小学英语教案英范文小学英语教案英语(8篇).docx

小学英语教案全英范文小学英语教案全英语(8篇)小学英语教案全英范文(推举)一 1、教材总析 pep primary english是一套全新的中小学连接的小学英语教材。本教材编写的脉络是以话题为纲，以交际功能为主体，兼顾语言句法，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言交际任务。即：话题功能构造任务。教材的主要特点表达为强调语言的运用，注意学生力量的培育，突出兴趣的激发，重视双向沟通和学科的有机结合。 2.单元简析 pep教材以每单元一个话题构建全书，每单元按a、b、c三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有敏捷性和弹性。c局部为选修局部，教师可以依据实际状况敏捷地增加或删减。 二、教材处理 1、教学内容的选择和重难点确定 where is my ruler?来自于pep其次册五单元part b的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。由于，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。教师是在“使用教材“,决非“教教材“.因此，我们在使用教材时应当依据教学实际有的放矢地对教学内容、教学挨次进展调整，应当有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。 基于以上缘由，我把recyle1.中的选学内容“小制作make a widow card “和教学活动中常会消失的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之一。本节课的教学重点是句型can i use your和礼貌用语词，如：excuse me. please. no problem教学难点是让学生在生活实际中敏捷、恰当地运用该句型。 2、教学目标 英语课程目标是以学生语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进展描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下： 1） 学问目标 学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；2） 技能目标 能用英语积极主动地与人沟通，能够轻松完成借用物品的任务；3） 情感目标 培育学生合作的团队精神，使他们懂得帮忙和共享，激发他们学习英语的兴趣；4） 文化目标 了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。 三、教法设计 以课标的理念为指针，依据小学生身心特点，认知规律和进展要求，我主要采纳了情景教学法、任务型教学法、多媒体帮助教学法等开展教学。 1、 情景教学法 皮亚杰说过“孩子是天生的想象家，他们经常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。“ 语言只有在肯定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，胜利的情景创设能极大地提高学生的参加热忱，它对于学生感知、领悟语言起着重要的作用。在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师遗忘带书而去借学生的课本这样一个情景。 2、 任务型教学法 任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，学生在运用中学，为了运用而学，它符合“学以致用“的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo, 制作卡片等，让学生在玩中学，做中学，画中学。 四、说学生、学法 经过近两年的英语学习，三年级的孩子们已经养成了初步的学习策略，他们语言有了肯定的积存，具备了肯定的交际力量。更珍贵的是，他们能在教师的引导下积极主动的开展英语活动，参加意识强，能够在活动中自主地学习英语。 因此，我以合作学习的方法贯穿于整个英语学习的过程之中。在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务布置后，成员在小组长的带着下或组内成员帮忙下完成活动。这样不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既表达了教学面对全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避开了大班教学中局部学生得不到参加的现状。 五、教学手段本节课我主要采纳了实物和多媒体的手段来帮助教学。由于小学生的年龄和学问有限，打算了他们对直观、新奇、好玩的材料简单理解和承受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的兴趣，提高了教学效果。 六、教学过程 （40分钟） 1. 复习旧知，铺设新知 一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲where is my monkey?。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，教师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。 该环节的设计主要是复习与新学问有亲密联系的旧学问“where is“及“its“,为新学问的引入做好铺垫。同时，美丽的歌曲，好玩的方位变化能吸引学生，为本课创设了一个愉悦的学习气氛，让孩子们自然地为新内容的学习作好认知预备。 2. 设计情景，呈现新知 复习完后，教师预备上新课了。但是同学们却发觉教师满脸着急，四处在查找东西。原来，教师遗忘了带来教材。怎么办呢？课得连续上呀！此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到教师奇妙设计的情景中。而教师把握住这最正确时机，走进学生中，问道：“excuse me, can i use your book, please?“（我可以用你的书吗？）本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在教师的引导下做出答复“yes ,please .“或者“no problem“. 创设情景，悬念引出新知，这符合学生学习语言的规律，它对学生感知和领悟语言起着重要作用，同时也提高了学生的参加热忱，师生的情感在孩子们的踊跃借书中也得到进一步升华。 3. 反复操练 稳固新知 在教师通过借书引出新知的同时，也让学生感知了新知，增加了学生的语言输入量。接着，教师拿出一个溜溜球，笨拙地摆布着，总也不胜利。在教师的示意下，孩子们都争相想上台在教师和同学们面前展现自己玩溜溜球的技术。因只有能娴熟说出“excuse me, can i use your yo-yo?“才有时机上台，所以同学们学习很有热忱，在小组学习中相互帮忙，虚心向教师和小组长请教，力求快速学会新知。 教师在这个局部先全班操练，再个别展现，然后小组相互帮忙、练习和运用，循序渐进，留意学生操练的“面“和“度“,使学生由不会到会，继而娴熟把握，为下一步语言的综合运用做好预备。诚如托尔斯泰所说：“胜利的教学需要的不是强制的，而是激发学生学习 的兴趣。“此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也表达了为做而学，学了就做的任务型原则。 4. 学以致用，运用新知 在这个局部，教师首先展现课件：在美丽的轻音乐中，一张张精致的卡片在眼前不断出现，颜色斑斓，造型美观 一张完善的卡片应当是这样的。而此时，师生手中却只有一张事先做好的半成品卡片全都没有着色，而且现在每个孩子手里只有一种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也颜色丰富，孩子们必需要主动向他人借笔。