小学阅读教学计划博客小学课外阅读教学计划(15篇).docx

小学阅读教学计划博客小学课外阅读教学计划(15篇)小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇一 培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积存是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读规划。 一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字力量有限，因此课外阅读的开头阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。 1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。 2、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 3、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。 4、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维。拓宽学生的学问面。 1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。 2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展。 3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。 4、坚持积存成语，每逢周二和周四进展积存后的沟通。 5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇二 1、培育学生对儿童文学的阅读兴趣，开阔学生儿童文学的阅读视野。 2、逐步培育学生的阅读力量，促进学生的课外自主阅读，引导学生养成良好的阅读习惯。 在课堂上组织学生完成必读书的阅读任务，并引导学生逐步养成自主阅读习惯，完成由绘本阅读到纯文字阅读的过渡。养成“每天读一点”的良好的阅读习惯。 1、绘本阅读与纯文字阅读相结合。 2、教师大声读与孩子自主读相结合。 3、师生共读一本书，开展阅读沟通。 必读： 小猪唏哩呼噜笨笨猪没头脑和不快乐 安徒生童话爱心树 推举读： 小布头奇遇记 小猪唏哩呼噜和他的兄弟 公主的月亮 没头脑和不快乐 淘气的日子 晚安故事 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇三 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。倾力打造“书香校园”始终是我校校园文化建立的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学效劳，依据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读规划。 1、培育孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，优秀的片段，优秀的故事，丰富积存，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。 1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。 2、教师依据单元教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提 高他们的阅读力量。 2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）观察了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7、有规划、分层次安排作好读书笔记。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇四 新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜爱读书，享受读书的乐趣”。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进展读书，将对孩子终生学习起着关键作用。为积极推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，二年级定了以下阅读内容： 1.弟子规 弟子规，原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个局部。“弟子”的意思比拟多，北京市老百姓国学会邓卫东教师指出，“弟子”的意思也应当与时俱进：在家，指孩子；在学校，指学生；在公司，指员工；在单位，指下一级；在社会中，指公民；在中华文化传承中，指后学。“规”就是标准，就是法规，就是规章，就是规律。 2.市教育局下发的 阅读工程小学段任务文件中阅读篇目 （1）古诗文诵读篇目（10首） 春夜喜雨（杜甫） 春晓（孟浩然） 忆江南江南好（白居易） 游子吟（孟郊） 咏柳（贺知章） 江畔独步寻花黄师塔前江水东（杜甫） 独坐敬亭山（李白） 竹里馆（王维） 泊船瓜洲（王安石） 三衢道中（曾几） （2）课外阅读书目 重点推举：格林童话 三毛流浪记 蝴蝶 豌豆花 弟子规 自主选读：小哥儿俩探险记 我是一棵树 寓言故事三百篇 最美最美的中国童话(系列可选) 儿童百问百答 洋葱头历险记 鼹鼠博士的地震探险 鸭子骑车记 豆蔻镇的居民和强盗 跑猪噜噜 淘气的日子 3.由于低年级年龄阶段的孩子依旧对故事和图画有着深厚的兴趣，他们能在阅读故事、观赏图画中增长学问、扩大视野，提高学习的兴趣；在沟通、争论中学会交往，口头表达力量和思维力量得到了训练。因此，本期的阅读课还选择一些绘本阅读内容，激发学生的阅读兴趣。 4.各班教师推举和学生自荐的篇目。 5.教学重难点：弟子规 ；本学期必背古诗文。 1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的美丽，培育语感。 2.通过观赏各种绘本，引导孩子绽开想象和联想，获得初步的情感体验。 3.