小学信息技术教案7篇.docx

小学信息技术教案合集7篇小学信息技术教案 篇1 教学内容分析： 给图画添加文字这一课主要让学生把握以下几方面学问：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生娴熟把握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下根底。 教学目标： 学问技能：通过学习，使学生正确把握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在图片中添加文字的方法，并能通过转变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。 力量目标：培育学生的实践力量和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新力量，进一步激发学生的学习热忱。 情感目标：培育学生擅长与他人合作精神，鼓舞学生的创新意识，激发学生动手动脑力量。 教学重点：“文字”工具的使用方法。 教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。 教学策略： 教学设计时，首先熟识教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导准时鼓舞，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会相互合作，学会自主创新。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，现在，教师请大家观赏一下几位同学的作品。（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？ 2、学生发言后，教师小结。同学们，假如你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜爱在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？ 3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今日我们就一起来学习如何给图画添加文字。 （板书课题）给图画添加文字 二、新授，讲练结合 （一）、使用“文字”工具添加文字。 1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。（教师演示） 单击工具箱中的“文字”工具按钮。 在“工具栏状态选择器”中选择透亮方式。 教师提出留意点：（在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会消失两种图标：上面一种是添加文字是按不透亮方式插入到图中，下面一种是按透亮方式插入到图中。这两种方式有什么区分呢？中选择“不透亮方式”时，所添加文字的背风光会带入图画中；中选择“透亮方式”时，所添加文字的就不会把自身的背风光带入图画中。所以通常状况下按透亮方式处理。） 练一练 让学生上机自己来观看一下两者的区分。 选择前风光为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背风光进展区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。 在画图区适宜的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会消失一闪耀光标。 单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进展加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进展下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进展比拟。 练一练 让学生进展字体、字号的变换。 单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。 分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中消失，可按“+”“-”键进展翻页。 单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。 教师：此时，文字便不能再做任何修改了。 把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。 (二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。 中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确把握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。 教学设计意图及评价： 教学时，通过教师讲解，示范，让学生操作，教师辅导。让学生把握在图片中添加文字的方法，并能通过转变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培育学生的实践力量和审美创新意识，在操作中不断培育学生丰富求新的思想和协作创新力量，进一步激发学生的学习热忱。培育学生擅长与他人合作精神，激发学生动手动脑力量。，教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生扫瞄各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生制造宽松的学习环境，使学生充分把握所学学问。 小学信息技术教案 篇2 【教学目标】 学问目标：了解调查的一般步骤和方法。 力量目标：能综合运用实地考察、网络搜寻、信息询问等方法进展信息的收集。 情感目标：培育学生环保意识。 教学重点：能综合运用实地考察、网络搜寻、信息询问等方法进展信息的收集。 【教学重难点】 【教学预备】 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、导入 1、美妙的校园环境需要大家共同来制造。要美化校园，有必要了解一下目前校园的环境状况，而“调查”是一种特别好的方法。 2、谁知道我们的“调查”该如何进展呢？ 3、提醒课题：校园环境调查，并出示一份完整的调查报告。 二、新授 （一）确定目标范围 1、在我们的调查开头之前，我们首先要确定我们的调查范围，例如：“校园环境卫生状况”，你觉得需要调查哪些内容？ 2、接下来，请同学们以四人小组为单位，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。 