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小学音乐教学计划范文（通用15篇）小学音乐教学规划 篇1 一、教材内容分析： 在本学期，学生将稳固并自己应用曾经学过的学问，而且，本学期学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的根底。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和复原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。 二、教学目标学问与技能： 1熟悉变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。 2学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。 3理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 4学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号。 5在气息的掌握下，逐步扩展高音。 6运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 7唱保持音时，声音要饱满。 8学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 三、过程与方法： 1引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和鼓舞学生在音乐体验中的独到见解。 2从音乐根本要素入手，通过仿照，积存感性阅历，为音乐表现和制造力量的进展奠定根底。 3激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，重视进展学生制造性思维的探究过程。 4利用集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 5通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。 四、情感态度与价值观： 1通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。 2在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。 3通过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的力量，使学生受到高尚情操的陶冶。 4通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀。 5通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，喜爱中华民族和世界其他民族的音乐。 五、重点与难点： 重点： 1培育学生的唱歌力量、提高音乐鉴赏力量。 2熟悉了解京剧的历史进展以及相关剧目和优秀演员。 3能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。 难点： 1演唱二声部合唱时，声部精确，声音和谐。 2感受童声合唱的声音效果。 3通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，依据剧情设计服装、道具、布景、化装等。 六、学生状况分析： 一至四年级学生，由于学生心理及生理的进展特点，在教学中要运用各种手段，实行多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在欢乐中学习和把握所学学问。 1声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。 2器乐方面：能把握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿态、音色。 3观赏方面：能依据音乐的根本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。 4视唱、节奏练习方面：根本把握所学学问。 5表演方面：能依据要求编排动作，正确表达歌曲内容。 6存在问题： （1）音准不够正确。 （2）视唱力量有待加强。 七、提高教学质量措施： 1仔细学习和钻研大纲及教材，把握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互亲密协作。 2分析儿童的实际状况，因材施教。 3分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。 4采纳多种方法准时了解学生学习状况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐嬉戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。 5组织形式多样的兴趣小组，有规划开展活动。 八、教学进度： 每课估计两课时。 小学音乐教学规划 篇2 一、活动设想： 课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成局部，是音乐课外教学的延长。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众宠爱并可直接参加的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培育学生的音乐审美力量，艺术修养及表现力量，并有助于青少年美化心灵，扩大学问视野，陶冶情操和身心安康进展。 二、活动目标： 1、培育学生的音乐兴趣和良好的音乐素养 2、通过不同的发声训练来标准学生的声音 3、通过鼓号队的训练，使鼓号队的全体成员都能产生一种骄傲感、集体荣誉感 4、呈现我校的素养教育和精神风貌 三、训练模式： 1、保证训练时间、保证人员到位； 2、实行老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式； 3、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调美丽。 4、丰富学生的想象力，对学生进展情感教育，提高音乐表现力，促进制造性的发挥。 5、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。 四、教学要求 1、教师仔细的预备好每一次活动，要求学问通俗易懂并有肯定的兴趣性。 2、学生不得旷课，学生仔细完成教师布置的作业。 3、学生积极和辅导教师进展协作，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。 4、音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，进展学生的共性特色，以此推动学生音乐素养的全面进展。 5、完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培育、进展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培育学生的集体主义精神。 6、常催促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断稳固、加强。 7、对小组的课程做出标准，以提高学生学习兴趣，培育音乐力量为主要内容，不让学生放人自由。 8、培育学生的特长，并在肯定的时间让他们发挥自己的特长，熬炼和进展学生的力量。 小学音乐教学规划 篇3 一、指导思想 贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定根底。 二、使用教材 人民教育出版社发行的义务教育课程标准试验教科书音乐二年级、四年级、六年级下册。 三、学情分析 二年级： 二年级的同学活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的兴趣，上学期，每周音乐课他们都期盼着到舞蹈室上课，最喜爱律动和活动课。在唱歌，律动方面表现特别好，但音乐观赏课学生倾听的习惯仍不好，乐谱学问的学习学生仍不是很感兴趣。三个班的学生状况大同小异，有一小局部虽对乐理学问把握的不够，但是仿照力量比拟强。大约占整体学生的3035左右，50的学生还可以，20的学生唱歌时，五音不全，仿照力量又比拟差。其中主要缘由是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此在音乐课及课外活动中，应当利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培育、进展他们的兴趣。一班的吴煜辉同学上课从不张嘴，是个难题。本学期把他做为重点讨论对象。 四年级： 四年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐观赏课还是缺乏急躁的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习局部学生仍不是很感兴趣。三个班的学生状况大同小异，每班大约有2025左右的学生唱歌时，五音不全，仿照力量又比拟差。