小学英语教研总结范本小学英语教研活动总结(六篇).docx

小学英语教研总结范本小学英语教研活动总结(六篇)推举小学英语教研总结范本一 大家好！ 让学生们开心地、布满自信地走进我得英语课堂，是我最大得愿望，让学生们在我得英语课堂上享受欢乐和胜利是我孜孜以求得。我为实现自己得幻想和追求不懈地努力着。今日，借电子白板这一平台，与大家一起共享我得说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课得内容是牛津小学英语2b unit 3 what can you see?第一课时。 1.教材体系 我说得是牛津小学英语2b unit 3 what can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学讨论室和牛津大学出版社联合编写得。这套教材从视听入手，注意学生们得语言力量训练，内容贴近学生们生活和学习实际，敏捷性强。 2.教材内容 2b第三单元得核心内容是“你观察了什么交通工具“,要求学生们通过自己得细心观看，用英语提问问题“what can you see?“同时引出新得4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train“并结合单词用“i can see a “答复所提得问题。再次根底上，拓展到学生们生活中看到得事物，敏捷运用句型进展操练。 3.教学目标 通过本课得学习，注意培育学生们特殊是二年级这些刚刚学习英语近两年得学生们，注意培育他们得学习兴趣以及学习英语得态度。使他们建立起学习英语得自信念；通过单元中得词和根本构造句型得操练，提高学生们初步运用英语进展简洁日常交际得力量，让学生们在活动中学习英语，满意主体需要，培育创新意识。 （1）认知目标 a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train b.能够听懂、会说、会读、句型：what can you see?及其答复i can see a并能在适当得情景中自由运用。 c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进展表演。 （2）力量目标 a.学生们能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。 b.学生们能综合所学内容，依据所供应得情境，进展小组活动，组织对话。 （3）情感目标 心理学认为：胜利感是人得深层心理需要。使学生们从“要我说“要我学“变成“我要说“我想试一试“.让学生们感受到英语与日常生活得严密联系，使学生们觉得自己能够用英语进展真实得日常生活对话，从而获得英语学习得胜利感，骄傲感。从根本上培育和保持了学生们学习英语得兴趣。 （4）教学安排 本单元共安排三课时，我今日所说得是第一课时。 （5）教学预备 电子白板课件，图片 1.开心教学法 为了能充分得调动学生们得求知欲和奇怪心，创设良好得英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥得单词句型操练变得布满生气。教学中我专心关注每一位学生们，用自己得眼神、手势、言语与学生们进展沟通，用恰当得语言鼓励学生们。创设一种亲和得语言教学环境，充分调动学生们得主动性。 2.情景教学法 直观形象，富有吸引力得感性材料，简单激发学生们得兴趣，开启思维得门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生们供应了与生活中相贴切得情景，让学生们进展真实语境下得交际对话，让学生们在声、文、图、象得新情境中去学习稳固，从而提高课堂得教学效率。 3.交际法 整个课堂上得对话要注意语言得交际性，敏捷运用语言。通过电子白板所供应得情境，让学生们进展真实得对话，到达真实交际。提高学生们得英语交际力量。 本课我通过复习导入、新课呈现、稳固操练、拓展延长、教学反应以及课后作业五个步骤进展设计。教育家托尔斯泰说过：“胜利得教学所必需得不是强制，而是激发学生们得兴趣，兴趣是推动学生们学习得强大动力，是学生们参加教学活动得根底，激发学生们得兴趣是新课导入得关键。“well begun, half done“良好得开端是胜利得一半。 复习导入分两块： free talking:先是和学生们进展每天都要操练得根本得问候语得问答练习，在此根底上运用whats this?句型复习第一和其次单元学习得英语单词，同时运用图片复习学过得交通工具bike, bus, car和taxi. 听一听，唱一唱本单元c局部得英语歌曲“row,row, row your boat.“这一首美丽得英文歌，全班同学在教师得带着下，边边唱边表演，营造良好得英语气氛，使学生们能自然地进入到一个良好得学习状态中。 新课呈现分两局部： 在前面唱歌曲得根底上，利用电子白板得放大镜功能，让学生们上台看一看，教师顺势问学生们what can you see? 让学生们通过观看，学习新单词boat,这样，既紧扣了上一环节唱得歌曲，又紧紧围绕“看“这一主题，对于其次个新单词plane,我运用了电子白板得聚光灯功能，让学生们看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生们保持新奇感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子得留意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板得拉幕功能，拉出吉普车得尾部，让学生们猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生们反复听what can you see?