小学四年级语文阅读《水乡行》练习题及答案.doc

小学四年级语文阅读水乡行练习题及答案 小学四年级语文阅读水乡行练习题及答案 水乡的路，要找人， 水云铺；稻海深处； 进庄出庄，一步步， 一把橹。踏停蛙鼓。 渔网做门帘，蝉声住， 挂满树；水上起暮雾； 走近才见，儿童解缆送客， 几户人家住。一手好橹。 -沙白 1.读诗句，想象意境，写出诗句意思。 进庄出庄，一把橹。 要找人，稻海深处； 2读诗文，填空。 这首诗描写的是江南水乡_季节的风光，从_等词语中可以看出；诗中描绘的水乡是_的、_的、_的，水乡人是_的、_的，表达了_的思想感情。 小学四年级语文阅读练习题答案：水乡行 解题指导： 阅读短文，读题很重要，题目是文章的眼睛，它为你供应重要的信息。“水乡行”中“水乡”一词可以让你立即与学习生活积存联系，在你脑海里出现水乡风光-河流纵横鱼虾肥，船帆点点人灵杰，荷叶田田采莲忙，稻海飘香蛙悠扬。再读诗句，想象诗句描绘的画面，用语言表达出来就是诗句的意思了。 一首诗歌所描绘的风光属特定的一个季节，可以从诗文中所描写到的景物来推断。例如本诗中描写到了“稻海”“蛙鼓”“蝉声”，三者联系起来，不难推断为夏季。读诗文时想象诗文描绘的画面，专心体会仿如身临其境的感受，如，“水乡路，水云铺”脑海里呈现水光潋滟，水雾如纱，小河如玉带一般曲折伸展“的画面顿觉秀美，”渔网做门帘，挂满树；走近才见，几户人家住。“多读几遍，走进情景中去，就觉水乡之安静了，读”要找人，稻海深处“，”丰收“”富裕“等字眼很简单跳出。 进庄出庄，一把橹。 要找人，稻海深处； 水乡人进出村庄，都坐船摇橹，去水乡访亲会友，若不遇，请去一望无际的稻田查找，他们准在那儿辛勤耘作。 船是水乡的主要交通工具。 2.读诗文，填空。 这首诗描写的是江南水乡夏日（季节）的风光，从”稻海“”蛙鼓“”蝉声“，等词语中可以看出；诗中描绘的水乡是秀美的、安静的、富裕的，水乡人是勤劳的、能干的，表达了喜爱家乡/喜爱祖国山河的思想感情。 水乡行的写景美文 那是4月23日的拂晓，我们集合于公司行政大楼前，迎着晨曦动身，踏着朝露前行。公司班车载着我们的欢歌笑语，伴着窗外眼底收不尽的江南美景，高速路上向水乡周庄方向飞速驰骋。 关于周庄听过太多的传奇，今日最终亲临其境。周庄素有中国第一水乡之美誉，四周围绕在水的世界里，宛如一株浮在水面上的睡莲。我们走进周庄还是较早的早晨，梦中的睡莲还未完全糊涂，悠悠的流水上休息的小船还未出行，各家小铺仍在闭门之中，巷子里游人廖若晨星，整个小镇显得那么的祥和与安静。 在导游小一姐的带着下，我们进入“周庄游客中心”，在展厅里导游小一姐给我们介绍了周庄旅游开发的过程。穿过“周庄游客中心”，沿着依水石街而行，绕过小巷胡同，我们来到了“逸飞之家”，是画家陈逸飞的故居，厅里陈设着陈逸飞先生的字画，对于字画我是个一窍不通的外行，只能走马观花看上两眼喧闹。古镇周庄“咫尺往来，皆须舟楫”，水一多船多，桥也自然会多起来，据说现在仍完整的保存着元明清等朝代的十四座名桥，特殊是“世德桥”与“永安桥”成直角相依，人们走在上面可以享受一步跨两桥之妙趣，“双桥”美誉由此而来并遐迩中外。我们一行人纷纷在双桥拍照留念，不管是合影还是单人照都想留下自己踏过双桥的美妙时刻。 跨过双桥向前而行，此时游人也都多了起来，河旁的小店也都开门营业了，店掌柜在热忱地招揽着顾客。沿岸有多位画家在聚精会神地临摹着双桥两岸的风景，暖和的陽光透过杨柳照耀下来，江南旖旎春一光就在此时此地尽情绽放。 我们随着导游小一姐的脚步来到“张厅”，厅楼里那幅“轿从门前进；船自家中过”的对联足以显示大户人家的富贵之气与繁琐礼节。出了“张厅”跨过“福安桥”我们来到“沈厅”。“沈厅”系江南富商沈万三之后裔沈本仁于清乾隆时期所建，是周庄最大的居民宅院。沈万三是明朝朱元璋时期的一代巨商，当时传奇他家有个聚宝盆。由于他的富有经常遭及皇帝朱元璋的妒忌，曾屡次发生皇帝视察沈万三之府的故事，美味可口的“万三蹄膀”也是由于沈万三躲避皇帝的陷害而命名的品牌食品。对于“沈厅”里的厅堂及陈设，由于时间的仓促，我们只能略加观赏一二，从古代富贵之家的生活用品里感慨一下古人的聪慧才智。从“沈厅”出来，我们又去了“澄虚道院”和“叶楚伧故居”，此时街上游人如织，很多外国朋友不时地按动着相机快门，拍摄着中国江南水乡之美景。我们一行人也在纷纷拍照留念，并在沿路的小店里看一看古典的艺术饰品，挑中喜爱的买上一两件带至身旁。 中午时分，我们离开了如诗如画的中国第一水乡周庄，转道去了上海青浦的大观园。从太虚幻境中走进红楼十二金钗女子命运的驻足地，感受贾黛凄切缠一绵的爱情故事。从大观园出来后大家去歌房K歌，用歌声表达着一天的欢乐之行。 华灯初上，月色模糊，车子缓缓驶进公司，完毕了一天的欢乐旅程，我们累并欢乐着。 小学四年级语文下册水乡行教案 教学要求： 1、学会诗中3个生字，会认1个生字， 2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解。 3、理清的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，漂亮。培育学生想像力量和语言表达力量，提高学生语文素养。 4、有感情朗读课文，背诵课文，积存好词好句。 