在教师的引导和帮忙下，阅读浅近的童话、寓言、故事，从中获得学问，获得生活和学习阅历，懂得做人的道理。 4.通过弟子规的诵读，加强学生的文明礼仪教育。 5.引导学生课外阅读，连续让孩子感受阅读的乐趣。 6.激发学生对四周事物的奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进展争论，大方地沟通自己的观看和阅读所得。 7.培育良好的阅读习惯，学会倾听，学会沟通。 1与学校阅读规划全都起来，强化阅读指导 教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。 2.发动学生，充实班级书橱；创设浓郁的班级阅读气氛；利用好班内空间，建好班级文化等。 3.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4.培育阅读兴趣 组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。每学期最终评比出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“亲子共读书香家庭”等评比活动，鼓励学生自主读书。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇五 语文课程标准指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的根本力量。而这些力量不是一日而就，需要经过学习和熬炼获得。为此，为切实培育和提高学生的阅读力量，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生深厚的学习兴趣和探求学问的剧烈欲望，我们以“开阔视野，启迪才智，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读力量的培育。 阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生剧烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培育学生课外阅读的长久性，提高学生的整体阅读水平，进展学生的综合语文素养。 1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。 2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。 四、课型 （我们的课尽量做到形式多样。） 1.阅读指导课 这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等；指导学生写读书笔记和读后感等；四年级写摘录式读书笔记，采纳摘录好词佳句和写感想相结合的形式。（这种感想不肯定是完整的文章，只言片语都可以，但肯定要是学生读书后的真实想法，）。 2.读物推举课 六年级学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要内容、朗读精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，开阔学生的生活视野，培育学生健全的共性心理，积存学生的文化修养，培育学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 3.阅读研讨课 在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由教师设计问题，分组争论，让小组代表汇报争论结果，逐题答复争论的问题，最终教师做总结。 4.阅读观赏课 这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审 美力量。 5.读书汇报课 这种课型是在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后表达：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进展表演；“我为喜爱的书配上插图”等形式。 五、课外阅读课的要求 1对教师的要求： （1）各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导规划，然后语文教师再按规划备课，进展课外阅读活动。 （2）上好每周一节的阅读课，做到每一课有教案，电子备课须详案，手写可以备简案。可以集体备课，也可以独立备课。教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。留意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。 2对学生的要求： （1）学生人手一本小小读书迷采蜜集，每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由教师依据学生状况自定。 （2）每周完成一至二首新课标必背古诗词。（教师指定） 3、详细安排 第一板块：走进名篇 1.激发学生阅读的兴趣 。给学生介绍主要内容和精彩章节，激起学生阅读的欲望，鼓舞学生搜集书目，利用多种形式开展阅读。 2.每周一节阅读课，教师指导学生阅读名篇，教给阅读的方法，指导学生做好阅读摘记。 其次板块：自主阅读 在集体阅读的根底上学生开展自主阅读。 1.帮忙学生制定相应的阅读措施： （1）保证每周肯定量的阅读时间与数量。学生可以依据自己的实际状况制定。 （2）阅读的同时要动笔。或利用采蜜集摘抄美丽词句和摘精彩片断，或者写写自己的读后感想，还可以借助阅读发挥想象，学习编写童话故事。 2.定期进展阅读摘记的检查与沟通 3.以学习小组为单位沟通编写的童话故事；制作相关的主题阅读的小报，呈现阅读成果。 