其中主要缘由是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、进展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓舞他们参加用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培育他们对音乐的兴趣。 六年级： 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量也进一步增加，所以在以后的教学中应留意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐制造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 六年级三个班的状况有所不同。一班学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但一班学生的组织纪律最好，对教师布置的收集资料以及创编简洁律动与舞蹈完成的也最好，学生之间合作最好；二班学生音准最好，想象力也丰富，三班次之。但二班和三班学生对搜集资料不感兴趣，二班学生学生之间合作比五年级时要好些，但三班同学还是不会合作。今后应加强一班学生的音准，加强二班和三班学生的合作力量和搜集资料的力量。 小学音乐教学规划 篇4 本学期我担当一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级全部的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排： 一、对自身的要求提高教学质量： 1、仔细备课，备课时留意与课标相结合。 2、因材施教，对不同的学生要采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计丰富多样，布满学问性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。 5、多看多听其他的课程，从中总结阅历。为教好学生做好充分的预备。 使课堂保持愉悦性： 在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。 二、对学生的要求 发声训练局部：这个局部主要是运用于高年级的学生为主，培育练声的兴趣；唱歌姿态要正确；发声要自然，用中等音量或轻声唱歌；按教师的手势，整齐地唱歌；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。 视唱、学问、练耳： 1、读谱学问：知道音有凹凸；知道音有长短；知道音有强弱。 2、视唱局部：能用听唱法模唱歌曲 2、练耳局部：听辩音的凹凸听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。 观赏：培育学生观赏音乐的兴趣和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、动听，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热闹、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。 我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 本学期我会加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我盼望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向害羞的孩子，最终可以到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。 以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我信任这样肯定可以用最好的教育教出最好的孩子。 小学音乐教学规划 篇5 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，注意共性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造力量的培育。 二、学情分析 本学期我担当一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现力量方面学生相对可以，大局部学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展，但还有一局部同学音乐根底学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐根底学问训练，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的根底。 三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进展仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反响。 2音乐心情与情感 （1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 （2）够体验并简述音乐心情的变化。 3音乐体裁与形式 （1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。 （3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 4音乐风格与流派 （1）倾听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 （2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 1演唱 （1）乐于参加各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。 （3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 （5）每学年能够背唱歌曲46首。 2综合性艺术表演 （1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 （2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 （3）能够对自己、他人的表演进展简洁的评论。 3识读乐谱 （1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。 （2）结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。 （3）能够识读简洁乐谱。 （三）制造 1探究音响与音乐 （1）能够自制简易乐器。 （2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2即兴制造 （1）能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加表演。 （2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。 （四）音乐与相关文化 1音乐与社会生活 （1）关注日常生活中的音乐。 （2）喜爱从播送、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并常常倾听。 （3）主动参与社区或乡村音乐活动，并能同他人进展音乐沟通。 （4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2音乐与姊妹艺术 （1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，熟悉音乐在其中的作用。 （2）能够结合所熟识的影视片，简洁描述音乐在其中的作用。 3音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够选用适宜的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐。 （2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学重点难点 1能够完整地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动。 2能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。 3感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。 4乐于与他人共同参加音乐活动。 五、教学措施 1在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。 3因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 4设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。 6多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 小学音乐教学规划 篇6 一、教材分析 本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调了“以学生进展为本”。