小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》.docx

小班下学期语言教案不要吵醒小蜗牛_小班语言教案 儿歌教案不要吵醒小蜗牛 活动目标： 1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。 2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、留意与同伴协调全都的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 活动预备： 1、ppt课件、雷声。 2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。 3、摇篮曲音乐。 配套课件：小班语言课件不要吵醒小蜗牛ppT课件 下载kj./ppt/1978.html 活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的气氛。 (教师怀抱小蜗牛) 师：小蜗牛今日来我们幼儿园玩的可快乐了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧! 表演唱摇篮曲哄其入睡。 2、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 (1)幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 点击ppT播放雷声，提问：是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗? (2)幼儿初步感知儿歌内容。 教师用恳求的语调示范朗读儿歌，然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。最终，与幼儿一起连续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 (3)幼儿跟诵儿歌。 教师连续播放录音，雷声连续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧! (4)幼儿集体朗读儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗读儿歌，留意声音要保持全都。 (5)幼儿有表情的朗读儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗读儿歌与雷公公对话。雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。 3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。 师：其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很快乐，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。 (1)请个别幼儿介绍自己的小动物。 (2)教师很喜爱这个小动物，(教案出自：)你们喜不喜爱啊?那我们一起来亲亲它，抱抱它。(教师走一圈，引导幼儿关怀小动物。) (3)小动物们和我们玩嬉戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。) (4)雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。 *你要怎么求求雷公公啊?(请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公) 4、听音乐摇篮曲，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物宁静地睡觉。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧! 附儿歌不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您轻点打呼噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 大班下学期语言教案蜗牛快递 【活动目标】 1、留意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。3、感受小蜗牛英勇、顽强、为完成快递任务而坚持不懈的坚韧精神。 【活动预备】 幻灯片、配乐、动画。 【活动过程】 一、谈话导入故事。1、孩子们，你们知道小蜗牛喜爱生活在哪里？为什么？2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里二、叙述、理解、体验。1、叙述：（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，妈妈在临死的时候一再叮嘱小蜗牛：孩子，外面是宽阔无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去！提问：你知道为什么蜗牛妈妈要一再叮嘱小蜗牛千万不要走出去？2、叙述：（图4）有一天，洞口突然传来嘭咚！嘭咚！嘭咚！急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗？只要有信寄出，你就会熟悉很多朋友。（图5）兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了，眼中布满艳羡的泪水（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的很多信，过了几天，小蜗牛听到嘭咚！嘭咚！嘭咚！的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊！读着那些暖和友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢快。提问：孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？（重点理解感受嘭咚！嘭咚！嘭咚！的脚步声，并总结）3、叙述：可是，有一天，传来了嘭咚，嘭咚嘭咚沉重而缓慢的脚步声，咦，今日的脚步声怎么这么虚弱？原来兔子快递员在路上病倒了！小兔子那双长长的腿，无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。我可以帮你什么吗？小蜗牛难过地要哭出来了！我想见我的妈妈！小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难受死了。你妈妈住在哪里呢？我可以做你的快递员！他住在东边的树林里。他唯恐永久也不会知道我这生病的儿子了。小蜗牛却坚决的说，你等着，不会的！我来做你的快递员！小蜗牛打定办法，肯定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。小蜗牛英勇地一跃，第一次离开了家。刚刚爬出洞口，立即就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。体验：你们想想假如有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢？重点提问：孩子们，你们说怎么办呢？小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢？为什么？4、叙述：但是，我们的小蜗牛已坚决决心！决不退缩！小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，（）一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。他可真会想方法。（图8）沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。开头走第一片叶子，然后是另一片（图9）他自己数着，始终到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，似乎没有前进过！叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！小蜗牛有点迟疑了重点提问：这下，他又该怎么办呢？说说你们的理由！5、叙述：小蜗牛又一次坚决了决心，不再回头看，他连续前进！（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。咕噜噜一下子滚了下去。真的很快，很长的路，一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好方法，不由咧开枯燥的嘴唇笑了。体验：孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真困难啊！要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？6、叙述：枯燥与疲乏熬煎着他，他的壳也变脆了。有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，特别的疼。提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了？（观看图11）7、叙述：叶子的边开头翻卷起来，软软的，越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开头紧绷绷地像要立刻裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？听，小蜗牛开头哼起歌来，会是什么歌呢？嘭咚嘭嘭嘭咚！哼着歌曲，它感到了无穷的力气，仿佛获得了一双隐形的翅膀三、观赏结尾。（图12）最终，小蜗牛究竟有没有走出沙漠，帮忙小兔子给兔妈妈送到快递呢？让我们一起来听一听叙述：现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑松软了。你看，他已经筋疲力尽，干瘪年轻得不成样子了！（播放视频，教师配乐朗读）这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加惦念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：这是妈妈的眼泪啊！她在告知我，孩子，这样做是对的！我可以坚持下去。快递员，要加油了！兔子还在等着妈妈呢！。趁着潮湿，小蜗牛又急赶忙忙赶路了。最终，小蜗牛到了潮湿的森林。树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：我是蜗牛快递！沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧！。于是，蜗牛困难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈开头奔驰了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又开头嘭咚，嘭咚地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛最终深深体会到这幻想中的一切，他飞起来了（音乐渲染）小结：蜗牛快递的故事就讲到这儿，小朋友，你刚刚听到的故事叫什么？对啊，小蜗牛用自己的英勇和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不行能完成的事，并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！幼儿园小班下学期语言教案变色的蜗牛 活动目标： 1、能依据颜色大胆联想，并清晰地表达自己的想法。2、初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了蜗牛。3、情愿参加沟通，体验故事情节变化的乐趣。 活动预备： 小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。 活动过程： 1、出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。师：咦，这是谁呀?2、初步理解故事，感知其中的颜色。(1)师：今日天气真好，小蜗牛准备出门去漫步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?