六、进度表： 周次/课型/内容/课时 1-2/阅读指导课/如何读书/2 3/读书推举课/推举红楼梦等/2 4/读书汇报课/沟通读书心得/2 5/读书指导课课/如何摘抄好词好句/2 6-7/读物推举课/钢铁是在怎样炼成的/2 8/阅读指导课/好书大家看/2 9/阅读观赏课/观赏朱自清文集/2 10/读书汇报课/沟通读到的好文章/2 11/读物推举课/聊斋/2 12/阅读观赏课/观赏三个火枪手/2 13/期中考试/ 14/阅读指导课/指导写心得/2 15/读物推举课/雾都孤儿/2 16/读物推举课/水浒传/2 17/读物 汇报课/汇报水浒传的感受/2 18/阅读观赏课/调皮包马小跳/2 19/阅读指导课/父与子/2 20/唐诗宋词鉴赏/2 21/期末质量检测 22/期末总结 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇六 阅读的共性化和共性化的阅读都要求学习主体的情感投入，都要求学习主体去认真体会语言形式所反映的鲜活人物形象，生动的生活景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能，去领悟情感，与文本实现视界的融合，心灵的碰撞，是阅读真正成为学生欢乐的精神家园。 (1)设置情境，产生共鸣 一个良好的教学环境能创设肯定的教学气氛，起到教学语言无法代替的作用。 (2)走进文本，读中悟情 阅读是学生的共性化行为，学生只有走进文本深入理解才能受到感染，在教学中要留意引导学生通过抓住重点词句、段落，深入理解，再现文中的画面，设身处地感受此情此景，走进的心灵深处。让学生在读中反复推敲，来熬炼学生的语文理解力量和审美力量，获得布满激情的体验，为自己积存丰富的阅读阅历。 (3)表演、朗读，释放真情 通过学生对文章的观赏，学生对文章便布满了一吐为快的表现欲望。教师这时不失时机的组织学生进展多种形式的朗读来到达学生情感升华的目的。 要提高阅读力量，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必需充分调动各类阅读资源，发挥多渠道阅读功能，激发学生课外主动找读物看的兴趣，使学生广泛的阅读。这样必能丰富学问，开拓思路，这无疑是小学生提高阅读力量的好方法。 (1)变阅览室、图书室为提高阅读力量的练功房。 在这里，学生可以在放松状态中读出收获，可以在激情朗读中读出情趣，也可以在自由阅读中读出共性。在每周的下旬安排的沟通课中大家相互展现，沟通自己本周练功房里新学到的文章，每个人都来说一说、读一读、议一议。每个学生都有自己的生活体验、生命体验与精神世界，因此他们对文本便有自己独特的感受、体验和理解。我们要敬重、鼓舞他们大胆发表自己独特的见解，不应把教师的思维强加给他们。久而久之学生在实践语言的过程中便体会到了语言的魅力所在，这将会成为他们喜爱语言的原动力。 (2)阅读与语文活动课相结合 语文活动课是语文课的.好助手，它可以给学生那燃烧未尽的满腔激情一个可以延长、升华的空间，让他们有时机一展自己语文素养的风采。例如：在教学小蝌蚪找妈妈一文时，我们在引导学生感悟后，学生便有一种摩拳擦掌、跃跃欲试，想演一演课本剧的欲望，那么我们完全可以把这一环节放在语文活动课中完成。让学生把自己独特的的体会付诸与实践，这便是实践语言的最有效的方法。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇七 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展学生智力、陶治情操的目的，依据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读规划。此规划作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。 1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。 2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 3、“朝阳读书”中的书籍。 1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）观察了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7、有规划、分层次安排作好读书笔记。 低年级： 必背诗词咏鹅静夜思悯农（一）悯农（二）春晓村居所见小池风古朗月行寻隐者不遇梅花回乡偶书赠汪伦赋得古原草送别敕勒歌望庐山瀑布绝句（两个黄鹂鸣翠柳）清明鹿柴咏柳登鹳雀楼秋浦歌江南池上早发白帝城元日江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊） 课外阅读篇目注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等. 1、鹅妈妈的故事法国莱曼·弗兰克·鲍姆/著 2、木偶奇遇记意大利科罗狄/著 3、小熊温尼·普英国a.a.米尔恩/著 4、人人都叫我捣蛋鬼奥地利涅斯特林格/著 5、精灵鼠小弟美国e·b·怀特/著 6、了不起的狐狸爸爸英国罗尔德·达尔/著 7、笨狼的故事汤素兰/著 8、笨笨猪杨红樱/著 9、小猪唏哩呼噜孙幼军/著 10、小企鹅心灵成长故事明天出版社 中年级： 必背诗词小儿垂钓（蓬头稚子）舟夜书所见九月九日忆山东兄弟望天门山春日游子吟宿建德江晓出净慈寺送林子方逢雪宿芙蓉上仆人江上渔者饮湖上初晴后雨题西林壁黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西滁州西涧山行独坐敬亭山忆江南乡村四月四时田园杂兴（昼出耘田）四时田园杂兴（梅子金黄）秋夕望洞庭惠崇春江晚景江南春游园不值渔歌子绝句（迟日江山丽）枫桥夜泊 课外阅读篇目爱的教育、童年、200个名人的童年故事、成语故事等 1、长袜子皮皮瑞典林格伦/著 2、吹小号的天鹅美国e·b·怀特/著 3、当世界年纪还小的时候德国于尔克·舒比格/著 4、爱的教育意大利亚米契斯/著 5、鼹鼠的月亮河王一梅/著 6、嘭嘭嘭童喜喜/著 7、我要做好孩子黄蓓佳/著 8、乌丢丢的奇遇金波/著 9、我的妈妈是精灵陈丹燕/著 10、麻雀不唱常新港/著 高年级： 必背诗词芙蓉楼送辛渐别董大江畔独步寻花（黄师塔前）江雪塞下曲浪淘沙商山早行乐游原峰书湖阴先生壁六月二十七日望湖楼醉书夏日绝句题临安邸秋夜将晓出篱门迎凉有感已亥杂诗墨梅竹石石灰吟泊船瓜洲菩萨蛮书江西造口壁长歌行七步诗出塞示儿闻官军收河南河北春夜喜雨凉州词竹枝词乌衣巷赠花卿江南逢李龟年朝天子咏喇叭寒食参军行 课外阅读篇目海底两万里鲁宾孙漂流记红岩青少版西游记水浒传 1、夏洛的网美国e·b·怀特/著 2、帅狗杜明尼克美国威廉·史代格/著 3、西顿动物文学经典加拿大厄尼斯特·汤·西顿/著 4、小河男孩英国蒂姆·鲍勒/著 5、小王子法国安·德·圣埃克絮佩利/著 6、米欧，我的米欧瑞典林格伦/著 7、屋顶上的小孩美国奥黛莉·克伦毕斯/著 8、城南旧事林海音/著 9、青铜葵花曹文轩/著 10、草房子曹文轩/著 二、经典绘本推举阅读书目 1、得意的鼠小弟系列日中江嘉男/著 2、欢乐的泰迪熊系列英艾莉森·塞奇/著 3、提姆与莎兰系列日芭蕉绿/著 4、艾特熊与赛娜鼠系列比利时嘉贝丽·文生/著 5、爷爷肯定有方法系列（加）菲比.