句型，为接下来得句型教学打好根底。 创设相应得情景。前面涉及得都是单词得教学，句型只是让学生们反复听，有最直观得印象。在教第四个新单词时，我为学生们创设了相应得情景，警察叔叔问小朋友：“what can you see?“小朋友通过放大镜找一找，答复：“i can see a train.“这样，既引出了新单词train得教学， 又让学生们在情景中学习本节课得句型“what can you see?“ 及其答复“i can see a “ 稳固操练分四局部： 读一读，利用电子白板，让学生们跟着电脑读一读单词，要求学生们仿照正确得语音语调 做一做，低年级学生们集中留意力得时间比拟短，如何让学生们在有效得教学时间内把留意力集中在教师身上是教师始终要考虑得问题。为此，我利用电子白板得钢笔设计了让学生们上台把单词和图片匹配得练习，发挥学生们得积极性。 练一练，前面都是针对单词进展得练习，接下就是操练句型。利用电子白板得容器功能，让学生们来点一点，练一练。 演一演，让学生们同桌之间自主选择想说得一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说得图片，并把它表演出来。 拓展延长分两局部： 1.在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生们在铅笔盒里观察了什么。然后过渡到在课桌上观察了什么。 2.拓展到现实生活中，让学生们观看一下我们得教室，问学生们在教室里你能观察什么？学生们用“i can see “回答下列问题。 教学反应局部： 利用电子白板，让学生们做一做听录音，排序号得题目，准时反应所学内容，让其中一个同学利用电子白板得钢笔功能上台做，其他学生们在下面独立完成，做好教师当场批阅，反应。 布置课后作业局部： 让学生们课后与同学把生活中所看到得事物用所学句型练一练。 这节课不管是新学问得呈现，还是单词和句型得操练形式，都能紧紧地抓住学生们，吸引学生们，让学生们积极参加到课堂中来。学生们在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生们学习得兴趣。我信任通过这样得教学，充分让学生们主体参加、情景体验、嬉戏稳固，是肯定能圆满实现课堂教学任务得。 推举小学英语教研总结范本二 教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是教师成长的必要条件和有效途径;教学反思位教师的成长供应了可能和内在动力;教学反思有助于教师提升教学阅历,并将其升华为实践才智。那么,如何通过教师的教学反思促进教师的专业成长,在成长过程中该如何进展反思呢? 1、思想和熟悉上要做好预备; 2、不断积存详细阅历; 3、仔细分析和争论问题所在; 4、积极验证,这样才能使教学反思活动更加顺畅地连续和循环。 一、反思教学阅历 回忆从教十二年,我对课堂教学这门综合性的简单艺术感受最深的一条是:既要教书育人,又要培育学生全面进展。学问固然重要,学问就是力气;但还有比学问本身更重要的,那就是教会学生熟悉自我,学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本学问。二是知道怎样去教,运用肯定的教学方法和技巧进展课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培育了学生什么的力量,是学生获得了什么样的体验和经受。我的课堂教学也经受了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发觉,新的启发。 我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高: 一是不断更新教育教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好,相反,我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究,用好其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析推断,不保守,也不要盲从。 二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。 三是大量阅读,促进教师专业成长。教书者,更要大量读书。从教育理论方面的专着,到英语教育期刊;从高等教育专业书籍,到教育语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍,到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。 四是英语教学要培育学生用英语思维的力量。每种语言都有自己固定的表达习惯,要想让自己的英语能够说得出,学的学问用得上,就要根据目标语的表达构造和习惯去思索,去表达。从一开头简洁的语言构造、功能工程开头培育,并且要高度重视语言学问的积存。多制造更为真实的语言环境,让学生进展有意义的练习。 五是要培育学生制造思维的力量。如何去培育?首先是拓宽学问领域。必需要把握坚固的根底学问和根本技能,还要留出更多的时间摄取课外学问。其次,充分调动学生的主体潜能。把学生当成熟悉的主体,并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。教师必需从教学内容,组织形式,教学方法的选用上下功夫,使自己的教学艺术到达引人入胜的境地,从而更有效地激发学生的熟悉兴趣与制造欲望。最终,要鼓励探究求异思维。培育学生发觉问题,提出问题的力量。一方面,引导学生常常关个角度看问题;另方面,引导学生广泛联想,进展发散思维训练;再方面,帮忙学生归纳总结,发觉探究新问题。 