小学英语强基培训心得体会小学英语培训心得体会英语(6篇).docx

小学英语强基培训心得体会小学英语培训心得体会英语(6篇)对于小学英语强基培训心得体会精选一 牛津小学英语，依据“课程标准”中二级要求进展编写，以“话题-功能-构造-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个局部组成。以下主要分析新授单元各板块。 alisten,readandsay情景对话教学。 本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要消失的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进展时、一般过去时；情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读力量和会话力量。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓舞学生积极、主动地参与语言实践活动。 blook,readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经消失过，但有的是第一次消失；有的只要求“三会”，有的却要求把握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应成认学生认知水平的差异性。 clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学。本板块以图为主，供应了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了把握句子构造，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量削减机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓舞学生积极参加，对于不同层次的学生都要赐予确定；发觉问题，要准时订正，并进展语法现象的归纳和总结。 dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen,tickandcircle听做/look,readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育学生理解和书写的力量。教师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生供应多听的时机；要利用讲评为学生供应再次练习的时机。 ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、推断/listenandcircle听、推断/readandwrite读写本板块是课文学习的延长，通过阅读、观看，培育学生的理解和推断力量，养成良好的阅读习惯。教师应鼓舞学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展现的时机；为学有余力的学生供应看图说话或文字材料复述的时机。 fdrawandwrite画写/drawandguess画猜/askandmake听做/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通过嬉戏、调查、做手工等活动稳固所学内容，培育学生的听、说、读、写力量和留意、观看、记忆、思维、想象、动手等力量。教师要鼓舞学生积极参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式进展力量和智力，感受胜利的喜悦。教师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。 glistenandrepeat语音教学。通过听、读所供应的例词和句子，帮忙学生了解字母与其读音之间的联系。教师在教学中，要注意学生感受，适当扩大例词；朗读句子时，留意语感，培育学生连读的力量；开展小组竞赛，培育学生合作力量；在引导学生多听、多仿照时，进展准时的归纳。 hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活泼身心，稳固所学内容，培育听说和思维等力量。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可依据实际状况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多仿照。 第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有规划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。 二、教学目标： （1）能按三会与四会要求把握所学单词. （2）能按四会要求把握所学句型。 （3）能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 （4）进一步养成良好的书写习惯。 （5）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音。 （6）能运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务。 （7）能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 （8）进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。 三、教学建议 1、要对教材进展敏捷处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心局部，教师则可依据教学的详细实际，先进展b、c板块或b、d板块的教学后，再进展a板块的教学。 2、要留意教学内容的有机连接，做到温故而知新。 3、对于教学中的语言学问，要做到“早渗透、重积存、勤反复”。 4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。 5、除配套的练习册外，教师应依据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。 6、时刻关注每一个学生学习英语的心情，发觉问题，准时补救，不让任何一个学生落伍。 7、依据学生学习状况，实行分层次达标的形式，不能盲目提高要求，成认学生认知水平的差异性。 8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、笔试(60%)。 四、教学进度表 对于小学英语强基培训心得体会精选二 hello, everyone, it”s my honor to stand here introducing myself. 大家好， 很快乐有时机在这里介绍我自己。 my name is , from class 2, grade six, primary school. 我是，xx小学六年级2班的学生。 i”m doing well in my study, besides i”m the monitor of my class and i get on well with my classmates. 我学习成绩优秀，是班上的班长并且我和同学们相处很融洽。 i”m a happy and talented girl. i”m good at drawing and many of my drawings have won prizes. at the same time, i like telling stories. 我是一个开朗又多才多艺的女孩，画画是我最擅长的，曾屡次或奖。同时我还很会讲故事。 i”m interested in learning english very much, and i believe that i will do well in future. i won”t let you down! 我很喜爱学习英语，我信任我会表现的精彩，我不会让大家绝望的。 thanks for your listening. 感谢你们的倾听。 对于小学英语强基培训心得体会精选三 小学英语是一门特别的语言学科，要把握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进展教学。在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的力量。 在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学阅历，做一个有感而发的反思。 追求英语课堂的假富强，无视了英语课堂的本质让学生得到进展。 丰富多彩的活动只是围围着教材转，俗话说，“外行看喧闹，内行看门道”。确实，如今的许多小学英语课堂，尤其是公开课，把戏儿繁多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了教师肯定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，终于完了。 纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作思考，便会发觉这么多活动只是在围围着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。5、6个词汇（小学课本中消失的都是比拟常用熟识的），其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。 真正理解“激发和培育学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的欢乐，发自内心的胜利与欢乐。 “兴趣是最好的教师”。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语教师，我们有责任有义务培育学生的兴趣，这个兴趣应当是具有长久性的、积极向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比拟低级的。