小班下学期语言教案《会变的小手》.docx

小班下学期语言教案会变的小手_小班语言教案详案能干的小手 活动目标: 1.感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。 2.通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。 3.萌发表演的兴趣,情愿用完整的句子表达自己的想法。 活动预备: 用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。 小手、星星、风车、小狗和小花的图片。 活动过程: (一)教师手指嬉戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头” 。 1.表演台上玩手指嬉戏然后伸出手问幼儿。 教师:这是什么? 幼儿:两只手。 教师:我有几只手? 幼儿:两只手。 教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你有几双手? 幼儿:我有一双手。 教师:什么样的手? 幼儿:小小的。 教师:我有一双小小手。我们一起来学学。 2.连续学习句式“我有十个手指头”。 教师:我有几个手指头?一起来数数。 幼儿:十个手指头。 教师:我有十个手指头。一起学学。 3.通过玩“开火车”的嬉戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。 (二)启发幼儿通过做动作来学习儿歌。 1.教师边做动作边朗读儿歌(两遍)。 2.个别幼儿答复,教师出示相应的图片。 教师:我的小手不得了,会变魔术。刚刚它变成了什么呢? 幼儿:变成星星。 教师:变成星星怎么样? 幼儿:闪呀闪。 教师:你能把这一句话说完整吗? 幼儿:变成星星闪呀闪。 教师:说得真完整。小星星听了真快乐。出示星星图片。 教师:儿歌里的小手还变成了什么? 幼儿:变成风车转呀转。 教师:你说得又清晰又完整。出示风车图片。 教师:还变成什么了? 幼儿:变成小花转呀转。 出示小花图片。 教师:有没有全说出来? 幼儿:还差一句。 教师;谁能记起这句话?教师动作提示。 幼儿:变成小狗汪汪汪。出示图片。 教师:我们这么厉害啊,全说出来了。 教师:儿歌全说出来了,题目有没有啊? 幼儿:没有。 教师:猜猜这首儿歌叫什么名字。 幼儿:小手。 幼儿:一双小小手教师:已经很接近了。 幼儿:会变的小手。 教师:你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。 3.师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗读多遍后,引导幼儿感知“韵”。 4.教师鼓舞幼儿边做动作边念儿歌。 (三)教师鼓舞幼儿创编,并用简笔画的方式记录。 教师:你的小手还能变成什么? 幼儿:小兔。 教师:它在做什么啊? 幼儿:跳呀跳。 教师:你能把变出来的东西完整地说一遍吗? 幼儿:变成小兔跳啊跳。 教师:说得真好,我把这句话用画记录下来。 活动延长: 引导幼儿尝试将一人玩的嬉戏变成两人玩的嬉戏。 附:儿歌:会变的小手我有一双小小手,我有十个手指头。 变成星星闪呀闪,变成风车转呀转。 我有一双小小手,我有十个手指头。 变成小狗汪汪汪,变成小花转呀转。 中班下学期语言教案小马变发型 活动目标： 1.学说儿歌，丰富动词剪绑烫。 2.通过创编动作理解儿歌。 重点：学说儿歌 难点：理解儿歌 活动预备： ppT 活动过程： 一.1.出示ppt看画面进展争论。 问：今日小马预备去理发店，我们看看做了什么? (幼儿：小马去理发店剪头发) 二.看图丰富动词的内容。 1.幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。 看图1小马在干什么? (幼儿答复：小马剪头发) 看图2小马在干什么? (幼儿答复：小马绑头发) 看图3小马在干什么? (幼儿答复：小马烫头发) 2.请幼儿再次观看小马剪了后的发型变化和特征。 看图1理发师剪了什么样的发觉?像什么? (幼儿答复：像牙刷) 看图2理发师剪了什么样的发觉?(教案.出自：.教案网.)像什么? (幼儿答复：麻花) 看图3理发师剪了什么样的发觉?像什么? (幼儿答复：花) 三.教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么? 1.教师完整的复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么? (幼儿答复：小马剪发等) 2.教师问：小马发型像什么? (幼儿答复：像牙刷等) 3.请幼儿与师一起学习念儿歌。 四.幼儿依据儿歌创编动作。 1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简洁的动作，师引导并提示。 (创编后，幼儿一同边念边做相应动作) 小班下学期语言教案铁马 活动目标： 1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的变化。3、初步学习站、降落、浮、沉等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进展叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回忆读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）二、图画阅读封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿答复后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？三、教师带着幼儿逐页翻阅大书，进展叙述。在重要的动词等地方请幼儿进展表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句为什么、你认为呢、还有什么本事等类似的问题，使得孩子们说的时机许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子答复是或不是，对或错的问题。总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的时机，在以后的课程学习中更要突显孩子完整说的目标，尽量丰富孩子的词汇。小班下学期语言教案会走路的小蘑菇 【活动目标】 1、体验诗中表达的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇所表现的童趣。