小班下雨的时候教案(五篇).docx

小班下雨的时候教案(五篇)小班下雨的时候教案篇一 活动内容：故事下雨的时候 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着 最有一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。 2、提出问题：（1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？ （3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片 教师有表情的讲故事一遍。 4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对 话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么 方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 一活动目标： 1通过活动让幼儿学会相互帮忙，关怀他人，并享受其乐趣； 2让幼儿理解故事的内容，并学会对话； 3培育幼儿发散性思维力量； 二活动预备： 下雨的时候flash动画；玩具小白兔，小鸡，小猫和叶子。 三活动过程； 1教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣； 教师：今日，教师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁呀？（小兔子）小兔子给大家带来了一个好玩的故事，小朋友想不想听呀？小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真焦急呀？小朋友你们说说你小兔子它会怎么做呢？ 2幼儿积极发言答复； （此环节节奏要快，教师要确定幼儿的答复并对于使用不正确句子的幼儿进展引导；） （1）假如没有与内容一样的答案；教师：小朋友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是 怎么样做的？（连续叙述故事） （2）假如幼儿答复与内容相近的；教师：这个小朋友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。（连续讲故事） 3教师提问，幼儿答复； （1）故事的题目叫什么呀？（2）故事中有谁呢？（教师依次出示玩具）（2）发生了什么事情呢？最终怎么样了呢？ 4幼儿观赏flash； 教师：现在教师想请小朋友再仔细的看一次，听听每一个小动物朋友做了什么了，说了什么？等一会请小朋友来说一说。 4教师提问，幼儿答复； 教师：（1）小白兔开头在干什么呢？（小朋友一起说说）（2）突然发生了什么呢？它是怎么做的呀？（说的真好，那大家一起告知我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做观察谁呀？当小白兔观察的时候，小鸡是怎么了？（小鸡给淋的怎么叫）（4）小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么答复的？（教师当小兔子，小朋友当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么答复我呀？）（5）后来小白兔和小鸡又遇到谁了？那看到小猫的时候，小猫是怎么了？（6）小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么答复的？（你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀？）（教师当）（7）后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的快乐吗？（8）故事中你最喜爱哪一个小动物朋友呀？为什么呢？（教师引导小猫是一个助人为乐的好朋友。） 5幼儿第三次观赏flash； 教师：这个故事好听吗？我们再来看一次，小朋友可以一起跟着故事说。看看谁记得最牢。 6邀请幼儿分角色表演； 教师：（1）好，现在呢，教师想请这个两排的小朋友当小兔子，这两排的小朋友当小鸡，这两排的小朋友来当小猫；（2）现在男朋友当小兔子，女朋友当小鸡，教师当小猫。（教师提示没有表演的小朋友请做在位置上，表演的小朋友可以站起来并切陪上动作，此环节教师也可以加强幼儿表述的力量，如小兔子说的太小声了小鸡听不见，我们再说一遍。） 7在找朋友中完毕活动； 教师：现在，我们一起到中间来玩找朋友的嬉戏，小朋友要记得边唱歌，边找你的好朋友，也可以邀请你们的爸爸妈妈来和你们一起玩找朋友的嬉戏。小朋友们玩的快乐吗？好，小朋友回家的时候可以把这个故事再自己讲给爸爸妈妈听好吗？ 小班下雨的时候教案篇二 一、活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。 二、活动预备： 故事图片、角色头饰、雨伞 三、活动过程： （一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今日教师带来了一把什么？（雨伞） 那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 （二）学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听教师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？ 2、逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问： 刚刚，教师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师连续叙述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边叙述故事。 5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） （三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 小班下雨的时候教案篇三 下雨的时候教案 08学前教育（2）班 张渝 084309233 活动目标： 1.理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。2.感受帮忙别人和被别人帮忙的欢乐情感。3.进展发散性思维力量。活动预备： 故事下雨的时候、动物图片 活动过程： 1.教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣 教师：今日，教师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁啊？（小兔子）小兔子带来了一个好玩的故事，小朋友想不想听啊?小兔子在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真是焦急呀！小朋友你们想想，说说小兔子它会怎么做呢? 2.教师提问，幼儿积极发言答复（教师要确定幼儿的答复） （1）假如没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢?(教师连续讲故事)（2）假如幼儿答复与内容相近的，教师：这个小朋友想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。（教师连续讲故事） 教师：故事中又消失了谁?(依次出示图片)发生了什么事？ 3.听完整的故事，回答下列问题 教师：现在教师想请小朋友再仔细的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么?等会请小朋友来说一说。教师提问： （1）小白兔开头在干什么呢？（幼儿一起答复） （2）突然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告知我小白兔是怎么做的呢？） （3）小白兔走啊走观察谁啦？当小白兔观察小鸡的时候，小鸡怎么啦？小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么答复的？ （4）后来小白兔和小鸡又遇到了谁？看到小猫的时候，小猫怎么啦？