“面对学生，也应当留意学生的共性进展。”本教材共分九个单元。主要内容按倾听、表演、编与活动几大块安排。在倾听方面首重倾向于声乐作品在倾听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的学问及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生共性进展，潜移默化地对学生进展音乐学问的渗透。并使所学的乐理学问在实践和制造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培育学生的表演力量，创新力量和感受力量。 二、学情分析 这个学期我担当三年级两个班的音乐课。大局部学生对音乐课比拟感兴趣，上课也较仔细。女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好，二班学生的唱歌习惯比拟好，喊唱的现象少，能在我手势下轻声、动情唱歌。两个班学生爱表现的心理都比拟剧烈，但是创编动作的时候往往是男生看的多动的少，女生比男生积极。学生不能很长时间宁静地观赏一首乐曲，依据音乐绽开想象的力量还是不够好，但是观赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，根本上能正确地说出歌曲的速度，力度与心情。 三、课标对本册学段目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培育音乐感受与鉴赏的力量。 3、培育表现音乐的力量。 4、培育艺术想象和制造力。 5、培育乐观的和友爱精神。 教学目标： 1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。 2、通过音乐活动培育学生的审美情趣、音乐想象力。 3、感受不同音乐心情带来的音乐形象变化。 4、初步了解有关音阶的学问，并能精确唱出音阶。 5、开发学生的音乐想象力和制造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积存和丰富课外学习成果。 四、本册教学重点 1、在学生原有的根底上进一步提高他们的音乐观赏水平。 2、进一步加强根底乐理学问的学习。 3、能有感情的演唱歌曲，表情丰富。 4、积极参加一些创编活动。 五、教学措施 1、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 2、鼓舞相对优秀的学生多多表现自己，进行学期舞台，使每个孩子都有足够的表现时机。 3、面对全体，进展共性，树立开放的教学观念。 4、仔细做好每一次培优辅潜记录，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、充分运用现代教育技术手段，加强听、视、动结合。 6、突出音乐课的审美性，采纳开心教学法。 7、细心设计教学方法，表达以学生为主体的教学模式。 8、采纳多元化的评价，让考试变得轻松。 六、教学进程安排 略 小学音乐教学规划 篇7 一、课标要求: 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动本领增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加音乐活动。培育音乐感受与鉴赏的本领。培育表现音乐的本领。培育艺术想像和制造力。培育乐观的态度和友爱精神。 二、全册教材分析 本教材是课程教材讨论所，音乐课程讨论中心依据教育部制定的音乐课程标准的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定经过并试用。 1、本教材表达素养教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美本领，进展学生的制造思维，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定根底。 2、本教材表达以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心进展规律。转变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活阅历、兴趣、本领与需要为动身点，为学生供应感受音乐、表现音乐、制造音乐以及学习积存音乐文化的宽阔天地。 3、本教材在编写体例上采纳“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。 4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注意总结性评价，有注意过程性评价，在评价形式上采纳自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，鼓励学生更有兴趣地学习音乐。 三、教学目标 1、总目标:坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参加各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培育学生的音乐感受与音乐鉴赏本领，进展艺术想象力与制造力。增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，在生动活泼的教学过程中培育学生乐观的生活态度和友爱精神。 2、分目标: (1)感受与鉴赏 明白常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步区分旋律进展的凹凸、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的完毕，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐心情的变化，能区分齐唱与合唱齐奏与合奏，倾听音乐主题并能说出曲名。喜爱倾听我国民族民间音乐，明白一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。 (2)音乐表现 乐于参加各种演唱活动，并能对教师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿态正确，声音自然，节奏音调精确，在合唱中能留意与他人合作。明白力度记号、反复记号。 (3)音乐制造 能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐嬉戏、音乐剧，并能参加表演。能创作4小节的节奏短句，及简洁的旋律。 (4)音乐与相关文化 关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并常常倾听。主动参加社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进展沟通。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，熟悉音乐在其中的作用。 四、教学重难点: 1、丰富音乐情感体验，进展音乐感受力 2、进展学生音乐制造性思维，注意音乐本领培育 3、了解当今比拟流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野 五、课时安排 第一课青春放歌三课时 其次课亚洲弦歌六课时 第三课doremi二课时 第四课黄河之滨五课时 第五课火车印象四课时 第六课奇妙的音乐四课时 第七课回忆四课时 六、提高教学质量措施 1、突出培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参加本领的培育 2、对原有教学资料进展整合，扩展音乐制造与相关文化的资料重视音乐教学活动，进展学生制造思维本领 3、教学中将音乐学科学问与技能，有机地渗透在各项活动中，削减学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地把握必要的音乐学问和技能。 4、依据教学的实际情景，敏捷地、制造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生制造性思维和有利于学生综合学问和本领培育的资料。 5、仔细备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并留意备学生。因材施教，对不一样的学生要留意采纳不一样的教学手法，使学生能够充分进展。 课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作本领及创新本领。 小学音乐教学规划 篇8 一、教材分析： （一）新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路 本教材义务教育音乐课程标准试验教科书是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生进展为本”并提出音乐教育要应对全体学生，也应当留意学生的共性进展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 二年级上册共编成10个主题单元，问声好、时间的歌、童话故事、跳起舞、开心的劳动、小动物的歌、音乐会、生活多欢快、漂亮的动物、新年好及期末测验嬉戏宫欢快的冬令营。