3、将各小组做好的调查规划上传到学科平台进展沟通。 4、反应小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。） （二）运用调查工具 1、我们制订了我们的调查规划以后，接下来我们需要进展实际的调查工作了。 2、学生依据规划，以小组为单位进展详细的调查活动，教师赐予时常的指导。 3、调查过程中留意学生的进展状况，把握时间。 （三）调查数据整理 1、我们的调查活动完成得很好，同学们都按规划获得了详细的数据，接下来你觉得该干些什么呢？ 2、你觉得该如何整理你的数据呢？ 3、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进展肯定的整理。 小学信息技术教案 篇3 教学目的与要求 1学习学生气器人的“主要器官”。 2能够了解传感器的主要功能。 3公平沟通，把握各“器官”的作用。 4能够建立正确的机器人整体概念。 5学会正确对待传感器的工作方式。 6激发对学生气器人这一信息媒体的学习热忱。 7尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。 8为传感器的学习建立适宜的实践渠道。 课时安排 建议安排2课时。 教学重点与难点 1重点：学习学生气器人的“主要器官”。 2难点：理解传感器的功能。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 本课是机器人局部内容中，传感器局部的重点章节，起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义，是学生理解学生气器人原理、设计学生气器人运动的重要环节，对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。 本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能，促进学生的学问迁移。本课是前面学问的总结和提高，也是今后学习的根底。 2教学方法指导 （1）本课是练习学生创新力量的实践课，要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。 （2）教师应当事先预备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。 （3）本节课的关键是“评价与共享”，这既是指技术上的评价，也是指资源上的共享。全班沟通，小组内讨论。 （4）教师应合理安排好时间，沟通局部是本节课的难点，既要运用精确的语言介绍作品，又要赐予充分的时间让学生接触实物。 参考资料 传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般依据传感器的工作特征，可以分为：光学传感器（顾名思义就是对光产生反响的传感器，比方红外传感器）、声传感器（比方microphone）、力传感器（比方压敏传感器）、位置传感器（比方陀螺仪）。 光传感器： 光传感器的范围很广，有最简洁的光敏电阻，就是光强度的大小转变电阻的阻值从而实现对光强度的感知，也有目前最简单的摄像头Camera。然而在我们机器人中，用得最多的是Infra-red红外传感器，其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不行少的传感器，通过它，目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离，固然这距离特别短。不过，对于我们的机器人来说，这也是目前唯一的可承受的选择。 还有一种目前比拟有用的红外传感器是叫红外探测器，它不同于上面的红外接近传感器，它没有红外放射器，只有一个红外承受单元，由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用，比方人走近或者动物走进这样的传感器时，它就会产生信号。在生产安全领域用的比拟多。对于我们吗，最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得：“哇，有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。 还有一种目前我们也能承受的是摄像头，与之相配套的，能应用于机器人的识别软件和硬件还相比照较少和昂贵，目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装，但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装，自己开发的话，其它硬件投入相对少了，但是你要对计算机编程相当精通，而且难度相对很大。 力传感器： 力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的，比方机械手的应用，当你放一个东西到机械手的时候，机械手自动抓住它，它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关，通过调整开关上的杠杆长短，能够调整触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必需事先确定好力的阀值，也就是说只能实现硬件掌握。而压敏传感器是能依据受力大小，自动调整输出电压或者电流，从而可以实现软件掌握。 声觉传感器： 目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比拟好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像，也属于距离探测传感器，但是它能供应比红外传感器更远的探测范围，而且还能供应一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。 位置和姿势传感器： 机器人在移动或者动作的时候必需时时刻刻知道自己的姿势动作，否则就会产生掌握中的一个开环问题，没有反应。位置传感器和姿势传感器就是这个用的。常用的有光电编码器，由于机器人的执行机构一般是电机驱动，通过计算电机转的圈数，可以得出电机带动部件的大致位置，编码器就是这样一种传感器，它一般和电机 轴或者转动部件直接连接，电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出，掌握软件再依据读出数据进展位置估量。还有一种是陀螺仪，这是利用陀螺原理制作的传感器，主要可以测得移动机器人的移动加速度，转过的角度等信息。 参考教案 1引入 师：同学们，你们喜爱机器猫吗？你最喜爱其中的哪个人物或一段故事情呢？ 生：答复教师提问。 师：机器猫就是一种虚拟的机器人，它特别能干，可以帮忙小仆人公完成许多心愿。这些就是靠它灵活的双手完成的。今日，就让我们来连续学习学生气器人的小器官是怎么样变出“大奇妙”的。 (板书课题) 设计意图：以“有知”唤醒“无序”，从实物入手，帮忙学生克制学习新学问的恐惊心理。 2新授一：学习机器人的“主要器官”(第一课时) 师：机器猫特别敏捷，它是小仆人公的好朋友，请你观看下它，看看它是怎么样让小仆人 知道它的喜怒哀乐的呢？ (播放机器猫的视频片断) (学生争论) 师：请答复下面一组问题： （1）机器人的“表情”部件有哪些？ （2）机器人的“感觉”部件有哪些？ （3）在机器猫的身上找一找，它们都藏在哪里了呢？ (学生回答下列问题，接合课本内容，并争论) (观看多组学生气器人的照片，介绍机器人的主要器官组成，有条件的状况下，可让学生动手触摸学生气器人) 设计意图：用学生较为熟识的实物作为切入口，帮忙学生完成学问的迁移；在真实的环境中完成学习的环节。 新授二：了解传感器的主要功能(其次课时) 师：机器猫可以完成许多简单的工作，奇妙极了，在现实的学生气器人身上，也能有这样的奇妙。不过，它们运动的时候，可不是像我们人类一样，用手脚来运动，而是通过一个特殊重要的器官来实现的，它就是传感器！让我们一起来看看这个奇妙的器官！ (学生看书，阅读相关的章节) (教师辅导巡察) 学问小问答： （1）传感器相当于人类的什么器官呢？ （2）传感器分为哪几种类型呢？ （3）每种类型的工作动力是什么呢？ （4）为什么机器人肯定要有传感器呢？ (学生分小组争论) 师：结合实物进展具体的讲解。 (学生观看) 留意：此处学生适应有肯定难度，教师可接合课件中的图片进展具体的讲解，帮忙学生适应过程。依据不同的生源特点，教师要采纳不同的进度和频率，保证学生的学习效果。 设计意图：在理解、完成上个任务的根底上，再次提升任务的难度，让学生在此中领会学问的快感；将简单的学问细化，帮忙学生梳理已有的学问体系；用客观形象来加深学生的理解；让学生有时机和教师进展接触，避开过于单调的学习沟通。 4总结与评价 师：今日我们学习了学生气器人的重要的器官传感器，在后面的学习中，我们要经常接触到它们，今日的机器人之所以能这么敏捷，也和它有着亲密的关系。除了教材中介绍的学问以外，传感器还有许多种类，请回家查找资料。 设计意图：帮忙学生拓展学问面。 小学信息技术教案 篇4 一、说教材 我采纳的教材是省编小学信息技术第一册，我所讲的给图画上颜色便是这一单元内容。 （一）教学目标： 1、学问目标： 娴熟使用“用颜色填充”工具，了解其它工具给画涂色的方法 正确使用前风光与背风光、橡皮与颜色橡皮。 2、力量目标：培育学生创新力量，提高审美力量、观看力量、想象力量及信息处理力量。 二、说教法： 情景导入法与任务驱动法 三、说学法:本课学生学习的方法是“承受任务尝试自学把握方法” 四、说教学过程：（本课以40分钟为例，加以说明） （一）创设情境，激趣引思（大约3分钟） （出示课件）以动画引领学生进入彩色世界，激发兴趣，接着提出问题： “这些图片大家喜爱吗？”“喜爱它（指图片）什么？”“你想用颜色描绘身边的世界吗？”由学生的逐一答复，提示课题给图画上颜色。 （二）分层自学 探究新知：（大约15分钟） 本课包括三局部学问，我把第三局部融入到前两个学问中，分两层绽开： 第一层学习给图画上颜色（这是重点局部） 1、布置任务：提示课题后，用课件布置任务（出示课件）。 2、学生自学：学生在任务的驱动下，看书自学，练习给画涂色。信息技术教学往往以教师的演示替代学生看书，使教材不能发挥作用，我把读的过程还给学生，使他们在尝试中把握操作方法。 3、演示汇报：经过自学，请一名学生到前面演示，把讲的时机让给学生，此时，我有意把图样中设计不封闭图形，让学生发觉问题，自主解决问题，使他们明白填充工具只对封闭图形进展颜色处理。同时，引出放大镜，找到漏洞进展填补。 4、总结方法：依据实际状况总结涂色方法和应用要点 （三）解决质疑，突破难点（大约3分钟）“我们把小房子涂好了颜色，这里玻璃的颜色不适宜，还能转变吗？你有哪些方法”？依据状况点拨，加以鼓舞。 （四）练习稳固 体验乐趣（大约10分钟）新授局部讲完后，要留给学生上机时间练习，通过课件布置作业（出示课件）。 （五）作品展现 互评提高（大约5分钟）通过师生间的沟通，有助于学生的语言表达力量，让学生在创作中享受胜利的喜悦，树立自信念。 （六）归纳总结 完成故事（大约4分钟） 小学信息技术教案 篇5 一、教学目标 （一）、学问与技能目标： 1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成； 2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件； 3、初步熟悉绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。 （二）、情感目标： 1、通过学习“画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的兴趣； 2、充分发挥丰富的想象力和制造力，培育学生团结协作精神和创新精神。 二、教学重、难点分析 1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程； 2、难点：保存文件。 三、教学手段 整个教学程中，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，强调以学生为中心，以学生的自主探究为主，教师作适当的引导、任务驱动和帮助。教学过程中，首先通过展现优秀的画图作品引入新课，激发学生的学习兴趣，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让学生依据所学的对窗口的熟悉来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习，引导学生把握本节课的学问技能，最终共享收获及作品观赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，到达培育他们自主探究的学习方法、团结帮助和创新精神的”目的。 四、教材分析 本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本信息技术第一册（上）第4课熟悉“画图” 新朋友的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图”软件，把握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步熟悉绘图工具箱及使用“铅笔”工具。 五、学生分析 小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的奇怪心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和把握了鼠标的根本操作，以大局部小学生都喜爱画画为根底，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的根底，并激发学生学习信息技术课的兴趣。 