸牌，或提前发动学生预备好纸牌 教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上 3听录音两遍（配套录音） 小组内部再次练习读这些单词（还是刚刚做嬉戏的小组） 板书两个缘由字母在单词中的发音，带读两遍 四、兴趣活动 1做“猜人”嬉戏：目的是为了复习Whos this/that? Thats/Its Whos he/she? Shes/Hes 2师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is he/she at home? No, he/she isnt at home. 五、练一练（做课堂练习第十二课内容） 依据录音的挨次，在每组单词后面的括号内标出相应的序号 依据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词 六、作业：朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子. 小学六年级英语优秀教案 篇4 教学目的： 1、学问与技能：本课要求同学能正确听、说、读、写单词:refrigerator,stove,sink,cook,make 2、 情感态度价值观：通过嬉戏、扮演等多种活动，激发和培育同学学习英语的兴趣，调动同学的积极性，增加英语学习的信念。 教学重点、难点：本课重点单词句子，会正确使用句子。 教具预备：tapes，cards 板书设计：Lesson 3: Making Breakfast refrigerator ,stove ,sink, cook ,make 教学过程： Step 1 Class opening and Review 1、Play “What time is it ? “ to review the way to say some times . 2、Use a drill to review “ bathroom , kitchen , living room and bedroom .” Step 2 Presentation 一、Teach the new words “ refrigerator , stove and sink “ 1、Using questions and answer to demonstrate these words : T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ? T : Is this cold ? (Hold up the card for stove ) T : Yes ! A stove is hot . say it , please . T : What has water ? Does a stove have water ? T : Does a sink have water ? T : Very good . A sink has water . 2、Play “ Simon says “ to practice the new words . 3、Ask the students to come to the front to read . 二、Teach make and cook We learned the words of the kitchen . Now lets make breakfast . 1、Ask the students to make sentences using “ make ” 2、Explain “ cook ” T : Now what do you want to cook ! Read a few times . ( Explain “ cook ” always implies heating food . When you use a stove , you always “ cook ” ) 教学侧记 S1 : I want to cook . S2 : I want to cook . 三、Study the dialogue 1、Demonstrate the dialogue . T : Good morning , . T : What would you like for breakfast ? T : Lets cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table . T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine . 2、Listen to the tape and think over these questions . What would Jenny and Li Ming like for breakfast ? What is Mr. Smith cooking ? Where is the juice ? Where do we wash dishes ? Whats meaning of “ mine ” and “ yours ” 3、Ask the students to read the dialogue and discuss the questions 4、Ask them to answer the questions . 5、Role-play the dialogue . Step 3 Consolidation 1、Make a dialogue . Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit . 2、Ask them to present . Step 4 Summary Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchens objects . 小学六年级英语优秀教案 篇5 一. 目标与要求 1.把握课文消失的新语言点： have school, plan for the weekend, at the concert, 2.把握并会运用句型： What are you going to do? Im going to 3.能理解并能正确的使用电话用语Is that?Yes, speaking。 4.能正确理解、把握对话的内容，初步把握制定规划的方法，并能有感 情的朗读对话。 5.培育同学对时态的敏感性，能进一步了解并感知一般将来时。 二. 教学重难点 1重点：能听懂、会说、会读本课词汇，理解运用本课句型，能正确理解、把握对话的内容并能流利的朗读对话。 2难点：单词plan, concert的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。 三. 教学预备： 多媒体课件，词组与句型卡片 四、主要板书设计 Unit 6 Planning for the weekend Who A: What are you going to do ? What to do B: I am going to with . Make a plan With whom Would you like to join us? Where A: Yes, Id love to. /Yes, Id like to. When have school plans for the weekend at the concert 五、 教学过程 Step1.Warm up 1. Exchange greetings. 2. Free talk What is your favourite subject? Do you have any hobbies? Etc. Step2.Presentation(pre-reading) 1.课件出示四月份日历 a. What day is it today? Whats the date today? b. What did you do last weekend? Did you have a good time?(课件显示上周末日期) c. Because at the weekend we dont have school, we are free, we can do many things we want to do. But where are you these days?（课件显示4月份工作日）These days we are busy, we have school.(教学have school) d. What are you going to do this weekend?（课件出示本周末日期） e. 依据同学的答复总结： is your plan for the weekend.