2、理解诗歌内容，学习词语得意、愉快。3、尝试朗读诗歌。 【活动预备】 1、阅历预备：体验打着小雨伞的欢乐。2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。 【活动过程】 一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。你观察蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗？二、观赏诗歌，理解诗歌内容。1、教师朗读诗歌。2、看操作卡，再次理解诗歌内容。提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢？（教案 ）小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真愉快，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。三、学习朗读儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的欢乐。1、幼儿跟着教师学习诗歌三遍。2、幼儿边朗读边用动作表现诗歌的内容。四、幼儿表演朗读儿歌。小班下学期语言教案爸爸的呼噜 【教材分析】 小班幼儿对父母的依恋感较强，但大局部家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、好玩，从爸爸的呼噜的角度来表达对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。 【活动目标】 1、感知诗歌中对爸爸呼噜的形象描述，丰富相应的词语如呼噜越来越粗轻悠。2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音凹凸的比照，尝试参加、完善图书的内容。3、学会表达对爸爸的爱情感。 【活动预备】ppT。 【活动过程】 一、谈话活动，引出课题。家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜爱干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活阅历动身，帮忙幼儿理解诗歌内容，直接点出呼噜，帮忙幼儿呈现相关的生活经受。）二、教师出示ppT，引导幼儿观看。爸爸的好玩在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？（环节分析：观看是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观看带有很大的随便性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观看的目的，激发幼儿观看的兴趣，把握观看的方法，建立图片和（幼儿教育）诗歌的联结。三、学习诗歌。教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。教师引导幼儿学说诗歌（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已把握根本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很浅薄，在日常的活动中，注意词汇的积存。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉力量的培育。）四、诗歌练习。五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参加阅读活动。师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参加进来）爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参加进来）（环节分析：幼儿对诗歌的把握运用嬉戏化的教学方式，避开学习方式的单一和枯燥。）六、引导幼儿制作图片，尝试参加完善图书内容。教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿依据诗歌仿编。教师出示吃饭的图片，引导幼儿依据诗歌仿编。（环节分析：幼儿已把握根本诗歌内容根底上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活阅历和想在关的语言积存，进展仿编，这一环节是提升力量环节，在这一环节中，只有小局部幼儿能够突破，大局部幼儿在这一环节上还难以实现。）七、教师总结在爸爸的身上，也有许多好玩的事情，只要我们细心观看，就会发觉爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐。（环节分析：教师的总结评价，帮忙幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。） 【活动反思】 爸爸是幼儿身边熟识的人，简单引起幼儿积极好玩的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上有呼出的气体相像的地方还有声音的相像之处，小班幼儿对诗歌的学习根本上能把握，但在环节五中对于局部幼儿还是有较大难度。 附诗歌：爸爸的呼噜 爸爸累了，呼噜好响好响，就像刚出站的火车，从家门前隆隆开过。爸爸不累的时候，呼噜好轻好轻，就像远去的火车，离开小小的站台。小班下学期语言教案春天的电话 幼儿园小班语言教案：春天的电话 一、教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 二、教学预备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。 重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。 难点：学习讲故事中的对话语言。 三、教学过程： 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 （1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。 （2）教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班下学期语言教案会变的小手”一文，盼望“小班下学期语言教案会变的小手”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班语言教案:熟悉小手专题！