小学六年级语文教学反思3篇.doc

小学六年级语文教学反思3篇六年级语文教学反思 篇一 本单元的4篇课文围绕主题“壮美山川”来组织。由长江之歌三亚落日烟台的海记金华的双龙洞四篇课文组成。 长江之歌在第一课时我就为学生播放了殷秀梅演唱的长江之歌，让学生观赏之余调动其学习专心性，酝酿感情，为朗读奠定基调，果真在朗读时收到了很好的教学效果。而后，我又抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这个中心句，让学生在默读中思索：“为什么说长江是无穷的源泉，又具有母亲的情怀呢？” 三亚落日学生透过不断的品读文本中奇妙的文本，三亚落日的诗意之美自然会呈此刻学生的头脑中，体态上，表情里。过渡的呈现文本描述的画面，反而会破坏文字背后丰富的意象，文字中蕴含的空白，连续性的画面。缺乏了想象和联想的阅读变得苍白无力，失去了根本的审美功能。 烟台的海教学本课，读完课文，学生和我心中都产生了很多的怀疑：1、为什么先写冬天的海？2、写海为什么还要写人？3、秋天的还为什么没有进展详细描述等等。抓住这些困惑，我让学生自己品读争论说说自己的想法。最终在和学生一齐读本文写的一封写给教师的答疑信，去听听这样写的初衷。这样更好的帮助孩子们理解课文。 记金华的双龙洞上完第一课时后，认真思索，教学此课的一个亮点在于理清课文思路后的时候，用一个睿智的问题引出教学重点：哪局部最危险？直接把学生引导重点片断的阅读品尝上。此时，学生的奇怪心决不亚于文章的，但欲入“孔隙”体验之难显而易见，由于学生极少有亲历此举者，那该怎样办呢在调动学生的奇怪心，引导学生抓住如“贴”、“挤压”等关键词语细细品尝，在此根底上又让学生以读促讲，以诵传情，让抽象的文字在学生脑海中变成流淌的画面，从而到达品尝文字，深入情境，体验情感的目的。 习作1就应说写事的文章学生接触最多，也比拟好入手。把事情过程写完整大局部学生都能做到，但是从描述中如何表达“趣”，是个难点。要着重在“趣”上多指导，抓住人物的动作、神情、语言、心里等作细节描述。 六年级语文教学反思 篇二 一、快乐伊始。 带着龙年的腾跃，带着满怀的豪气，在新的学期踏上了新的征程。想到就要看到我得意的学生了，内心里布满了喜悦。他们定然都长高了，或许如我般吃胖了，更加懂事了吧。心里甜美的想着，行进在通往学校的路上。 假期里承受了课程治理理念的培训，读了好几本教学专著，对于自己的课堂教学改革确乎思路清楚了几许。开校两天来，学习领悟了教育局教育例会的精神，尤其是教研先行，名师工程，听着这些致力于提高教师队伍素养进而提高教育教学质量的良方妙招，好像教育腾飞的明天清楚的如在眼【书包范文】前。身心为之一振，感觉自己的崭新时代就要来到了。对于教育，我有一种特别的感情，从最初选择的无奈，到从教的点滴喜悦，以及追求中的甜美让我深深的喜爱上了我的职业，我把它当事业来经营，当爱人来呵护。在这十多年的成长中，我收获了许多，也明白了不少。教育很平凡，平凡的就是上课下课；教育很平凡，平凡的就是备课、阅作业。但教育却很宏大，她关系到个人的幸福，民族的命运，她神圣的担当着生命的塑造。我不敢也不愿让生命只有一种颜色，一种生气，一种存在方式。在机遇和挑战并存的时刻我选择前行，前行在我挚爱的教育大道。 二、神圣开工。 今日，我神圣的开工教授文言文两则。在通读完教材后，本想将其次单元的老北京的春节提前在本学期的开篇课文来上，由于春节刚刚过去，孩子们的生活体验较为清楚，对于理解文中的民俗风情会事半功倍，感同身受，但是思索一再还是未能大胆尝试，由于其次单元都是民风民俗的文章，假如单单为了与节日连接，未免会让整篇文章在单元中的地位和作用大打折扣，再看学弈，编者有意安排在12册的开篇文章真是专心良苦。孩子在学校学习了六年了，在最终一个学期正是将多年的学习方法进展大胆践行的时刻，一些学生照旧会依靠教师的讲解和帮忙，一些学生却会在教师扶着自己走的过程中由于挫折失去前行的恒心韧劲，还有一些学生则认为自己天生脑子笨，甘当中下游。学弈则以两个学生同从一师，一人用心致志，另一人三心二意，最终产生不同的结果，得出“为是其智弗若与？曰：非然也。”的结论，告知我们做什么事情都有一心一意的把它做好。正如先端正学习态度，再讲究学习方法，然后成就学习业绩。明确了后天的努力程度打算了学生之间的差异。两小儿辩日则以两个孩子争辩太阳毕竟什么时候离人近？什么时候离人远？的问题各执一词，连博学多才的孔子都不能决也的故事告知我们为了熟悉自然，探究真理，就要敢于独立思索，大胆质疑，同时说明宇宙空间是无穷尽的，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的，因而就要知之为知之，不知为不知，虚心慎重。