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么答复的？ （5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的快乐吗？ （6）故事中你最喜爱哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白兔很乐于助人） 4.教师幼儿一起叙述故事。教师强调动物之间的对话局部。5.幼儿绘画雨伞 教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。 附：故事下雨的时候 小白兔在草地上做嬉戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真快乐。 突然刮起风，下起雨来了，小白兔赶忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到叶子底下。 不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做嬉戏，玩得真快乐。 小班下雨的时候教案篇四 小班故事下雨的时候说课稿 即墨市蓝村镇中心幼儿园 敬重的各位领导教师： 大家好！我今日说课的题目是小班故事下雨的时候。 一、说教材 1、幼儿状况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中渐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关怀帮忙他人的意识；小班幼儿喜爱听故事，故事中形象各异的角色、生动好玩的内容深深吸引着他们。因此我选择了下雨的时候这一故事绽开活动。 2、活动内容分析故事下雨的时候是小班下学期得意的小动物主题活动中的一节语言活动课。故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，帮忙小鸡和小猫的故事，向幼儿传递助人为乐的美妙品质。 3、结合以上对幼儿状况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标：（1）、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮忙小动物的方法。学习词汇：顶、避雨。 （2）、尝试进展角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的焦急心情。 （3）、知道遇到困难要积极动脑筋想方法，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4、活动重点、难点 故事本身是幼儿进展详细形象思维，向幼儿传递学问、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐作为本次活动的重点。小班幼儿乐于表达，但受表达力量的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 二、对于教、学具的预备，物质上我为幼儿预备了生动好玩的图片和小动物头饰；学问上我在活动前让家长带着幼儿了解各种雨具。 三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参加活动；采纳嬉戏法以增加幼儿参加活动的兴趣。在学法上，我采纳观看法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。 四、活动过程共分三个环节： （一）、导入活动。 我为幼儿预备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜嬉戏，激发幼儿活动的积极性。当提醒谜底 “雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？假如手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活阅历的回忆。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。 （二）、倾听故事，理解故事内容。 1、无道具完整叙述，幼儿感知故事情节。 无道具叙述是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，进展幼儿想象力量，初步感知故事内容。叙述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮忙别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知状况。 2、再次叙述，学说角色对话。 在幼儿初步感知故事情节的根底上，我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节（展现背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片），带着幼儿学说角色对话。通过表演理解词语“顶” 和“避雨”。这样使枯燥的词语解释变得详细形象、生动好玩了。图片的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的详细形象思维特点。 3、完整复述，理解故事内容。 此环节连续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整叙述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复表达中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、供应头饰（展现相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点。 4、换位思索，提升情感教育效果 幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思索：“自己遇到困难了应当怎么办？”“别人遇到困难时，我们应当怎么做？”、“别人帮忙了你，你应当说什么？”从而引导幼儿将故事中的美妙品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。 然后，鼓舞幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。自然过渡到下一环节。 （三）、最终我带着幼儿随音乐玩找朋友嬉戏，在愉悦的气氛中完毕活动。 我的说课到此完毕了，感谢大家！ 小班下雨的时候教案篇五 活动内容：故事下雨的时候 小班 设计意图 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话 2、能用连贯语言讲出角色间的对话，会说 “淋，蹦蹦跳跳”。 3、懂得同伴间要帮忙别人。活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞 活动过程： 一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣 提问： 1、这是什么？（雨伞） 2、我们是在什么时候用雨伞？ 3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着 最终一个问题宁静的倾听故事） 二、学习故事 1、交待故事名称，教师有表情讲故事一遍。 2、提出问题：（1）故事的名称是什么？ （2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？ 3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。 4、提问：（1）小兔子是在哪里采蘑菇的？ 2）怎样采蘑菇的？ 3玩着玩着天怎么样了？ （4）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？ 5、利用角色头饰，请局部幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达） 6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？” 三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。活动延长： 活动反思：