二、反思教学中存在的问题 我的小学英语教学从整体上来看取得了比拟大的成绩,但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来说: 1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严峻的两极分化; 2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式,把外语课当作学问课去背着学; 3、语音教学不到位,学生对连读、爆破音,强读、弱读了解很少,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语; 4、严峻的汉语思维表达,学了六年还是缺少必要的系统的英语构造,不会用英语进展简洁地思维; 5、根据字母挨次去背单词,缺少必要的听其音,想起形;看其形,读其音的根本常识; 6、过分注意单词教学,对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进展教学。 7、对学生的书写要求不标准。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。 8、多媒体进入课堂极大地便利了教学,但是它所带来的一些负面影响没有充分熟悉到位,并很好地克制。 三、教学设想 能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想: 1、全社会敬重教师,作为教师更应当自尊自励,努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师,以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、教师和学生的敬重。努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋勉进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,让人民满足的教师。 2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位,有效指导课堂教学,这不是一句空话。 3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生动身,如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的学问;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯穿,才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。 4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮忙学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的仆人,有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。 5、针对上面提到的问题,作为教师一方,尽最大努力以正确的教学理念和态度,扎实的英语根本功去教育学生帮忙学生,正确尽快全面提高英语素养。 6、正确处理好多媒体的使用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最有用的课件。 推举小学英语教研总结范本三 1、创设试卷的策略思想 本次命题表达素养教育要求，加强考试资料与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的根底学问和技能的考察。试卷中把学生必需把握的根底学问作为重点考察的资料，如：听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。小学英语确立以听说本领的培育为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平动身，着重考察学生听力、理解、运用语言的本领，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言本领的考察。如：听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型敏捷多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。 2、试卷考察的资料 本学段教学的资料： (1)能听懂，会说所学对话，并能进展简洁的沟通。 (2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进展简洁的运用。 (3)能了解简洁的中西文化学问。 (4)能依据所学资料表演小对话或歌谣。三年级已经把握了26个英文字母及简洁的问候，能做简洁的表演，在此根底上加深学习。稳固性试题有听力题三题，笔试题二题a局部。 3、试题的分数权重 试卷总分值100分，听力题40分，笔试题60分。学问型、本领型的安排比例为4:6。 4、试题的难度、信度和效度。 5、听力局部 听力测试总分值为60分，分别为：一、听录音，确定正误; (1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其填入题前括号内; (2)、听录音给以下图片用数字1，2，3，4，5标上序号; (3)、听录音，依据所听到的资料，把左图与右图用直线连接起来; (4)、听录音，依据录音资料涂颜色; (5)、听录音，选择正确的答语，将其填入题前括号内。 