六、教学预备 1、每个学生一台计算机； 2、学生气安装有“画图”软件； 3、多媒体网络教室软件及投影。 小学信息技术教案 篇6 学生活动 设计意图 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有许多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的状况） 二、熟悉Word 1、下面，我们就来熟悉一位本事更大的朋友。（教师引入Word）。 2、找到新朋友，教师告知学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进展比拟。 3、教师总结学生的争论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告知学生如何移开工作栏（尤其是当工具栏的一局部被隐蔽时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、翻开文章 师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮忙它改正错误。你能翻开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发觉了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结：今日我们学习了什么？你有什么发觉？ 让学生争论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生依据教师的提示自己想方法翻开Word（点桌面图标或开头菜单等）同桌合作。 在教师的指导下，学生进展工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱） 在教师的提示下让学生试一试后总结翻开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“翻开”命令） 请几位同学快速演示一下翻开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展现出来，并请其它同学补充。 学生发觉：原来Word也特别聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下经常会有红的或绿的曲线） 学生结合自己的语文学问，对错别字进展删。 学生争论，认为肯定要保存好已经修改的文件。 学生依据已经学习过的文件保存的方法进展操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令） （假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜爱的新文件名并保存） 学生进展课后争论，回忆本课学问点 翻开程序的方法一般都是一样的，学生只要通过教师简洁的引导或相互间的帮忙就可完成 通过比拟找到区分，同时也发觉很多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能让学生喜爱上这个新软件。 复习稳固翻开文件的方法。 通过嬉戏和竞赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。 通过观看发觉问题，并积存了阅历。 让自己的语文学问在计算机课上也展现一下，并练习了删改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有肯定的难度，要让学生多练习几次，以得到稳固。 教学反思： 在学生的文章中消失错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采纳竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应留意些什么，教师应留意赐予必要的说明。()教案第1课错别字无处藏身！ 小学信息技术教案 篇7 教学目标： 1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简洁的规章图形。 教学重点：进一步熟悉圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具 教学难点：画圆、正方形等图形的方法。 教学预备：计算机、多媒体教室、ppt课件 教学过程： 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示课件： 师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假如教师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实很多规章的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。 同学想和教师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？ 今日，教师就和大家一起学习“画规章图形” （出示课题） 三、 教学新课 1、教学“矩形” 画图工具 （1）教学画长方形 选择矩形工具单击； 将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上消失一个矩形； 当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 选择矩形工具单击 按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上消失一个正方形。 当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形” 画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 3、教学“椭圆” 画图工具 （1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是全都的。可以怎么画？ 4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生争论得出） 教学：画45度、90度角的拐角。 5、教学画一座房子。 引导学生观看分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房顶，用多边形工具 （2）画房子的主体，用矩形工具 （3）画房子的窗户，用圆角矩形工具 （4）画房子的门，用矩形工具 （5）画烟囱，用椭圆工具 6、练一练 画出下面的图形 四、全课总结 这节课我们学习了哪些画图工具？