吉尔曼/著 6、大卫·麦基亲子幽默绘本系列（英）大卫·麦基/著 7、莎娜的绘本系列（日）成日雅子/著 8、美国学生课外阅读丛书系列(美)马西亚.布朗/著 9、花格子大象艾玛系列（英）大卫·麦基/著 10、书本里的蚂蚁王一梅/著 11、你真好（日）宫西达也/著 12、猜猜我有多爱你（英）山姆.麦克布雷尼/著 13、鳄鱼怕怕，牙医怕怕（日）五味太郎/著 14、爱心树美谢尔·希尔弗斯坦/著 15、逃家小兔（美）布朗/著 16、阁楼上的光美谢尔·希尔弗斯坦/著 17、再见了，艾玛奶奶（日)atsukootsuka/著 18、你看起来很好吃（日）宫西达也/著 19、蚯蚓的日记（美）克罗宁/著 20、小皮斯凯的第一个朋友（日）二木真希子/著 21、失落的一角美国谢尔·希尔弗斯坦/著 学习态度: 1、能依据自己的阅读疑难上网查询有关资料，并进展保存。 2、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进展整理、归纳。 3、情愿与其他学习伙伴相互沟通读书心得。 阅读沟通: 1、能提出自己的阅读疑难。 2、依文本在争论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。 3、情愿与教师沟通学习上的问题。 4.对教师的反应能准时进展再反应。 资源利用: 1、能作一些学习纪录，并与同学做沟通。 2、能有效的利用各种学习资源。 拓展延长: 1、能将阅读所得整理成文字。 2、能积极参与各种读书活动。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇八 以创立“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身进展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园布满才智和生气。 1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜爱读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、通过活动，提高学生的阅读与写作的力量，提高观赏的水平。 3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。 4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。 教师读书活动 1、细心研读学校推举的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动（爱心与教育）；仔细选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。 2.加强校图书室的建立治理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。 3、仔细撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网 “读书心得”栏目。 4、组织读书体会的沟通展现， 组织“同读一本书”读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。 5、仔细组织学生读书活动，细心开展书香班级的共性化建立，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书气氛。详细落实“大手牵小手每天为学生读20分钟书”等读书活动。 6、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推举优秀课外读物。 学生读书活动 1.连续发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课之前，提前和图书治理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。 2、建用好班级图书角。要求各个班级连续建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备12名学生作为图书治理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。提倡班级与班级之间进展“好书交换”，定期进行“好书换着看”活动。 3.校园播送带动积极性。每天中午午饭后，从低年级开头每班安排一名朗读比拟好的同学，在学校播送上为全校学生或讲故事，或朗读美丽的文章，以此营造读书气氛，激发读书兴趣。如此循环，熬炼学生的阅读力量。 4.积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推举读物的阅读，积极组织“读书大王”活开工作等。各年级要准时推举学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实推举书目，班主任要积极引导学生仔细阅读推举的书目，常常催促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进展 “书香班级”的评比表彰。 5.仔细上好“阅读课堂”。 各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文教师组织、指导学生进展阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求教师严格根据课程表开展阅读活动，没有特别状况，不允许私自更改。教师做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积存。 6、读考级感受读书成就 各班每月进行一次考级活动，已考级过关的同学担当评委，教师担当参谋。参与考级的学生首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参与后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣传栏内，让学生常常体验到胜利的喜悦，以鼓舞学生积极进展阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。 