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小学信息技术教案模板锦集八篇小学信息技术教案 篇1 第一课：拼音写汉字 教学目标： 1、学会智能abc输入法的根本使用方法。 2、能用拼音输入汉字。 重点、难点： 智能abc输入法的根本使用方法。 教学方法：演示、上机指导 教学过程： 一、导入 我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？固然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法-智能abc输入法。 二、学习输入法。 首先翻开写字板，也就是翻开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。 现在只能输入拼音，要想输入汉字就必需告知计算机我要输入汉字了，怎么告知计算机呢？ 1、选择输入法 师演示：找到右下角e nxx下是ch，单击en消逝几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会消逝 这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc输入法。 学生依据师演示和讲解一步步选择智能abc输入法。 2、输入单个汉字的方法。 a、输入拼音xue消逝什么，xue的拼音没有消逝在白纸上，而是消逝在一个框中，这个框叫“输入框”。 b按空格键，观看现象出的框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字， c选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。 d假设所要的字消逝在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。 师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。 3、总结输入汉字的方法： 输入拼音-按空格键-依据选字框提示、选所要的字前面的数字 三、学生自己练习： 出示：学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。 四、总结 小学信息技术教案 篇2 教学目标： 1、了解下载工具的使用； 2、比较IE扫瞄器和下载工具下载的不同 3、学生会使用网际快车下载需要的文件 教学重点： 学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够依据不怜悯境自主选择下载方法。 课前预备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。 教学过程： 一、比照导入： 利用IE扫瞄器和网际快车下载一个大小一样的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具特别好用，能省长，便利，快捷。 二、师生探究，学习知 1通过复制网址下载Flash动画。 学生可以登录课教材供给的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，争论沟通复制末尾为swf网址的理由Flash动画文件的扩展名一般为swf。 选中并复制网址，通过“开头程序FlashGetFlashGet”运行“网际快车”，选择“任务建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到A”、“重命名E”、“文件分成同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成同时下载”一项，可选择的数字为110，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“解释”里输入所下载文件的简洁信息，便利查看关于文件的介绍。 下载完毕后，学生假设找不到下载的文件，可以通过计算机的搜寻功能搜寻到。另外，在FlashGet的窗口左边还供给了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的具体信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。 有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时表示此文件不行下载。假设在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要连续，则单击并选择“开头”按钮。 可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。 2假设运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会消逝“添加的下载任务”窗口。假设时间不够，可不必重翻开一个的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。 3同时下载多个MP3文件。 输入歌手名字之后，会消逝一个搜寻结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的全部链接都消逝在弹出的窗口中，假设想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。 一般状况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。 学生还可以将歌曲一首一首的下载，不愿定要求使用下载全部链接的方法。 教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。 三、学生上机操作，练习下载文件。 四、沟通 小学信息技术教案 篇3 教学分析： 本课是小学进展键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不行少的一课。通过本课的学习使学生初步生疏键盘；把握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；生疏那些键是根本键、上排键、下排键，使学生很快的把握操作计算机的本领。 本课大致可分为五局部内容。 第一局部是键盘的生疏，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区即数字键区。可以依据时间安排，在这里教师多讲一些内容。 其次局部是键盘操作的”根底学问。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这局部学问的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习并期望学生边读边照着操作，培育学生养成良好的操作习惯。 第三局部是击键的正确方法、键盘的指法分工，生疏键盘上的根本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件帮助讲解和训练。 第四局部是通过“练技能”，让学生们娴熟把握键盘的操作。 第五局部是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进展较为系统的复习。 教学目标： 1、根底学问方面：让学生了解键盘的分区，生疏键盘上的一些常用键的位置及操作方法。 2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；把握键盘的指法分工及根本键的键位。 3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培育学生的动手力气。让学生体验到学习计算机的欢快，从而激发学生学习计算机的深厚兴趣。 教学重点和难点： 重点： 1、常用键位的生疏生疏使用主键盘区的四个把握键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。根本键、上排键、下排键键位的生疏及操作练习。 2、把握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 难点： 把握正确的指法；能够使用正确的指法进展输入练习；使用“全拼输入法”进展简洁汉字的输入。 