幼儿依据颜色联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。师：真好玩，原来他是一只会变色的蜗牛。(3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛连续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿依据颜色联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?启发幼儿积极思索，大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了，变成了蜗牛。(5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛究竟吃了什么颜色的好东西。师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。3、完整观赏故事，体验情节变化的乐趣。(1)教师完整叙述故事。(2)鼓舞幼儿和教师、同伴一起自由叙述故事。4、嬉戏会变色的小蜗牛。(1)教师出示卡片，交待嬉戏玩法。师：我这儿也有许多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。(2)幼儿结伴叙述，练习完整说短句。师：请把你的发觉告知好朋友吧!看谁说得最好听。(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢 活动延长： 将各种图片投放到语言角供幼儿嬉戏。 附故事： 变色的蜗牛今日天气真好，一只小蜗牛准备出门去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!小蜗牛想：要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛啊呜啊呜几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛连续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想：要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛啊呜啊呜几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛连续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想：要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛啊呜啊呜几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛最终吃饱了，又可以连续往前爬了。小班下学期语言教案猫咪的小铃铛 【活动目标】 1、帮忙幼儿学会共享，体验与同伴共享的欢乐。2、初步培育幼儿对故事中语句的理解力量。3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。 【活动预备】 1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。2、小铃铛一个。 【活动过程】 一、导入。1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观看。出示小铃铛。提问：这是什么？教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。假如你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？二、绽开。1、教师操作纸杯手偶分段叙述故事，使幼儿理解故事内容。讲到小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的时提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？讲到小花狗正在河边玩，观察小花猫掉到河里去了时提问：小花猫掉到河里去了，假如你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？2、出示挂图，完整观赏故事，学说故事对话。提问：（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？圆溜溜是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？（2）小白兔为什么想戴小铃铛？亮晶晶是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫情愿把铃铛借给小白兔吗？为什么？（3）小山羊喜爱小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？（5）小花猫为什么难为情？最终它是怎样做的呢？教师小结：小朋友在一起要相互帮忙，有好东西要与大家一起共享。三、完毕。引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴共享的欢乐。附故事猫咪的小铃铛小猫今日真美丽，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会丁零丁零响。小花狗观察了，说：呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？小猫说：不行，不行，会让你弄脏的。小白兔观察了，说：瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？（ ）小猫说：不行，不行，会让你弄坏的。小山羊观察了，说：小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？小猫说：不行，不行，会让你弄丢的。小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多美丽的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会丁零丁零响呢！它伸长脖子，想照照清晰，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，观察小花猫掉到河里去了，赶忙去拉它。嗨呦哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊观察了，赶忙跑过来帮助。嗨呦！嗨呦！嗨大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：你们也戴戴小铃铛吧！小班下学期语言教案铁马 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的变化。3、初步学习站、降落、浮、沉等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进展叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）二、图画阅读封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿答复后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？三、教师带着幼儿逐页翻阅大书，进展叙述。在重要的动词等地方请幼儿进展表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句为什么、你认为呢、还有什么本事等类似的问题，使得孩子们说的时机许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子答复是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完整说的目标，尽量丰富孩子的词汇。小班下学期语言教案会走路的小蘑菇 【活动目标】 1、体验诗中表达的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇所表现的童趣。2、理解诗歌内容，学习词语得意、愉快。3、尝试朗读诗歌。 【活动预备】 1、阅历预备：体验打着小雨伞的欢乐。2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。 【活动过程】 一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。你观察蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗？二、观赏诗歌，理解诗歌内容。1、教师朗读诗歌。2、看操作卡，再次理解诗歌内容。提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢？（教案 ）小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真愉快，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。三、学习朗读儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的欢乐。1、幼儿跟着教师学习诗歌三遍。2、幼儿边朗读边用动作表现诗歌的内容。四、幼儿表演朗读儿歌。中班下学期语言教案小蚱蜢 幼儿园中班语言教案：小蚱蜢 一、活动目标： 1了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。 2通过操作指偶和表演嬉戏表现蚱蜢的行动方式。 二、活动预备： 1小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。 2区角中熟悉过小蚱蜢。 3到户外采摘狗尾草。 三、活动过程： 1观赏儿歌。小蚱蜢有什么本事？教师用儿歌小蚱蜢学跳高总结蚱蜢跳动的行动方式。幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？ 2制作指偶。供应小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。 3学习表演。幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。幼儿可两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展协作。 四、活动建议： 1用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。 2可依据本班幼儿的状况，将重点放在熟悉小蚱蜢上，或放在儿歌观赏上。儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。 小班下学期语言教案捉迷藏 活动目标: 1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备：物质预备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历预备：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。稳固幼儿已知方位词上下。师：我们开着火车去旅行吧!二、出示幻灯，把握方位词，学说完整句XX在上面。1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.师:这是谁的家啊?好美丽!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！提问:看看有几只小动物来到小兔子家?2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。师：小动物们真调皮,他们在去哪了？三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!要求：要记住在哪里找到的什么小动物。四、嬉戏：捉迷藏。师：小朋友们你们想捉迷藏吗?孩子藏，教师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案不要吵醒小蜗牛”一文，盼望“小班下学期语言教案不要吵醒小蜗牛”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言教案小班专题！