7.积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书；学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）进行一次“读书之星”的表彰，每学期进行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和鼓舞学生首先要去读本年级推举的必读与选读书籍。 8.作好“读书笔记”，三五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在教师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。 家庭读书活动 1.向家长建议：通过发放致家长的一封信，号召家长协作学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习沟通（谈心或共享学习成果），参与一次社会实践活动。 2.围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活开工程有力的支持者、宣传者和直接参加者、建立者。 3.父母在家催促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并赐予肯定指导。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇九 针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读规划： 朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，语文课程标准明确指出：“课外阅读是最常常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求： 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱惜图书的习惯。 2、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，渐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。 我读书，我欢乐！ 1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。 告知孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜爱阅读，必需先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终到达专心阅读。养成良好的课外阅读习惯。 2、为孩子建立小书柜，协作孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下列图书) 先图书要有内容明确的画面，下方配有简洁的一两句话，字要大一些的。不肯定要有拼音。印刷肯定要清晰，颜色要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。 然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。假如孩子喜爱卡通，家长要帮他们选择安康的内容，但不鼓舞阅读。 3、指导阅读方法，让家长有法可寻。 向家长推举好书，家长孩子进展亲子阅读。教室的学习园地里常常介绍关于阅读方面的小学问，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿态等等。将读与说严密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。 每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读美丽的篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。 1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特点的图书推举给他们，与他们同看一本书，沟通读书心得。 2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，培育学生课外阅读的兴趣。 3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。 4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带着孩子们背诵校本教材小学生经典吟诵。 5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜爱的书，利用午间阅读时间在教室里读。 学期完毕进展优秀书香家庭、超级小书虫等评比活动。邀请家长共同参加。 1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。 2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进展图书沟通。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建立。 3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展现阅读状况，沟通读书方法，推举孩子们喜爱的书籍。 小学阅读教学规划博客 小学课外阅读教学规划篇十 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓舞学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身进展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，布满才智和生气。 1，引导学生与好书为友，与好书为伴，培育良好的读书习惯，争做“读书之星“。 2，使学生开阔视野，增