(教学plans for the weekend) f. Do want to know what I am going to do this weekend? You can ask me . Ss: What are you going to do this weekend? T: I am going to fly a kite with my friend in the park this Sunday.(课件出示) So if we want to decide what to do this weekend, first we can make a plan. But how to make a plan? 依据课件上I am going to fly a kite with my daughter in the park this Sunday.帮助同学整理; Who What to do Make a plan With whom Where When 依据制作规划的根本步骤，把上面的句子在课件上消失到下表中 小学六年级英语优秀教案 篇6 一、单元教学目标 1、 力量目标 （1）能够对过去某人所做的事情进展问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问他人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didnt. （3）能够对某人过去某天所做的.事情进展简洁地表达。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday. （4）能够听懂会唱歌曲At the zoo 2、 学问目标 （1）能够把握A，B局部Lets learn，Lets talk中的四会单词和四会句子。 （2）能够听，说，认读A，B局部Lets talk,中的加粗句子。 （3）能够认读Pronunciation局部的音标： （4）能够理解Lets chant局部的内容，并能答复相应的问题。 （5）能朗读和理解Lets read局部，并在此根底上进展有限度的复述。 （6）能够了解Story time，Good to know，Task time等局部的内容。尝试借助提示扮演故事中的局部内容。 3、 情感、战略、文化等有关目标 （1）情感目标：喜爱生活，关怀他人，积极参加各种课外活动。 （2）学习战略：积极运用所学语言进展表达与沟通，加强合作，一起完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。 二、单元教学课时布置：六课时 第一课时 一、教学内容：Main scene Lets start Part A Lets learn Lets find out 二、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的答复。 3、能够运用新学语言内容完成Lets find out 中的任务。 三、教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中敏捷运用。 四、教学难点 5个词组读音和书写，把握动词过去式和其发音。 五、课前预备 1、教师预备本课时所需的六张词卡。 2、教师预备录音机和录音带。 3、教师预备本单元的挂图。 六、教学过程 1、 Warm-up （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? Whats the weather like today? 对话练习，已学学问的稳固。 （2）Hangman game. 玩嬉戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2、 Preview (1) Lets chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Lets start: What do you usually do on the weekend? 说说自身的周末，复习动词短语。 3、 Presentation (1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今日的日子是Sunday(weekend)，然后问同学：Whats the date today? What day is it today? 同学答复今日的日期, Today is April the 10th. Its Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，同学跟读词组。跟着教师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问同学：What do you usually do on Sundays? 同学答复教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问同学：What was that day? 引导同学答复：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。同学跟读并把握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。 (6)、消失词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 (7)、Activity one: Bingo! (8)、师生问答。（语言内容，媒介） (9)、Activity two: 摘苹果嬉戏 (10). 教师领读 Lets learn局部。 4、 Consolidation and extension Lets find out. (1)、教师通过CAI出示图片，提问： What did Zoom do last weekend? 板书并认读：do-did, water-watered. (2)、教师问几个同学：What did you do？ (3)、Do a survey。同学之间相互了解，并做好记录。 完成后上台进展讲解。 (4)、填入所缺的单词。 (5)、完成活动手册的相应练习。 (6)、回家朗读课本Lets learn局部，抄写词组。 七、板书设计： last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV. 八、教后小结： 其次课时 一、教学内容：A Lets try Lets talk Lets find out C Good to know 二、教学目标与要求 1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 2、能够用过去式的一般疑问句形式进展简洁的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt. 3、能够听懂并完成Lets try局部的联系。 4、能够运用新语言完成Lets find out 中的任务。 5、了解Good to know当中的标志的意思。 三、教学重点 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 四、教学难点 同学初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 五、课前预备 1、教师预备若干张图片。 2、教师预备录音机与磁带。 3、教师预备该课时的教学挂图。 4、同学预备一张调查表。 六、教学过程 1、 Warm-up (1)、Enjoy the song: At the zoo (2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today? 2、Preview (1)、Activity 1 (2)、Lets try. T: What did you do last weekend? S: T: What about Chen Jie? 3、 Presentation and practice Lets talk 设计主情景“我是小小侦探” (1)、“谁清扫了教室” 教师用课件动画形式消失一个光明洁净的教室。 消失一个教师和一个同学John。 Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，遇到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 同学朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I T: What did you do last weekend? S2: I T: Did you help the te