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小学语文学科渗透环境教育计划_物业经理人文章来源 .fdcEW.com 小学语文学科渗透环境教育规划 一、指导思想： 通过语文学科渗透环境教育，对学生进展环境科学学问的普及教育，加强隐性环境文化建立，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。 二、总体目标： 切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与讨论，努力创立省级“绿色学校”。 三、详细措施： 1着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展 课堂是环境教育的主阵地。依据创立市级“绿色学校”的有关要求，由教育处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保学问的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教育重要性的熟悉，推动学校的环境教育的有效绽开。 依据各类型教材的教学要点有效绽开环境教育 （1）第一类教材 主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生喜爱自然或人文环境，情愿并乐于善待其他生命体的情感和意识。 只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生承受或宠爱之情时，他们才能对环境或其他生物患病的破坏或损害产生剧烈的怜悯，并进而对造成这些破坏或损害的人或行为自觉加以抵抗。 这类教材的教学重点在“情“而不在“理“。让学生在阅读过程中感受和观赏大自然及人文景观的漂亮和宏大，体验人类与环境和谐相处的美妙意境。教学中要留意引导学生对文章的语言文字进展分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮忙学生理解词句，鼓舞学生围绕课文词句绽开想象，有感情地朗读或复述课文等。 此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进展比照分析。特殊是围绕现实环境问题绽开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美妙情境与严峻的现实状况加以比照，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的熟悉。例如，观赏现在的趵突泉后，引导他们比拟趵突泉课文所描写的情境和参观时见到的情境，争论是什么缘由导致二者有如此巨大的差异。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。 （2）其次类教材 主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的目标主要是使学生理解并把握文中消失的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中把握有关的环境科学学问，了解爱护地球、爱护环境的重要性，及适度利用环境和有效爱护环境的科学方法。 这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题，如特别的葬礼、沙漠中的绿洲水等。围绕这些课文可进展一些扩展性的环境教育活动，如启发学生依据课文所提醒的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探究导致这些环境问题的缘由，并思索自己是否可以为解决问题实行一些行动。 我校地处长江中下游平原地区，则可以引导学生争论：长江近几年发生如此严峻的洪涝灾难，其根源是否与黄河当时的变化缘由全都；人们对此应当实行哪些对策，等等。 （3）第三类教材 主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比拟简单对学生的环境行为和环境道德熟悉产生直接的影响。 对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节省用水、植树造林，等），除依据语文训练目标对学生进展听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及熟悉进展比拟，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓舞学生依据这些教材内容在日常生活中自觉抵抗不良行为，实践良好行为，并在要求自己的根底上努力向其他人宣传这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提示学生加以区分，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续进展不相相宜的熟悉或态度。 2加强语文学科渗透环境教育讨论，形成环境教育特色 学校学科教研组要确定环境教育的课题讨论，在课堂教学中，积极实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对学生进展环保教育。开学初，各教研组要形成环境教育课题讨论的方案，并制定实施规划，期中、期末相关工作进展检测，期末形成讨论总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。 （1）组织环保教研活动。每学期期初，依据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的学问,例如：恐龙一课，教师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇怪。又如找春天一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去查找春天大自然的特点，去感受春天大自然的漂亮，去相互畅谈自己的感觉。又如特别的葬礼通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增加了爱护环境的责任感。每次教研活动，都确定教师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深教师和学生的环保意识，增加爱护环境的责任感。 （2）在指导学生写作中渗透环保教育。每学期有规划地安排一次胜利的环境内容的作文,做到语文训练和思想教育统一,相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写,通过观看、调查、访问,收集材料,找出症结,讨论解决问题的方法,一般学生都能写出胜利之作。组织以环保为主题的作文竞赛。 3沟通环境教育阅历，细心打造“绿色学校” 每个学期组织一次环境教育阅历沟通，通过召开环境教育阅历沟通会，催促每一位教师积极总结语文教学渗透环境教育的阅历，通过总结沟通语文学科开展环境教育的阅历，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创立省级“绿色学校”的气氛，推动学校各项工作持续、协调、和谐进展。 文章来源 .fdcEW.com