小学语文《英英学古诗》教案.docx

小学语文英英学古诗教案_小班英语文具教案 这篇小学语文古诗教案：送孟浩然之广陵是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培育学生搜集信息的力量、语言表达的力量、自主学习的力量、想象思维的力量。教学重点：体会诗境，训练语言。课前预备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。 教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学程序： 一、揭题、解题（2分钟） 1、揭题，读题。留意“孟（mèng）”的读音及写法。2、解题。留意黄鹤楼与广陵的位置，“之”的意思。3、沟通搜集的有关资料（3分钟）1）、李白和孟浩然是什么人？2）、李白和孟浩然是什么关系？3）、这首诗是在什么状况下写的？4、理解诗意（15分钟）1）、学生自学古诗（5分钟） 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备。2）、检查沟通自学状况（10分钟）3）学生自愿或学习小组推举同2学讲解古诗 教师留意教导，并点出这首诗中的几个关键的不易把握的字词。“西辞”“尽”。5、体会诗境（6分钟）1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？7、借助插图，体会诗的意境。8、有感情地朗读、体会诗的意境。9、借助诗境，训练说写（14分钟）1）、引导：孟浩然是李白的教师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照看，学业上相互帮忙，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景肯定特别感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清晰事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。10、学习小组合作撰写脚本。11、学生自愿或推举表演，表演后师生共同评议。12、依据表演效果，重新修改脚本。13、布置作业（1分钟）依据自己的力量和爱好，选择完成下面的作业：1）、有感情朗读，并背诵这首诗。2）、古诗三首都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？3）、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。小学语文古诗教案：赋得古原草送别 这篇小学语文古诗教案：赋得古原草送别是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、会认5个字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，使学生体会到对友人的依依惜别之情。教学过程： 一、图画激趣，孕伏导入 1、出示课件：以书上图画为根本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前呈现一幅生气盎然的草原美景图。2、在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。3、孩子们，用你们的心去悄悄地听，用你们的眼睛认真地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?4、给孩子们一分钟时间观赏音乐和动画，放手让学生全身心地投入到音画之中，像诗人一样，尽情地去感受、去体验。5、你看到了什么，想到什么?感受到什么?分层要求，孩子有哪一层力量就答复哪一层问题。6、学生自由表达，谈谈自己此时的感受。在孩子答复过中，相机引导孩子们赞美草原的一碧千里、生气盎然；引导孩子观看图中主要人物的面部表情，感受送朋友时的离别愁绪。7、大家的耳朵会听，眼睛会看，小嘴会说。刚刚你们这么多精彩的发言，教师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗赋得古原草送别。想读这首诗吗?先要熟悉5个字宝宝。二、整体通读，读准字音，读顺诗句1、出示带拼音的生字卡片，卡片形状像小草，指名认读。2、请自信、声音洪亮、读音正确的孩子当小教师带着大家读生字。3、淘气的字宝宝把头上的拼音帽子摘掉了，你们还认得它们吗?开火车认读不带拼音的生字。4、字宝宝夸张家真能干，把它们的音读得真准。字宝宝还想和大家玩捉迷藏的嬉戏，有兴趣吗?赶快拿出铅笔，翻开课本第122页，在这首诗中找出字宝宝，画上圈，再大声地读几遍。5、大家的本事真大，都把字宝宝找到了。快速看看这首诗，一共有几句话?(4句)你能把每一句话都读正确吗?孩子们自由练读，教师巡回辅导。你觉得自己哪句话读得最棒，想读给大家听？孩子们自信地读自己读得的一句话。6、哪位小朋友能把第1、第2句话连起来读?哪位小朋友能把第3、第4句话连起来读?这两位小朋友真能干，假如两位小朋友能合作，把这首诗连起来读就更棒了。同座之间相互合作，试着读读吧。哪两位小朋友想合作读给大家昕?还有想读的吗?谁能英勇地站起来，一个人读整首诗?给大家一分钟的时间预备预备。表扬英勇的孩子。三、读品结合，渐入诗境1、你从这位小朋友的朗读中，感受到什么?(任由孩子们说，说出大意即可，说得不对的地方教师伺机引导正确理解。)2、这首诗中还有你不明白的地方吗?依据学生质疑，相机引导孩子们结合图文感悟。(1)“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这4句诗班上局部学生曾经学过，可利用学生已有的学问阅历作为教学资源，让学生之间相互解决质疑。(2)“远芳侵古道，晴翠接荒城。”两句诗可利用草原图像来帮忙学生想象、感悟草原的宽阔和漂亮。(3)“又送王孙去，凄凄满别情。”引导学生在读中通过“满”字感受不忍分别的离别之情。3、不懂的地方弄明白了，再读读诗，你最喜爱哪句诗?把自己最喜爱的一句请读给大家听。分别指多名学生诵读，引导学生在读中感悟，使学生渐惭进入诗境。四、整体诵读，体悟诗蕴1、瞧!你们都是小诗人了。诗人们，一起美美地读读这首诗吧!齐读全诗。2、音乐响起，教师有感情地诵读，请学生们闭上眼睛听。你听到了什么?感受到什么?与开课初步感知相照顾，引导学生体悟诗蕴。孩子说完感受，请他把这种感受读出来。表达孩子对诗的共性化理解和感悟，可以是对草原的赞美，可以是对小草的歌颂，还可以表达送别友人时的依依惜别之情，让孩子共性化诵读。3、这么美的诗，你能把它背下来，记在脑子里吗?自由背、指名配乐背、配乐齐背。五、小结全诗，课外延长这短短的几句话，40个字，把我们的所看、所想、所感全写出来了。不过。这可不是王教师的杰作，这是唐朝大诗人白居易16岁时所作的一首诗。他一生写了三干八百多首诗，是我国古代的大诗人。回家后，大家找找白居易的其他诗读一读，感受其中的诗情画意，激发大家读古诗的兴趣。 板书设计： 小学语文古诗教案：送元二使安西 这篇小学语文古诗教案：送元二使安西是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目的1熟悉2个生字, 会写2个生字（舍、君）2有感情地朗读课文, 背诵课文。3感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友情。4激起对祖国诗歌的喜爱之情, 培育课外主动积存诗歌的良好习惯。教学重难点1引导学生理解时局的意思。2想象诗歌中所描绘的情景，体会的思想感情。教学课时1 课时教学预备课件、学生收集送别诗教学过程 一、导入 1师：同学们, 你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背？（生背诵赠汪伦）2师：谁来说说这首诗的李白为什么写这首诗。（由于李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感谢汪伦）3师：从古到今，人们在离别的时候总是特殊的难受。今日，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友情吧。4师板书课题。（20 送元二使安西）二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1解诗题，知。2抓字眼，明诗意。3多诵读，悟诗情。师：你们的记性都很好。现在，让我们依据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1解诗题，知。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应当怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出访安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好朋友是元二，在黄鹤楼送孟浩然之广陵中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下王维的生平呢？（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代诗人。2抓字眼，明诗意。