教学方法： 指导学生上机操作，常用键的娴熟使用及根本键、上排键、下排键键位的娴熟操作。 课时安排： 1课时 教学预备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图 3、自制计算机的键盘课件或金三打字通软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做很多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩玩耍，甚至还可以用它来学习。今日，我们就一起去奇异的键盘王国巡游，学习把握计算机的方法，让它能依据我们的要求进展工作。你们欢快吗？ 二、演示观看，生疏四区。 师：咱们先来了解一下键盘王国的大致状况。出示课件：计算机键盘依次闪动主键盘区兰色、功能键区红色、编辑键区紫色、数字键区绿色所处的位置。 一般状况下，键盘可以分为以下几个区域： 1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。 1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含 字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。 大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。 注：我们可以使用shift键。 空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。 数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。 注：这里我们称这些键为双键。 回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。 退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。 跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳18个格，在表格中可跳到下一个格。 Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。 注：几种常见的组合 Ctrl+Shift顺次切换输入法 Ctrl+空格中英文之间的切换 Ctrl+Alt+Delete热启动 2、功能键区： F1F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。 退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来完毕程序运行。 PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。 ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。 PauseBreak键：很多应用软件或玩耍可以用字来暂停动行。 3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。 光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。 Insert：可在插入点插入一个字符，并同时掩盖插入点光标后的字符。 Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。 Home：可使光标移到行首。 End：可使光标移到行尾。 Up：可使显示画面对前翻一页。 Down：可使显示画面对后翻一页。 4、小键盘区：为了更便利地输入数字和运算符号而设计的。 使用键盘时应留意保持正确的操作姿势和指法。 操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。 指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。依据正确的挨次依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。 方法：均匀有弹性。要快速返回根本键。 习惯：眼睛尽量不要看键盘，渐渐养成盲打的习惯。 师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作生疏四区的位置和名称。 三、让学生看书尝试自学，把握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。 师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。 生：略 教师要重点讲解手指的分工，记住八个根本键。留意：不管击那个键，击完后手指应马上回到根本键上。 四、教师讲解。 为了便于对键盘的讲解，这里我们翻开一个“写字板”窗口。 这时翻开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会消逝在插入点光标所在的位置上。 运用金山打字通进展打字练习，主要训练学生根本键的执法。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作 小学信息技术教案 篇4 课前预备 课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。 1、认真倾听，沟通发言。 谈话导入，建立和谐的师生学习环境。 范例激趣 1、出示文档我的学校 3种不同文字设置的内容 2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个秀丽？为什么？ 3、教师在黑板上板书小结字体、字号、字形。 1、学生认真观看范例。 2、了解从字体、字号、字形对文字进展设置，明确目标。 引导学生通过观看，明确学习任务。 个案示范 选择学生最宠爱的一种效果进展现范教师边示范边讲解操作要点 1、先选中要设置的文字。 2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进展字体、字号、字形的设置。 1、听教学习。 以学生为主体，使学生把握操作技能。 小学信息技术教案 篇5 学问与技能目标： 通过学习使学生把握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在把握以前学习有关学问的根底上，能够较灵敏的应用该设置对页面进展调整。 过程与方法目标： 1.通过操作，鼓舞学生寻求自我解决问题的方法，从而培育学生探究问题，解决问题的力气。 2.充分发挥学生的创力气，调动学生学习的乐观性，培育学生从小探究计算机的兴趣。 3.通过学生之间的评价，使学生能够学会赏识别人，虚心向别人 学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培育学生团结协作的精神。 情感、态度与价值观目标： 通过学生创作作品制作自己的胸卡，培育学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培育学生的想象力气，创思维力气等。 教学重点：通过合作学习，使学生把握对word文本页面设置的方法。 教学难点：独立应用所学学问制作自己的胸卡。 学具： 微机、自制胸卡 教学设想： 本节课的主要任务是让学生把握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进展本节课的教学，让学生觉察问题，然后共同探究解决问题，最终利用所学学问制作自己感兴趣的胸卡，培育学生的技能。教学中始终坚持以学生为主开放教学，满足学生的“觉察”需要和“成就感”，同时敬重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培育学生对信息技术深厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨准时引导，充分表达探究式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。 小学信息技术教案 篇6 一、活动导入、 激发兴趣。 