根本资料包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，讨论作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践本领，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 （二）教材教学资料 本册教材资料有十课再加一个嬉戏宫，每课都有三个局部组成：倾听、表演、编创与活动。 （三）教学重点、难点 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美本领，进展制造思维。 教学难点：审美情操的培育，实践本领的培育，培育学生的制造精神和合作精神的本领。 二、教学目标： 学问目标： 1、熟悉熟悉打击乐器碰铃和响板。“”和“”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 2、经过学习歌曲，理解歌曲所包括的小学问。 本领目标： 1、学生经过学习歌曲，学会用正确的口形，姿态和呼吸方法唱歌。自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字。 2、经过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。 3、经过音乐嬉戏，引起学生的兴趣，培育学生合作进取的精神，培育学生对音乐的兴趣。 4、经过声音创编的活动，激发学生对制造的兴趣，并从中获得胜利的喜悦。 情感目标： 经过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义团体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有幻想，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 质量目标： 根本上能把握教材规定的简洁的音乐技能，把握熟悉简洁的乐谱的本领，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐制造和音乐与之相关的文化资料，进展学生制造性思维本领及提高学生的人文素养。 三、学生情景分析： 二年级的小朋友活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的兴趣，对音乐也不例外，所以，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。所以，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现非常好。 小朋友情景大同小异，有一小局部虽对乐理学问把握的不够，可是仿照本领比拟强，并且也能娴熟把握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还能够，20%的小朋友唱歌时，五音不全，仿照本领又比拟差。其中主要缘由是没有理解过长期的训练，还不能很好的表现自我，性格内向也是缘由之一。所以，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。 四、教学方法措施： 1、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。 2、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。 3、细心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。 4、采纳多元评价体系，开掘每个学生的优点。 小学音乐教学规划 篇9 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的根本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的”情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需经过自身的体验才能获得，所以，音乐审美教育不仅仅要完整地体此刻课程中，更要体此刻音乐教学活动中。 二、学情分析 本学期我连续担当二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对唱曲的理解本领和音乐表现本领方面学生相对能够。相比拟而言，二（2）班的个别同学对音乐的听觉本领、感受本领很棒，二年级学生大局部学生对音乐的学习进取性非常高，进取举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面提高较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改善。所以，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。 三、教学资料 二年级下册总共10课，分别是春天来了、难忘的歌、童趣、欢快的舞蹈、兽王、开心的劳动、小音乐家、悄悄的、飞呀飞、跳起舞，其中表演唱的歌曲有大树妈妈、郊游、共产儿童团歌、卖报歌、打花巴掌、蜗牛与黄鹂鸟、假设幸福你就拍拍手、哈里罗、两只老虎、猫虎歌、小渔篓、采山、音乐小屋、萧、小小摇篮曲、月光光、小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈、，新疆是个好地方、我爱雪莲花让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进展的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。 观赏的有嘀哩嘀哩、春晓、儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌、玩具交响曲、动身、加伏特舞曲、霍拉舞曲、狮子进展曲、老虎磨牙、拾稻穗的小姑娘、太阳出来喜洋洋、单簧管波尔卡、青蛙音乐会、天鹅、月亮河边的孩子、蜜蜂、蝴蝶、新疆好、新疆舞曲等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。 四、教学目标 1、演唱 （1）明白演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏作出反响。 （2）参加各种演唱活动。 （3）能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 （4）能采纳不一样的力度、速度表现歌曲的心情。 （5）能够背唱46首歌曲。 2、演奏 （1）学习常见的打击乐器。 （2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 （1）能够参加综合性艺术表演活动。 （2）能够协作歌曲、音乐用身体做动作。 （3）能够在律动、团体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐谱 （1）熟悉简洁的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。 （3）能够用唱名模唱简洁乐谱。 5、创作实践 （1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 五、教学重点难点 1、从倾听有关“春”的作品中感受春的意境，并绽开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的喜爱与赞颂，教育学生要喜爱大自然，要爱护环境，不能破坏生态，这样才能永久观察春天。 2、从布满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时间，从不一样风格的乐曲中感受不一样音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色。 3、倾听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。 4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，观赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要喜爱祖国喜爱家乡。 5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。 六教学的详细措施与要求 （一）创设情境，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不一样层次的学生经过动脑、动口等多种途径积极参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。 2、利用教具，培育兴趣。教学中如何吸引学生的留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 （二）精选教法，欢快学习，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展现自我。在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是非常重要的。 2、趣味嬉戏，欢快学习。无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参加教师为他们细心设计的嬉戏。 3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一