听力局部得分率相对来说比拟高，失分较多的是第四题，学生有的不能仔细审题，理解确定本领较差。 6、笔试局部 笔试局部主要考察学生的语言根底学问和根本技能，现分述如下： 7、看一看，选一选，是属于根底学问，主要考察学生对单词的意思的熟悉。失分率较低。 8、将以下单词分类，完全都是平常所熟识的四会单词，考察单词的记忆本领，局部学生的失分缘由是学生的单词记忆不够坚固。 9、情景选择，资料都是书上平常的对话资料，局部学生做得很好，但也有很差的，缘由是由于不能弄清晰句子的含义故不能精确找出答句，同时考察了学生对句子的整体认读综合运用本领。 推举小学英语教研总结范本四 在本学期，我们共有31名学生参与了一师二附小的实习，由于系领导的高度重视，实习单位的积极支持和实习师生的共同努力，06届毕业生实习进展颇为顺当，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。 10月20日，我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的憧憬，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地一师二附小，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。在这里我们受到了热闹的欢送。首先，我们参与了他们学校的升旗仪式，我们都很感动，我观察有的实习教师和学生一样也在那样行队礼，我想他们确定是感动的遗忘自己是团员或党员了吧!当领导介绍我们时学校教师和学生对我们的到来赐予了极大的热忱，教师问他们有什么要对实习教师说的，有个学生说：“要给实习教师沏杯茶。”有的说我要好好读书考第一名让实习教师快乐，有的说我给实习教师唱首歌，让他们心情好，还有的说我要给实习教师做个小帮手，让教师不那么辛苦。这就是我们的学生，多么得意的学生啊!当时我听到这些话我特殊感动，眼泪也在眼睛里不停的打转。我信任许多实习教师当时都红了眼睛。 随后学校领导和我们召开了座谈会，他们向我们介绍了一师二附小的一些根本状况，还叫几个教师分别向我们说了一下留意事项和作为班主任所要做的一些工作，同时也向我们传授了一些教学与治理技巧。然后便是听该校音乐，语文，体育的公开课，感觉压力好大，由于感觉他们学生的素养很高，各专业都学的很扎实，我怕自己胜任不了教师这份工作，而且当时我特别可怕自己被抽到高年级去教学，由于心里有种想法那就是越高年级水平越高自己越难搞定，我信任大家许多人都是这样的想法，由于当时我们都还不知道自己的安排问题，当领导说我被分到5年级时我彻底无望了，这时候真的是有人高兴有人忧。我想自己的苦日子就要来到了，心中不免一阵凄凉。然而让我没想到的是，在之后的一个月里，我会在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从教师和学生们的身上学到了许多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。固然，这并非否认教师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书原来得真实和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。 在教学过程中我第一要做的就是请班主任给我一份名单，我要把学生的名字先记住，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，假如记不住学生的名字，学生就会觉得自己在教师心中没有地位，觉得教师不关怀自己，甚至会产生隔膜。虽然记起来很难，但是我可以借助一些手段，比方发作业本自己亲自去发，这样不仅可以熟悉一些同学还可以发觉他们的一写特点，并发觉那些后进生，还有下课后和他们多谈天，从同学中开掘他们各自的特点。不到一个星期我就熟悉大半人，他们都很惊异，从今上课我也不用叫you，please了，而是直接叫名字，观察谁捣乱也可以直接点知名字，那样也就更加有效果。 每天下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“丁教师好!”，我也带着按捺不住的羞怯和高兴应着，同时我也发觉了欢乐竟如此简洁，只因被一群天真的孩子们认可并布满亲切地问候一句，尽管听了很多次“教师好”，但每每回应的时候我依旧带着欣喜的笑容。 初为人师，总是有些紧急。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧急了。“同学们，现在开头上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到非常地不拘束。幸好后来自己渐渐安静了下来，还记得第一次上课，由于不知道小学生的书写习惯，我就习惯性的写policewoman，可是下面都炸开了锅，都说我写错了，我检查了几遍，还是没发觉错误，可下面依旧谈论纷纷，我便忍不住发火了，后来才知道我把l没有加一个勾，i没有写成书写体，当时我还怪他们对书写的要求太苛刻，后来发觉他们是对的，小时候不养成好的书写习惯，长大了就很难更正过来，还有一次我板书时由于还不习惯，所以写的单词呈现了阶梯状由下往上渐进，有的学生就在下面说：“丁教师的字还没我美丽”。 当时我很为难，立刻擦掉重新写，但是也因此铺张了许多时间。上了5年级3节课后终于慢慢习惯了，教师便让我们尝试去教二三年级，第一次到二年级去教学时，简直只能用惨不忍睹来形容，纪律一团糟，由于二年级太好动了，学生自制性不强，老是有冲突发生，一堂课上我忍不住发了几次脾气，后来在原教师的帮忙下终于把局面掌握了下来，我自己也总结出了一些阅历，低年级的小朋友要比高年级难教。