这时，教师相机出示任务的要求：运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务；留意恰当地使用文明礼貌用语；同学间应当相互帮忙。 此时，同学们在教师创立的一个贴近生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进展真实的交际。这一刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了一种帮忙他们做事的工具。这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术、手工学科进展了有机的融合，学科间进展了有益的渗透。这个活动，不仅是让教师达成了教学目标语言的综合运用；更是让教师完成“塑人“的任务 加强学生品德的教育，让学生懂得相互帮忙，懂得共同合作，懂得共享，懂得做人的道理。 5. 家庭作业，学习延长 u 向你的父母或朋友展现你的作品，请他们做出评价；u 教你的朋友或父母制作一张window card. 在作业布置上，我采纳了展览式、拓展式的方法，旨在培育学生学习的兴趣，树立自信念，同时也延长了学习的空间，给学生课后制造了时机运用英语，体验胜利的欢乐。 七、板书设计 在板书设计上，我做到简明扼要，突出重点，便于师生归纳总结。 八、归纳小结 综观整节课，我本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，由浅入深，环环相扣。设计教案时，我努力遵循小学生学习英语的认知规律，注意对学生学习策略的培育和多样性的评价，深思自己的教法是否科学，学生的学法是否可行但我更加深刻的意识到：作为教育工，我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们，比学问的学习更重要的，是他们道德的养成、心灵的健全、人格的完整。我们通过课堂，让每一个孩子都得到欢乐和自信，让每一颗心灵都感受到公平、敬重，让他们在爱的气氛中成长，我们的教育教学工作才会赢得将来。 曾在某本教育杂志看过这样一段话：学习从需要开头，反思从课堂开头，超越从探究开头。最终以这段话结尾共勉，让我们共同努力，不断超越自己，为我校小学英语添砖加瓦！ 小学英语教案全英范文(推举)二 xx年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参与了湖北省教师素养提高工程小学英语教师暑期培训，通过这次培训我领会了多位专家先进的教学理念、敏捷多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受： 作为一个小学英语教师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应标准学生的书写习惯，要从学字母开头，要让学生熟悉什么是书写体，什么是印刷体。要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把 英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；还要养成勤于积存，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。 小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的根底上提高学生的读写力量课前，教师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。 教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有喜爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批判；多鼓舞，少指责。如学生答复错了问题，要鼓舞学生：“try it again”让学生通过胜利的体验，提起学习的爱好。 通过培训，我进一步明确了教学目标，我们教师应具备良好的理论学问，擅长发觉，擅长积存，擅长讨论小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学讨论力量，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生制造开心教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在讨论中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，仔细钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，进展学生的综合语言力量，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的力量。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到教学实践中。 总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教育思想，转变我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培育学生的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的受学生欢送的讨论型教师。 小学英语教案全英范文(推举)三 一、对小学英语教学的熟悉 我是一位英语教师，担当小学英语教学已经十六年了。自从参与了小学教师综合素养培训的学习以后，我对小学英语教学有了新的熟悉，我觉得小学英语课堂教学必需做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤标准化。 课堂英语化是由于语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排解学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应当从第一节课起，坚持用英语进展教学，由于小学阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体直接来教，帮忙学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮忙教学。 教学情景化是指课堂教学必需最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展沟通和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进展沟通后产生一种骄傲感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都非常投入，表演得很好，特殊是得到教师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情特别感动，下课时还问你很多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能安静。所以英语教学的课堂必需通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、嬉戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四非常钟的时间内保持良好的学习状态，必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 步骤标准化是指教学的内容和程序的标准化，由于小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的根底。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最终让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤标准化的熟悉。 