1有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很欢快，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？ 播放Flash动画。 2复习根本键位 观看Flash动画 操作 激发学生的学习兴趣，让学生布满自信、精神饱满的参与到学习中来。 复习回忆 二、上排键的指法 1刚刚动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同争论上排键的指法。 激发学生热忱和对电脑的兴趣。 演示操作过程，对学生进展引导 归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。 学生练习 用卡通人物引起学生留意，激发自己动手的需要。 指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？” 学生回忆，并实践 培育学生的动手力气。 三、深入练习 1播放事先制作好的捉蝴蝶动画， 2下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。 3回车键和退格键的运用 学生综合练习 培育学生觉察的力气。 四、保存故事 学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生争论打算，一旦确定全体应全都，以养成按要求保存的习惯。 个别学生示范。 共同争论取名规章 同学进展沟通，合作一起查找解决的方法。 五、活动总结 让学生说说这样练习的体会或感受 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有时机，再打印出来。 培育学生与父母沟通，对所学学问进展复习。 小学信息技术教案 篇7 一、说教材 1、教材分析 今日我排版是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的根底上进展教学的，其目的是让学生把握对写字板中的文字进展美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法，为日后把握Word等文字编辑工具打下根底。 2、教学目标 学问与力气：把握文字格式变化的根本操作，初步了解计算机打印文章的方法。 过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学学问的探究、觉察和生疏过程。培育动手动脑、团结协作的力气。 情感态度与价值观：培育学生处理信息的力气，增加制造美、赏识美的力气。 3、教学重点：把握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。 4、教学难点：打印预览和打印文字。 二、说教学方法 本课承受建构主义的支架式教学，即：任务驱动法、创设情境法等。 信息技术教学大纲明确提出：学问技能的传授应以典型任务为主。因此本课承受建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个装扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学学问，自己动手，开放争论式、探究式学习，使课堂教学成为实施素养教育的主渠道，到达课堂教学素养化。 三、说学法 本课教给学生的学法是承受任务-思考争论-合作操练。 让学生带着一个个任务通过课堂争论，相互合作，实际操作，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 四、说教学环境 一台多媒体电脑有打印机的，学生每人一台安装有Windows98系统的电脑，及相关的课件。 五、教学过程 一创设情境，导入知 师：同学们，你们宠爱蓝猫吗？蓝猫今日也来到了我们的课堂，它送给我们一首好听的歌，听完后要答复一个问题。 师：这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象？ 生：只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇异的问题，你全明白 师：有一位同学给蓝猫写了一篇文章，你们想知道写些什么吗？师呈现同学觉得秀丽吗？你们能帮助他吗？生答 师：教师也想和同学们一起帮助她，今日我们就一起来把这些文字都变得秀丽起来好吗？ 板书：今日我排版 二搭建支架，探究知 1、告知蓝猫我心中的歌 师：大家认为可以从哪些方面对这篇文章进展美化？ 学生争论后答复。 小学信息技术教案 篇8 一、教学目标 1.能说出键盘各个区域包含的按键，能娴熟使用键盘敲字。 2.通过观看教师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的力气。 3.通过键盘按键区域的生疏，学会打字区分大小写的根本操作，体会计算机的魔力。 二、教学重难点 【重点】键盘各区域按键组成和名称。 【难点】CapsLock键的灵敏使用。 三、教学过程 (一)导入课 教师通过多媒体呈现生活中各种款式的键盘图片，让学生观看图中的不同款式键盘，观看不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了根本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的学问?”本课以根本的经典键盘开展教学。 (二)课讲授 1.生疏特别键 教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特别键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和局部的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。 2.实践观看一 教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，依据刚刚生疏的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;翻开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师依据学生完成状况，选取完成速度最快的学生上台呈现成果，呈现完成后进展提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作力气特别强，并再次给学生强调各个特别键的名称，加深学生印象。 3.实践观看二 教师结合大屏幕所呈现的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】依据学生答复的状况教师评价同学们真聪明，生活阅历特别丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不一样。教师开头进展演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观看大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生依据敲出来的字母和步骤1的字母进展比照不同;最终再一次敲击CapsLock键，让学生观看大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：依据我敲出来的字母和其次步的字母进展比照有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师依据答复评价学生观看特别认真，思维很发散。教师最终再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生依据教师刚刚的演示，单独进展5分钟的操作，教师进展巡察。 (三)稳固提高 在学生把握了键盘操作之后，开展一个小竞赛。请学生以同桌为单位，其中学生依据教师出示的图片的字母和符号，同时开头使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。 (四)小结作业 小结：教师依据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力特别强。 作业：用今日所学，尝试用键盘打字一篇日记。 四、板书设计