低年级的小朋友，不能来硬的，也不能把他们禁锢在一个筐里面，由于他们根本不吃那一套，他们都吃软不吃硬，只要我对他们多多表扬，他们便会很听话，并自觉监视别人，还有个技巧就是上课实行竞赛体制，他们便非常有兴趣。 还记得有一次在三年纪上课，即自认才出众的我绘声绘色地上课时，我听到一个学生在下面说：“好无聊啊”，当时我很惊异，在我看来主要是由于他没有学习的兴趣和教学还不够有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，教师也要有激情与急躁，这是做为一名教师应当具备的。激情与急躁，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最漂亮的火花。其实，不管在哪个行业，激情和急躁都是不行或缺的。激情让我们对工作布满热忱，情愿为共同的目标奋斗;急躁又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与急躁互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。 大约两个星期后，我对教学的开展已经有了自己的想法了，做教案，课件也慢慢得心应手起来，我一般都是实行嬉戏教学法，所以课堂气氛也显得轻松活泼了一些，几个嬉戏一玩40分钟的课一下子就过去了。他们在玩中体验到了乐趣，也学到了学问，我也轻松不少，有一次，一个学生给我递来一张字条：“丁教师，我很喜爱你的课。”这是出自一个五年级学生之笔，而且，有个同学知道我喜爱蜡笔小新就画来给我，还有的同学把自己的修正液都送给了我，我很感动，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。在实习期间，我发觉自己在五(2)班的印象还以，我也因此而告知自己：“连续努力!”每次到他们班上课心情都很欢乐，他们虽然是个小学生可是我发觉他们要比我们想象的成熟的多，有次上课我叫男女同学玩嬉戏他们也会感到大方了，每次去上课，一走到教室，学生便会围上来，有的一把把你抱住不放，有的就喜爱吊在我的身上，当证明是我今日给他们上课时有个男同学一把把我抱了起来，当时真的有点受宠若惊的感觉，他们的热忱也鼓舞了我，让我在后来的教学中也更加有自信了，感觉小学生真的特别有意思，有时他们也很会哄教师快乐，以前就闹过一个为难的笑话，记得有次我穿了一条裙子去上课，立刻有个同学跑来说：“丁教师的裙子真美丽”当时自己还很得意，突然另一个同学跑过来指着那个同学说：“唐毅，你又在拍教师马屁啊!”当时觉得他们还挺有意思，可这时候又来了个同学，并快速补上一句：“而且马屁还没拍对。”真的是又好气又好笑。 在给孩子们上最终一节课时，是在多媒体教室上的公开课，我是外语系唯一一个代表外语系去上公开课的，所以我很珍惜这次时机，做了很久预备，很辛苦，感觉4周的辛苦也才能抵上这一周的成果，而我得意的学生们也知道我的不易，也竭力的协作我，在公开课前，他们都在教室自觉的预习要上的内容，看到他们仔细的表情，我很欣慰很感动，后来在多媒体教室上课时，没一个人说小话，他们都很仔细地听讲，并积极发言，我对他们的表现特别满足，我们的公开课也得到了校领导和教师们不错的评价，后来为此我还特地给学生们买了糖果吃，他们都很快乐。 第5周要分别了，我从他们眼里读到了深深的不舍，为了不让大家都伤感，我们全部的实习教师选择了偷偷的离开。 这一个月的时间里，我并没有做到一名好教师，也不行能让全部的学生都喜爱我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以消灭的闪光点。 在实习中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作固然要仔细完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的时机。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回忆这50多天的时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我究竟是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至由于读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。 在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有其次步、第三步但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，由于我面对的是一颗颗纯真的心。 总之，教育是一个互动的过程，教师只要仔细投入教学，孩子就会积极协作。这种过程是很快乐的!实习，一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业日复一日，很多琐碎平凡的事情构成的我实习生涯的主旋律，但是千淘万漉虽辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔炉的预备。我在实习中渐渐变得“英勇”。虽然开头也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告知我，应当对自己有信念，应有士气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的时机，谈何积存和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在缄默中消亡，只有主动，才能为自己制造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢快! 