二、改良后的教学方案 我经过差不多半个学期的小学英语教学工作，我发觉小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活泼性不深厚，学生学习英语的兴趣不高，这是由于学习的学问性增加的原因。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。 我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜爱的小动物，上课前我布置学生们把平常他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生特别快乐，他们拿着自己喜爱的动物学会了用英语说自己喜爱的动物的名称。有很大一局部同学还可以拿着自己喜爱的动物进展简洁的英语交谈，平常表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。 另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首唱歌“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。其次次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难遗忘，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在开心的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下良好的根底。 在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。根底教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作沟通、合作探究的力量，进展学习策略，培育创新力量。在小学英语教学的课堂上要培育学生自主学习和运用语言去做事的力量，力求用简洁生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓舞他们多积极表演，在课堂上大胆开口进展沟通，开掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增加他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和进展。 小学英语教案全英范文(推举)四 结合学校的教师专业进展规划，现制定我个人的两年规划，以作鞭策。 一、现状分析 1、提高小学生英语学习兴趣还做得不够到位。 2、教学观念需进一步更新。 3、大班制教学中，如何提高全体学生的课堂参加性和学习积极性，也是较难解决的问题。 二、自我规划 (一)讨论并进一步熟识教材，研读“新课标”指示精神，并付诸实践，提高小学英语教学的有效性。 (二)在教育教学实践中培育自己各方面的力量： 1、课堂教学技能，包括导入/呈现技能，提问技能，演示技能，讲解技能，操练技能，强化技能，变化技能等。 2、提高课堂调控技能，英文歌曲教唱技能，教学媒体使用技能等。 3、提高教研力量。 4、提高教育力量。包括全面了解学生的力量，正确评价学生的力量，转化后进生的力量，教师言传身教的力量等。 三、详细措施 1、研读有关小学英语教材及教法和阅读教育家名篇，做到每月一篇。 2、仔细组织开展英语组教研活动，提高教学实效。组织教师担当课题的立项、结题工作。 3、做好日常教学，撰写教学日记、教学随笔、教学反思等，带问题开展行动讨论，总结并撰写讨论论文，每学期至少两篇。 学以致用，运用讨论成果到实践中，提高教学质量，尽力到达预期效果。 4、每学期参与一次镇级以上的公开课，组织好学校内的“一人一课”活动，做好听课，评课工作。 不断给自己“充电”，更新教育观念，把握更多专业学问。 四、日前所面临的问题 大班制英语教学让教师有些吃力，担当多个大班额的班级的教学工作，教师任务型，嬉戏型的教学活动难以绽开，多媒体的缺乏，使学生的学习兴趣削减，教师教学难度较大。 五、总结 这是本人两年内的个人专业进展规划。以后的教学中我会注意自身教育教学力量的培育和人文素养的提高，争取在教与学中扮演精彩的角色。 小学英语教案全英范文(推举)五 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 小学英语教案全英范文(推举)六 学问点名称there be句型学科类型及其对象语法小学英语四年级下册 上课时间长度10分钟 ppt 1、讲授there be句型的定义及构造 2、正确使用there be句型的确定，否认及一般疑问形式 today well learn “there be”。 一：there be句型的定义及构造 1、定义：there be句型表示某地有某物或某人。 2、构造：一共分为三种 （1） there is +单数可数名词+地点状语。 there is a book on the desk. there is an umbrella in the bag. （2） there is +不行数名词+地点状语。 there is some milk in the cup. there is some sheep and a cow on the farm. （3） there are +复数名词+地点状语。 there are four chairs in the living room. there are some birds and a balloon in the sky.从以上例句中我们可以发觉there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，be动词表示“有”，谓语动词be要与主语（某人或某物）的单复数保持全都。some既可用于可数名词也可用于不行数名词。 二：there be句型的变化 1：变成否认句there be+not+某物+地点状语。 there be句型的否认式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not.留意，is not的缩写是isnt，are not的缩写是arent.当确定句中有some时，要将其改为any（疑问变化也一样）。 there isnt a book on the desk. there isnt an umbrella in the bag. there isnt any milk in the cup. there isnt any sheep and a cow on the farm. there arent four chairs in the living room. there arent a lot of birds and a balloon in the sky. 2：变成一般疑问句，。 there be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。根本句型：be + there+某物+地点状语？答复：yes, there + be. no, there + be +not. - is there a book on the desk? -yes,there is. - is there an umbrella in the bag? -no,there isnt. - is there any milk in the cup? -yes,there is. - is there any sheep and a cow on the farm?- no,there isnt. -are there four chairs in the living room? -yes,there are. - are there a lot of birds and a balloon in the sky?- no,there arent. 三：开动脑筋练一练 1、 there_a beautiful garden in our school. 2、 there _some bread on the table. 3、 _there any maps on the wall? _，there is. 4、 there _twenty desks in our classroom. 