小学音乐教学总结模板5篇.docx

小学音乐教学总结模板锦集5篇 不知不觉中，我参与全国新课程试验教学改革工作已有半年时间了。在这半年中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进展学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以进展学生的制造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注意学生对音乐的感受力量和表现力量，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。我这半年的试验教学工作主要表达在以下四个方面。 一、注意音乐审美体验 我在每节课的教学设计中都比拟留意以音乐审美为核心的这个根底理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操和健全的人格。在课堂中奇妙地把音乐根底学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注意培育学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参加放在重要位置。 首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生宠爱教师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、给学生适当的活动空间、思维空间准时间 在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓舞学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得讨论、可争论的问题，让学生制造性地思索答复。注意进展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。如在观赏狮王时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是让学生听音乐，依据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓舞学生勇于表达自己个人的精管，爱护和鼓舞学生在音乐体验中的独立见解。 三、注意自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景，激发学生的奇怪心和探究愿望。小组合作学习的形式是进展自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的很多潜力，如：组织力量、交际力量、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进展创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、安排备人的创作任务，课前我担忧一年级的学生是否有这样的组织力量及合作精神，但是最终的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力特别丰富，制造力量特别强。这节课给我的启发是不要小看自己的学生，要充分信任他们 小学音乐教学总结 篇2 为了能更好地完成教学任务，到达教学大xxxx-1014第一学期音乐教学工作总结纲的目的，培育学生有理解、有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育学生的革命抱负，陶冶高尚情操，启迪学生的才智，使他们的身心得到安康的进展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏。 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。小学的音乐教材中还穿插了一些音乐观赏课、简洁的音乐了理学问，还参加了乐器的熟悉，让学生观赏一些美妙的音乐，从而提高学生的音乐鉴赏力量，激发学生对音乐的兴趣，同时也使学生的力量得到了熬炼、提升和进展。 二、课堂治理： 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。在音乐课中，很好的利用学校的教学设备和资源，利用录音机进展教学，让学生在动感音乐中沉醉，在自己的胜利与喜悦中得以激发兴趣。而且，在课堂中，让学生自主地进展说、唱、演相结合。因此，这样一来时不太爱好音乐的也把新生投入到课堂中来，而对于一群群倍有优越感的学生来说就更是倍加投入、更加快乐了。 三、考试形式： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的了解，这学期的音乐考试我采纳了： （1）每学完一首歌，我进展一次抽查，让那些学得好与不太好的学生都能熟悉自己的力量和缺乏，并当场评分，记录入档。（2）每次音乐课中，无论是说、唱、还是演，对于那些表现积极地予以鼓舞，也记录入档。 （3）每学期的期中和期末阁进展一次单独个唱测验，当场点评，当场打分。然后，以三、四、三的评分记入学业成绩里。 小学音乐教学总结 篇3 音乐是美的教育，学习音乐是对学生人体机能和身脑进展同步训练的抱负手段。课堂上教师奇妙的引导，激发学生内在的学习动力，为他们制造学习胜利的机遇和情境，使其勤奋而刻苦，并经他们自身的努力而获得胜利，使他们对音乐产生深厚的兴趣，最终提高音乐素养和审美力量。我特对本学期教学工作做了以下总结： 一、仔细备课,提高音乐课堂的教学质量。 自开学以来,始终能够根据音乐教学大纲要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合学生特点，仔细备好每一节课，并在此根底上参加优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只有备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。 二、注意音乐课堂审美教育，培育学生的各项音乐技能。 在音乐教学过程中，我始终能够坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。高中的音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的力量得到了熬炼。 三、激发学生的创新思维，提高学生终身学习音乐的兴趣。 音乐的学习并不止于学校中的教学，只有让学生对音乐产生兴趣，懂得音乐的艺术价值，学生才能产生终身学习的兴趣，而激发学生的创新思维，产生制造音乐的思想是形成兴趣的关键。于是我为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力，通过多媒体课件，打击乐器等多种手段让学生在音乐课堂上不仅能够听到音乐还能制造出音乐。从而调动起学生对音乐的学习兴趣。 