因此，教师应当从小学生的生理和心理特点动身，细心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快欢乐乐学英语。同时，教师可依据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性嬉戏，通过小组竞赛的形式，实行加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得胜利所带来的满意感、成就感。而且，这类活动还能增加学生的团结协作意识，培育学生的合作精神。 对答如流的英语对话始终处于无信息传递的假交际上。 英语课上，教师指着书问：“whats this？”学生齐声答复：“its a book。”教师表示赞许之后，又指着远处的门问：“whats that？”小手争先恐后地举起来了。这是复习环节的一个片断。这样的现象在小学英语课堂上已是缺乏为奇。二组对话有个明显的共同点：没有信息差，明知故问，属于假交际，对学生大脑的刺激不但起不了什么作用，反而会限制思维的进展。 英语是一门语言，语言是沟通思想、传递信息的工具，和思维亲密相关。在实际生活中，假交际现象存在得太少了。作为学习的一个过程，机械性操练尽管少不了，但在教师的潜意识里，几乎没有机械性操练与实践性操练，交际、准交际与假交际的概念区分，是否有信息差对他所组织的教学活动的实施没起多大作用，长此以往，学生的综合语言运用力量就会受到影响。 不管是多是少，有人举手就好不注意学生的参加面。 小学英语开设的校际间的条件有所差异，主要表现为班额的大小。小班化英语教学为先进的有力量的学校所看好。但对大多数学校来说，大班额还是个比拟现实的特点。而一个专职的小学英语教师要负责的有近二百个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心；另一方面两极分化已有所表达。对此，教师实行的态度是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。这种不积极的态度将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提出的要求。 英语课程标准提出教师要具备的第一个根本理念是：面对全体学生，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，让每个学生得到进展。作为教师，肯定要转变教学观念，关怀爱惜所教的每个学生，尤其关注后进生，不管是什么类型的课，教师应悄悄地承诺：让每个学生得到均等的时机，让他们不断地进展。 我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学布满盼望，积极求索，仔细反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵！ 对于小学英语强基培训心得体会精选四 反思一： 靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二： 英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握20_词汇(包括词组)，新研制的”课程标准”要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三 小学英语教师应有进展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四： 小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思九： 目前,小学英语作为了主课.让我几多高兴几多忧愁.蓦然回首,自己已经工作了14年了。以前的轻松日子一去不复返.“有压力就有动力.“我要积极调整好心态.把热忱投入到工作中去。 有反思就有进步.我们要常常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简洁的机械重复。二、课堂鼓励语言和方式不地道。三、课前与学生沟通使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够,两极分化。六、缺少教学反应，让学生运用学到的语言进展自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够。七、供应给学生的语言太少。 对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们肯定要加大语言的输入量，留意语言的积存。“语言是有声的，所以语言的积存是听和说的积存;语言是有形的，所以语言的积存是读和写的积存;语言是有情的，所以语言的积存是情感沟通的积存。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用精确的教学语言，留意语音语调，尤其是句子的重音;削减机械性仿照和重复，赐予学生更多时间和更多的学习内容;听力训练时使用清楚、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料;不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。 作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。 对于小学英语强基培训心得体会精选五 回忆过去，我顺当完成了这个学年的工作。回忆这个学年的工作，感觉很忙，很充实。特殊是在省内教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平有了很大的提高，取得了肯定的成绩。但是也有一些缺乏之处，让我在以后的教育教学工作中能够取得更大的进步。我将把这个学年的工作总结如下： 一、思想政治方面 在本学年的教学工作中，我始终以仔细严谨的工作态度，勤奋不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各种号召，积极参与政治学习，仔细了解学习内容，以教师职业道德为准绳，严于律己。 在教学中，我们可以以身作则，关怀学生，帮忙学生对学习英语布满热忱和信念，以安康文明的形象用言行进展教学。 二、专业素养 为了适应农村小学英语的需要，我不断钻研新的教学理念，探究新的教学方法，将所学学问运用到课堂教学中，取得了良好的教学效果。我积极参与农村小学英语教师的培训。我努力学习，了解它的精神实质，学习先进的教学理念和方法。回来后，我会和我校其他英语教师积极讨论教材和教学方法，同时和他们共享和学习我所学所学，共同提高自己的专业水平。 三、教育教学工作 这个学年，我在教三年级的英语。阅历告知我，对于今年的英语教学，假如不仔细讨论教学方法和学习方法，结合教材和学生的实际状况，学生就会对英语学习失去兴趣。假如你失去了兴趣，你就不会学好英语。 因此，我不敢无视教学工作，努力学习，勤奋学习，注意在实践中积极探究新的教学方法，致力于英语课堂教学讨论，深刻理解新课改理念，注意激发和培育学生学习英语的兴趣，自制教具，编儿歌等。让学生在轻松开心的气氛中学习和使用语言，树立学习英语的自信念，注意形成性评价在英语教学中的应用，准时总结阅历。 四、出勤和休假 在做好各种教育教学的同时，严格遵守学校的规章制度。处理好学校工作和个人的关系，这个学年从来没有迟到过一次。我有请假的事情，坚持每天上班，一边预备教材，一边学习自己的专业学问，一边完成学校的全部任务。将来的我应当更加勤奋，为学校做更多的事情，更加努力的学习专业学问，通过上一段楼梯，让自己的专业水平更上一层楼。 五、努力提高方向 加强根本功训练，注意学生力量的培育;多关注贫困学生，急躁等待，让他们在各方面都有更大的进步。用各种方法训练学生提高，集中留意力。努力教学，努力提高学生的道德修养。 总之在以后的工作中，我会更加努力的学习，提高自己的素养，严格要求自己，提升自己，用百倍的信念和努力迎接将来的挑战! 对于小学英语强基培训心得体会精选六 时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和力量，帮忙学生能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有根底上更上一层楼;为使后进生能把握最根底的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习规划。 1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。 3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言学问的把握。 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用力量。 1.大局部学生对学习英语有兴趣; 2.学生两极分化现象较严峻,年龄越大, 这种状况越明显; 3.学生记忆单词、句子有困难; 4.学生对单词把握不好,学过就忘. 1.通过各种方式,改良教学环节,提高教学效果,不但要活泼课堂气氛, 而且要活泼学生思维; 2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓舞互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距; 3.充分利用单词卡片,采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词; 4.在教学中留意新旧学问的连接,在学习新学问的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,削减遗忘现象. 5.精讲简单做错的题目，多读多背。 第17周：unit10、unit11、unit12 第18周：unit7、unit8、unit9 第19周: unit4、unit5、unit6 第20周：unit1、unit2、unit3