教学流程及设计意图 一、谈话导入 音乐能让我们绽开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起倾听优雅的音乐，走进风光秀丽的江南水乡吧。（音乐） 师：课前教师也搜集了几幅图片，请同学们观赏（展现加讲解）这里的水域特别宽阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的盼望，这里就是江南水乡。你们觉得怎样？（真美），喜爱吗？（喜爱），这样美的风光不光咱们喜爱，闻名作家沙白也宠爱，就写了一首水乡行表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。 设计意图：图片的展现能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的熟悉，为学习课文打下根底 二、初读课文，理清文章层次。 请同学们翻开书，仔细读读这首小诗，朗读时，请大家留意把字音读精确，把语句读流利（生练读）想不想当一回小教师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不精确，不流利的地方，请你帮他订正（生练）谁情愿读一读（每人一小节，指名读，订正并评论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？ 路线：水路上水上村庄稻田离庄时 师：我们随坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最终离开了小村庄。到水乡走了这一趟，水乡给你留下了怎样的印象？（水面广，人们坐船出入，他们勤劳，风光美，静，喧闹） 设计意图：感知，形成初步印象。总体把握。 三、感悟课文，全班沟通，指导有感情朗读课文： 师：多美妙的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅漂亮的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡认真看看，说说你最喜爱水乡什么地方，喜爱那里的什么？先请同学自己仔细读一读这首诗做做预备，然后同桌相互说一说（生练读，相互说，师在同学中辅导） 全班沟通：先听清教师的要求，汇报时，先说喜爱什么，再说说喜爱的理由。 学生的感悟点： （1）我喜爱水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平常见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很宽阔）怎样读？请大家一边品尝一边读。 （2）我喜爱那个小村庄的风光 a由于那里的鱼许多，（你怎么知道的？）挂满树？指出鱼的多 b鱼像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特殊、很新奇、惊异）怎样读？ c从这么多的鱼你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。 d我喜爱那个小村庄，由于那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读） e我喜爱小村庄，由于那里非常宁静，由于只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄的安静）多么安静而又漂亮的水上村庄啊，谁能依据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出宠爱之情（生练读） （3）我喜爱稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的宠爱之情）我喜爱稻田里的人们，他们特别勤劳（你怎么知道的？）我喜爱稻田的喧闹，读出你的宠爱之情 师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出宠爱之情（大家练后指名读） （4）我喜爱离庄时的风光，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱覆盖在小水村，很静、模糊（你怎么知道的）暮雾。我喜爱那个小孩子，由于他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）那你夸一夸他（生读） ：现在你和都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，稻田）请你带着宠爱与留恋之情，读一读整首诗。（生练读） 师；读着这首小诗，水乡一幅幅动人的画面呈现在我们面前，我想请一名同学读一遍整首诗，教师给他配上音乐，其它同学闭上眼来观赏。（指名读） 师：同学们会背吗？（生齐背） 四、拓展 1、同学们你们都知道哪些闻名的水乡？今日我就带大家到被誉为“江南第一水乡”的周庄去亲眼看一看，体会一下周庄的水韵。（放课件） 2、同学们也了解了很多水乡的风土人情，介绍一下。（生汇报） 设计意图：水乡的影象资料使学生更加深刻的了解水乡的学问，憧憬水乡。 五、布置课外实践： 1、把水乡行改写成一小游记。 2、画一画水乡的图画。 3、积存描写风光的诗句。 设计意图：把课内的学习引向课外，增加学生的收获 板书设计： 19、水乡行 水路上水上村庄稻田离庄