总之，本学期的音乐课堂上，学生能够学有所得，学有所用，教师也在辛勤的教学中得到了学生日渐成长的回报。信任自己沿着这样扎实的脚步，在今后的教学工作会不断进步，超越自己，收获新成绩。 在音乐教学实践中，我体会到音乐素养教育要实现全体学生的全面进展，首要的因素是在充分发挥教师的主导作用下，为学生制造实践的时机，使不同的学生在实践的活动中都能获得不同程度的胜利。活动中要充分表达学生的主体地位，学生是学习的仆人，学生主体性的进展只有通过全体学生的参加才能完成： 1、爱护好学生的创作热忱。小学生创作的作品，往往是在已有的段落中加一个段落。有时会显得稚嫩，构造性、旋律性不强。此时，教师千万不能打击、嘲笑学生，应以正面确定为主，鼓舞学生大胆创作，培育其自信念。第一次的填句子练习，同学们摸不着头脑，胡乱填，敷衍了事。我并没有批判他们，反而在班上表扬他们勇于创作的精神，然后再点拨。结果，学生们开心地承受了我的建议，在以后的音乐课中积极仔细，而且对创作课表现出极大地兴趣，创作出的作品有长足进步。在教学过程中，假如能准时发觉、爱护学生的创作热忱并加以正确地引导，这样既提高了学生创作的积极性，又到达了教学的预期目的。 2、加强课堂学习的趣味性。兴趣是最好的教师，增加趣味性是上好创作课的重要手段。教师可以通过多种途径来转变枯燥的理论学习。比方，通过旋律接龙的方式，即以一位学生创编乐曲的第一句，其次位学生接上一句创编其次句，第三位同学创编第三句以此类推，直至全曲完毕。或者第一位同学创作出节奏，其次位同学在此根底上创编旋律至全曲完毕。这样，每位学生的积极性便被带动起来，课堂气氛也活泼了。另外，还要给学生创设轻松、和谐的环境。制造时机让全部的学生都能够亲身参加，充分表现。比方，学到肯定的程度，可以举办一次作品展现会，让全部的学生拿出自己的习作进展展评；也可进行创作竞赛；还可以帮忙学生向有关音乐报刊推举习作，争取发表时机。 3、从日常生活中找切入点。学生理论根底差，不要讲太多纯理论性的学问，而是找一些日常生活中浅显的例子来帮忙他们把握创作的”技巧。如歌曲草原上升起不落的太阳第一句旋律的节奏，就是根本依据我们平常朗读“蓝蓝的天上白云飘”这句话的节奏而来的。像长沙话“你到哪里去哒”本身就有“353155”的音调。我们可以将语句中的这些音调作为创作旋律的根底。还有在讲如何选择恰当的节奏时，可以引导学生依据不同的形象来打算。如表现小蜜峰飞行和大象走路，节奏疏密迥然不同等等。 总之，我们小学音乐创作，重在爱护学生创作的热忱和兴趣，让他们了解音乐创作不是难事，自己也能成为“小小作曲家”。 通过本期的教育工作的实施，我感到音乐对孩子们的生活非常重要。学生需要欢乐，需要音乐，需要美的享受。艺术的熏陶要从小做起，从每堂课做起。 小学音乐教学总结 篇4 回忆主要教学工作及成效 1、按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。 2、在教学中激发和培育了学生的音乐学习兴趣。 3、课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。 4、学生能自然的、有表情的唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。 5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感。 6、通过律动训练培育学生的乐感和节奏感。 学生力量培育策略及成效 1、在教学中，常常运用范唱方式于音乐一书形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完场学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。 2、在唱歌教学中，一方面引导学生唱要有良好的演唱姿态、正确的呼吸、精确的发音、清楚的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的一书技巧。 3、在教唱一首新歌时，为了使学生能到达学会全歌，先听录音范唱，作为一次示范，然后利用电子琴教唱歌曲旋律，然后了解歌词大意，培育学生以后自学的力量。 4、在合唱团的人员选拔时，三年级有三名学生破格被录用。 所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况 自我反思教学工作存在的缺乏 我所带三年级孩子各班有各班的特点，每班得的音乐力量各不一样，但是孩子们各个都很聪慧好学，我所教授的学问三分之二的学生都能够理解与把握。工作中存在的缺乏是与孩子们的沟通少，在班级治理中方法陈旧，在这方面我要在讨论一下，好的治理方法，才能收到好的教学成效吗。 下学期工作设想或建议 1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2、注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地唱歌； 3、在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。 4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5、合理安排时间进展音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问； 6、通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养； 7、在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革； 8、利用多媒体开展教育活动，使学生参加耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 9、以素养教育为本，不断提高音乐在素养教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能 小学音乐教学总结 篇5 田心小学自音乐教学新课标实施以来,在音乐艺术教育方面本着教书育人的原则,在区教研室和学校的领导下，严密围绕区和学校的总体思路,以教学大纲为核心仔细作好工作规划，依据学校现有的硬件设施，在教学方面我校开展了分科教学的艺术教育模式，仔细的合理的开展了钢琴、舞蹈、声乐等特色课程。通过几年来的实践，激发了学生对音乐的感、知力量。学校的艺术教育形成了风格多样的艺术教育特点。 小学音乐中的器乐演奏教学可以在增加学生的美感过程当中，帮忙学生接近音乐、理解音乐，以到达陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏力量的目的。多年来，我校努力留意培育学生对音乐的兴趣和爱好，将器乐引进音乐课堂，较好地进展了学生的音乐记忆力和想象力，进而有效地培育了学生的审美意识。根据“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的熟悉规律，我的器乐演奏教学试验经受了以下几个阶段。