这两则文言文所要告知我们的不正是孩子在小学的最终阶段学习中需要的态度和方法吗？俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”于是放弃了打乱编排挨次进展教学的想法，开头了第一课的学习。如我所料，根据预设讲课有条不紊的进展着，孩子究竟是大了一岁，预习比拟到位，对于“之”在不同语境中的意思理解的很透彻，尤其是当悟出之所以教师一样，学习环境一样的两个学生会有差异的缘由是学习态度不同的时候我不忘现身说法，启发他们教师一样，在同一个班学习，但是成绩却又差异的缘由不是谁的脑瓜聪慧，谁的脑瓜愚钝，而是由于听讲的用心程度，对待学习的态度时，班里那几个脑瓜聪慧成绩一般的人低下了头，我知道他们已经对号入座了，我满足的为他们背诵了一遍学弈。 讲到两小儿辩日毕竟谁的答案正确，意见发生了分歧，有人讲他们都对，两小儿理由充分，说明细心观看和思索了；也有人说两小儿谁都不对，由于事实的缘由是太阳什么时候都离人一样远；还有人赞成说那个早晨近中午远的小孩是对的，原来就是“近大远小”。看来孩子的学问储藏，思索方式确实存在差异，于是我带他们分析为什么中午气温高，早晨气温低？为什么早晨大，中午小？有地理学问的孩子积极的给大家做着解释，孩子们恍然大悟。我告知孩子圆的半径任何时候都是一样长的，地球围着太阳转的时候他们无形中构成了一个以太阳为圆心地球为圆周的圆，地球到太阳的距离就是半径，是一样长的。（说实话，讲这个的时候我有些心虚，明知道这个不是正圆是椭圆，万一有孩子问我，那我该怎样告知他们呢？）真是怕什么来什么？这时候，擅长思索的刘虎虎说话了：“教师，应当不一样远，轨道是椭圆的，冬天和夏天肯定不一样远？”面对他的质疑我有些许兴奋，也有诸多担心。我说：“把掌声送给他吧，他是第一个将文中孩子细心观看，大胆质疑，勇于思索学到家的人。”我一方面确定他的说法对，同时问到：“课文中的孩子争辩的是夏天的太阳还是冬天的太阳呢？”“教师，争辩的是同一天的太阳早晨和中午的时候是不是离人一样远。”“刘虎虎，你明白了吗？是同一天不同时刻的太阳离人的远近作比拟。”他点点头坐下了。我也镇静了下来。感谢的看着那个解决问题的孩子。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，“谁说生未必不如师？”，备课还要精细呀，我悄悄的告知自己。 开工的第一天，孩子们收获了，我也收获着，这是多好的开端呀，信任胜利定然不远！ 六年级语文教学反思 篇三 教师的成长=阅历+反思。在新课程标准实施背景下，教学资料，教学模式都需要相应的变革，变革的胜利与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。我在教学过程中不断进展反思不仅仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是我专业成长的需要。 一、正确熟悉反思 但凡对看到的、听到的、亲身经受过的教育教学现象我都进展了一番仔细思索。用批判和端详的眼光看自我的思想、观念和行为，并做出理性确实定和选择。反思之后用自我的观点、看法，评价用于自我的实践教学就是改善教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思讨论相结合，相辅相成、相互促进，构成自我的教学思想和风格。 二、提高反思本领 反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应当具备的一种本领。在教学中我不断地对自我及教学进展进取、主动的规划，检查评价、反应、掌握和调整的本领，总结教学阅历，弥补缺乏提高教学效果。 1、提高自我监控本领:在教学中我努力在提高课堂教学效果，但从学生把握学问的情景看并不幻想。 2、提高教学监控本领。在教学活动之前，我都要充分挖掘教材，做到备教材、被学生、备环境、备偶发大事。尽管如此，但教学效果仍不佳。 3、提高课堂的组织与治理本领。在课堂教学中我一向努力在课堂上亲密关注全部学生的反响，努力调动学生学习进取性，随时预备应付课堂上的偶发大事。但缺乏是学生总爱小声的谈话。可能与我的教学无趣性有关。 4、教学中，我努力做到与学生言语相互沟通，并努力以自我进取的态度感染学生，以多种形式鼓舞学生努力学习。“我能行”的操行评比、口头表扬、物质表扬等多种形式结合。 5、在课上我对学生的提问、答复能做出准时的评价，在课下我对学生的作业也准时评价，由于班级人数多，我不能照看到全部，所以，让小组长分担一局部工作，力求做到准时检查作业。 6、课上完后，对自我上过的课的得失进展回忆和评价。把它记录下来，作为以后教学中的参考资料。好的连续发扬，缺乏的改善。