（1）师：知道了诗题和，现在就请同学们依据学古诗的其次个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：潮湿（留意字型）轻尘：尘埃（留意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨潮湿了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节：这一句诗都是描写当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽：再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你观察了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）3多诵读，悟诗情（1）复习诵读方法。师：刚刚我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。师：学完古诗，应当做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵）（2）现在，就请你们用自己喜爱的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。（3）汇报：哪个小组情愿有感情地读一读这首古诗？（4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。三、练习比比谁的反响快1_, 客舍青青柳色新。2使：_。3浥这个字读_。4柳树的颜色是_。5古诗前两句是写景还是写送别的?6这首古诗表达了什么样的感情?同学们反响都很快, 有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。四、课外拓展你们还记得以前学过的送别诗吗?（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今日我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐五、总结一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 盼望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受的思想感情。六、作业1有感情地朗读古诗。2生字书写本。3背诵、默写这首古诗。小学二年级下册语文古诗教案：咏柳 这篇小学二年级下册语文古诗教案：咏柳是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美妙，从而激发其爱惜树木，爱护自然，喜爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、把握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学预备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程： 一、习旧引新，激发兴趣。 导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今日我们再来学一首咏柳（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，观看图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍）三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思索，提出不懂的地方3、师生释词4、析句 第一、二句用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？ 5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音乐。2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么奇妙，请同学们带着宠爱柳树，喜爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背选择学校中一种植物试作诗一首 简评： 课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生喜爱大自然，喜爱生活的思想感情，完毕时的作业布置特别好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。小学二年级下册语文古诗教案：村居 这篇小学二年级下册语文古诗教案：村居是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、熟悉本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培育学生感受美、观赏美的力量，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：把握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培育学生感受美、观赏美的力量，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具预备：朗读音频、生字卡片。教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，处处都是春暖花开的景象。今日，教师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点留意的地方。（如不熟悉的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。5、相互沟通。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有许多的发觉的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。想协作这漂亮的画面再来读读吗？6、你还有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多奇妙的感觉，我想大家肯定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜爱这奇妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗其次句。5、指名读、齐读。6、你能协作画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想参加他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。 板书： 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢人教版小学二年级下册语文古诗教案：小池 这篇人教版小学二年级下册语文古诗教案：小池是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ （一）解题，看图导入。1板书课题，齐读课题。 这首诗是南宋诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的漂亮风光。 2同学们认真看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的漂亮风光。（二）初读课文，读正确、读通顺。1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池漂亮风光的。听课文录音或教师范读。2自己出声读课文。画诞生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。3检查识字和读课文状况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。（三）细读诗句，了解诗意。1自读诗句，提出不懂的词语，同学争论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，一再、四行）2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。（四）反复诵读，体会诗中的景与情。在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的亲密联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在仿照的根底上读好。在充分读的根底上，练习有感情地背诵。（五）进展识字、写字教学。（六）完成课后练习第3题，默写课文。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学语文英英学古诗教案”一文，盼望“小学语文英英学古诗教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学英语文具词汇教案专题！