第一阶段：组织音乐嬉戏提高学生的音乐记忆力。其次阶段：下大力气普及乐器，使每个学生至少能学会一种乐器的演奏。第三阶段：以演奏器乐为主要手段调动学生的审美思维。 由于器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。一批又一批特长生的涌现，又使我们的器乐教学得到了社会的广泛认可和赞同。近几年来，我校学生屡次在盐田区器乐的大赛中获得好成绩。实践证明，融乐理学问、演奏技能、音乐观赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美力量，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素养的形成中起着不行估量的潜移默化的作用。 在学校分科教学舞蹈方面,低年级当前音乐教学的根本任务，就是培育学生的审美力量和制造力量。在音乐教学过程当中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感和创编力量，让学生主动参加音乐的实践活动，开发学生的制造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要暖和的阳光一样，学生的想象力和制造力的开发需要教师设定生动好玩的制造性活动的形式和情景。可以这么说，适当的情境创设是培育学生审美力量和制造力量的有机条件。 所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。假如把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，由于这个“舞台”的作用实在是举足轻重。 情境的创设激发了学生的学习兴趣。托尔斯泰曾经说过：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有深厚感情颜色的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热忱，学习在不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要擅长为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的学问技能装扮起来，制造轻松的气氛、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。 情境的创设引发了学生的无穷想象。由于音乐的抽象性，学生在观赏音乐时可以自由绽开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。假如在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐观赏的想象力、制造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面和肢体语言营造一个与音乐形象相关联的意境，从而引导学生去想象。作为教师要能依据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的宽阔空间。 在音乐分科教学声乐合唱教学中绽开了合作学习的实践与探究，合作是一种精神。随着社会的进展，独生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成为很多独生子女存在的一种素养缺陷。在现代社会，是否具有合作精神，能否与他人合作已经成为一个人胜利与否的重要因素。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作精神是音乐教育的强音。通过音乐合作学习，可以使学生反响快速，思维灵敏；通过音乐合作学习，可以使学生了解合作中个体听从群体的关系，同时在合作中体验着同一情感共鸣，从而培育学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操，也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识；通过合作学习，有助于因材施教，可以弥补教学难以面对众多有差异的学生的缺乏，从而真正实现使每一个学生都得到进展的目标。那么在音乐教学中，如何科学、合理、有效的组织学生进展合作学习呢？声乐合唱教学从以下几方面去把握： 首先，合作学习的内容须能激发学生的兴趣。其次，合作学习的内容应有活动的意义。能够更大程度地激发学生的学习兴趣，使学生获得学问、技能、情感、态度、价值观的体验，同时也充分发挥了学生在音乐课堂中的主体作用。 合作学习的课堂组织的形式要合理化，全班教学，小组学习与个人独立学习是三种根本的课堂组织方式，其作用难以相互取代。依据音乐学科的详细特点，使成员间相互鼓励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。 合作学习的方式多样化。依据音乐学科的特点，在详细的教学过程当中应采纳不同的合作学习策略，即合作学习的方式应当多种多样。如嬉戏竞赛法、分析争论法、交叉学习法、共同学习法等等。 综上而述，学校音乐新课标实施教学过程当中，各个专业教师注意教师在合作学习中的角色转换新课改的启动，学习方式的变化，召唤着教师角色的重新定位。在合作学习的过程当中，教师越来越成为一个参谋、一位交换意见的参与者，也可以说是参加课堂活动的“公平中的首席”。因此，教师在学生进展学习的过程当中，时刻要转变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合，时而是一个帮忙者。 在新课标实施过程当中，田心小学音乐教学渐渐构建适合学生合作学习的环境，学生是具有丰富共性的学习者，并非在任何教学条件下，合作都是最正确的教学组织形式。但是流畅、和谐、默契、敬重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂的“共性”，在区教研室的指导和学校领导的支持下课组教师努力制造合作环境。学校具备了和谐的室内环境。音乐教室留意美化与布置，强调创设良好的艺术气氛。如四周墙壁可挂些音乐家画像、名言，音乐挂图等，还可开拓音乐专栏，介绍音乐小学问等等。 培育学生良好的心理环境。在合作学习过程当中教师制造了良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞，把学生当作朋友，多一些理解、宽容，这样学生的思维就更加活泼，探究热忱就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂更加生气勃勃。学校营造了充裕的时空环境。在合作学习的时候，合理的安排合作学习的时间，即保证学生主动参加的时间，使学生拥有充分、富裕的发言、补充、更正、辩论与表现的时间，让各种不同程度学生的才智都得到尽情地发挥，从而使学生能够更加精彩地完成学习任务，最终产生一种成就感、骄傲感。