实习的经受虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我信任那不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和盼望的开头! 推举小学英语教研总结范本五 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 推举小学英语教研总结范本六 五年级英语下册期末试卷含题量较多，掩盖的学问面却很广。重点考察学生的语言根底学问和学生运用语言的本领。试题采纳了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些本领要求题，下头就考试试卷做以下分析。 1、注意根底学问的考察 试卷坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些学生必需把握的根底学问作为重点考察的资料，由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。 2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说本领的培育为主要目标，读写跟上的原则进展。所以，整个考试加大了对听说本领的考察。 3、渗透了本领考察的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最根本的语言学问，并且要教给学生运用语言的方法和本领。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解本领和活用语言本领的考察。 （一）听力局部 听力测试目的是考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响本领。 1、五年级听力总分值为40分。第一题考察听录音，选择正确的单词或短语。此题难度比拟适中。得分率较高。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94。4%。这两题到达了预期效果，成绩较好；第三题考察学生的综合学问，此题失误较多。第四题听录音，依据对话及问题，选择正确答案。此题有必需难度，得分率不高，有许多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是听短文，确定正误，得分率较高。 （二）笔试局部 笔试局部主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写本领的考察。现分述如下： 1、五年级：第六题语音，主要考察学生对元音字母及字母组合在单词中的精确读音的把握情景，此题失误严峻。缘由是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出详细的要求；第七题主要考察学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用本领。此题失分率不高。失误较多的是第1。10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用把握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽视了归纳总结第八题英汉互译。此题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的computer studies and left arm 。 只要平常对词组抓住训练，其它也不难得总分值。重在平常的训练积存。并且学生的根底学问应当牢牢把握。第九题是搭配题。此题是考察学生对三会四会句型的把握。教师只要教了，学生根本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3。5两题是很简洁的，学生得分很高。4。6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么，6题your sister 是单数do 应改为does。有一局部形式都不明白，看来还是教师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题依据提示用恰当单词完成句子，此题是送分题，学生都能把握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题。第1题纽约是 美国的，由于没有当成重点，记忆好的学生有印象，而大局部学生都确定错了，剩余几题都简洁。依据实际情景答复以下问题。最终一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。 从整个笔试局部的分析来看，学生的根底学问与运用局部普遍还存在着以下几方面的问题。学生把握根底学问，但还不能敏捷运用；根本的语法概念较模糊；学问面狭窄，缺乏必需的生活常识；语言综合运用本领较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 本次质量监控留给我们思索的问题许多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点提议： 1、狠抓根底，培育本领。打好扎实的语言根底，特别是最根本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进展观看、比拟、分析、争论和归纳总结等，把更多的。时间让给学生进展听、说、读、写的语言实践。 2、中、高