5、 _there a cup of tea on the table? no,there _. 6、 there_some apple juice in the glass. 7、 there_ two chairs and a bed in her room. 8、 there _some children in the park. 9、 there_a teacher and many students in our classroom. 10、 there_an orange on the table. 设计理念与特色使用ppt将there be句型的定义，构造，确定、否认及一般疑问形式都能娴熟把握，学会运会。 小学英语教案全英范文(推举)七 为了增加学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达力量及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写力量，帮忙学生树立学习英语的自信念，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学习打更坚固的根底。 通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的进展，进一步了解英语的根本学问，培育学生的语言技能和语言的综合运用力量，提高学生的英语口语交际力量。 本校小学四、五年级学生 xx 1看、听、学、讲、演英语小故事等。 2以课本为根底，掺杂小局部适合本校36年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。 每周三下午第三节课后 1、组织学生按时参与活动。 2、每周四下午第三节课后进展活动，小组成员必需准时到活动地点。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。 4、每次教师布置的作业，学生都应按时完成。 （1）做好组织工作 在学生自愿报名参与的根底上，要选择各班有肯定英语根底、成绩较好的学生参与。 （2）仔细负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，教师要做出很大的努力，勤于思索，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色 社团活动规划 时间：每周三周四 地点：美术书法教室 辅导教师：xx 一、社团活动指导思想：从培育学生的兴趣动身。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，面对特长生的广泛参加和普及面，发动和吸引广阔学生积极参加到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的欢乐。 二、活动规划：活动中注意培育学生的兴趣，本社团小组在活动中肯定要从培育学生兴趣的角度动身，严密结合艺术教学的实际状况及学生的实际水平和承受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分开掘和调动学生的积极性和制造性，仔细组织，细心设计、效劳教学，注意过程，通过美术兴趣小组的活动，培育具有肯定艺术水准的小设计师和小书画家，特制定书画兴趣小组社团活动方案如下： 1、先让学生把握正确的观看方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观看抓住事物的主要特征去熟悉对象，使学生观看事物比拟敏锐、正确、细致、完整、对形体区分的推断，明暗的感觉、空间、颜色辨析力量加强 2、培育学生的想象力和制造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对抱负的描绘，对美妙事物的讴歌，开阔学生的思维， 促进智力和才能的进展。 3、培育学生动手力量和表现力量，培育学生形象思维的创作表现力量，通过主题书画，生动地向人们说明自己的感受，观点和意图。 附成员名单： 一组组长：x 成员：x 小学英语教案全英范文(推举)八 小学英语对话教学的讨论试验课题 试验课听课记录 2023年11月21日 t：现在教师想问问大家，whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？ t：大家猜猜教师最喜爱什么？t：ilikehamburgers. t：说到这里，教师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(a局部的letstalk) 第一组对话：otdogs. t:mike喜爱吃sarah喜爱吃whataboutyou?t:ok,now,readafterit.（读两遍）自主练习。 t：whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学答复。t：continue.连续看。 其次组对话：sandhamburgers. t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看效劳员阿姨是怎么说的？t：whocaeadit?haveatry! t:ok,让我们一起读。t：教师也很喜 sandhamburgers.不过，mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？ 出示第三组对话：.t:ok,nowwhocaeadit?haveatry!找学生试读，教师加以订正。 t:哪一组情愿读给大家听一听。haveatry!找两组同学试读。t：ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：ok,ou.t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。areyouready?t:好了，我们大家和mike、sarah信任大家肯定还在回味着汉堡包和热狗的香气。 step3:practice. 1、听音答题。认真听录音whatsmikewouldliketoeat 2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以订正学生发音。留意让学生仿照录音中的语音、语调。 3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色， 4.刚刚大家表现都很棒，那么现在教师要请大家吃一些美味的食物。不过，教师有个小要求，就是要我们今日学习的学问来说出。（教师拿出预备好的食物图片）教师也可以参加到孩子们中，进展即兴表演。 step4:production. 1.教学过程中没有留意到细节，比方：嬉戏之前没有讲清晰嬉戏规章致使学生是很理解。2总之，我们的英语教学应表达出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中留意细节的处理和发音的精确性，评价机制要公正竞争，照看到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为动身点，在学中用，用中学。 组织一次野餐letshaveapicnictoday.此后，播放letssing局部的录音，学生听歌曲letshaveapicnictoday。b教师解释歌词并带读歌词picnic,letalovelyday.c然学生跟录音一起学唱歌曲letshaveapicnictoday。 2.听音乐传花，背景音乐为“letshaveapicinictoday”,传到的学生要说： t：ok!?havesome(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)s：itt. (嬉戏连续进展，将不同的图片发给学生) t：oh,imveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说) s:havesomet:itt.(操练havesome)3.小小餐厅厨