小学六年级复习计划3篇.docx

小学六年级复习计划3篇_小学六年级上册教案篇一：六年级下册科学复习规划（1607字） 一、根本状况 通过四年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培育，观看力量、动手力量、分析问题和解决问题的力量得到加强，学生的科学精神得到培育，能用所学的有关学问解答一些浅显的实际问题，但学生间进展不大平衡，局部学生学习热忱欠佳，“三动”力量较弱。 二、指导思想 以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习稳固小学阶段的科学课程学问，重点复习六年级下册的内容，稳固观看、操作试验的成果，仔细做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注意优差搭配，特殊注意辅差，适时进展评价，努力提高复习效率。 三、复习内容 六年级上下册两册内容，以下册为重点。 四、目标要求 通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、观赏自然、积极参加资源和环境爱护，关怀科技的新进展。 本次复习详细分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。通过二份试卷表达，便于学生整体有序把握科学学问。 以下是对不同学生的不同要求： 学困生：通过科学的复习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 中等生：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。 优生：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、观赏自然、积极参加资源和环境爱护，关怀科技的新进展。 五、教学重难点： 1、微小世界单元：熟悉放大镜、显微镜的特点。 2、物质单元：熟悉物理变化和化学变化的特点，能区分两者的不同，能推断各种物质变化属于什么变化。 3、宇宙单元：熟悉月相的变化，了解几种星座及其中的星星。 4、环境和我们单元：了解垃圾处理的一般方法及垃圾的分类，知道当今社会的几种环境问题。 六、方法措施 1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。 2、仔细上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主沟通，合作学习，取长补短。 3、对平常缺课未作试验的学生要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。 4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐进展。 5、以单元为学问体系，把学问细化、网络化。科学教材有自己的学问体系，强调科学概念的构造化，因此，在复习时，我预备以单元为载体，把相关的科学概念、科学原理先细化，然后再形成学问网络，便于学生形成一个学问整体。 6、重视科学探究试验，让学生体会探究的思想方法。科学教材中试验特别多，其中主要以模拟试验和比照试验为主，所以我预备让学生先把全部试验找出来，然后再把试验进展分类，找出每类试验的特点，最终再在这个根底之上让学生把握每个试验的各个环节。通过试验的复学，学生在把握试验技能的同时，培育学生的技能。 七、复习时间安排 周次 起迄时间 复习内容 课时安排 15 5.31-6.6 1、微小世界单元 2、物质单元 3、宇宙单元 1 1 1 16 6.7-6.13 1、环境和我们单元 2、综合卷（一） 3、综合卷（二） 1 2 2 17 6.14-6.20 小组复习，相互监视 1 篇二：六年级科学复习规划 （638字） 通过本学期的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培育，观看力量、动手力量、分析问题和解决问的力量也得到了加强，学生的科学精神得到了培育，能用所学的有关学问解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习规划： 一、指导思想： 以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程学问，稳固观看、操作试验的成果，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注意优差搭配，注意辅差，适时进展评价，努力提高复习效率。 二、目标要求： 通过本册教材的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能运用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、把握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷表达，便于学生整体有序把握科学学问。 三、方法措施： 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。 2、仔细上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主沟通，合作学习，取长补短。 3、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底， 准时查漏补缺， 做到试验率100%。 4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。 四、复习时间安排： 6.15-6.23系统复习 6.246.27 做复习试卷 6.28-6.29讲评试卷 6.30-7.1小组沟通、自主复习 信任，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容肯定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的根底。 篇三：六年级科学上期末复习规划（795字） 一、 学情分析： 六年级的学生，经过八个学期的科学课学习，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。今年马上小学六年学业的孩子，三年级、四年级、五年级的科学是人教版的，而六年级的科学教材是苏教版的。如何安排合理地安排复习规划，成了一大难题。 二、 指导思想： 培育学生的科学素养为宗旨，在落实学问点的同时更注意学生学习力量、学习方法的培育。转变原来“把握多少科学学问”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培育为评价复习效率的指标。 三、 复习目标 1、通过复习，使学生进一步熟识理解课本上的科学学问。 2、通过复习与练习，使学生融会贯穿学问点，学会用科学学问来解决生活中的实际问题，学以致用。 3、查缺补漏，同时学会做题方法。 4、进一步培育学生学习科学的兴趣，培育学生做科学试验的良好习惯。 （一）、复习内容： 1、教材六年级各单元教学内容为主 2、综合练习 （二）、复习重点： 1、把握科学的学问，梳理科学的概念。 2、回忆、娴熟、把握科学探究的过程与方法。 3、熟识科学试卷的题型。 （三）、复习方法 1、端正学习态度，确定学习目标。课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平常提示，遇到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。 2、选择“小教师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 3、给以更多的展现时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。复习时，一些简洁的题目，请他答复，让他找回自信。积极实行鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 六年级语文复习规划 本学期将面临着六年级学生的升学期，为了提高他们的语文水平，我们将紧紧围绕语文学问，语文力量和文化认知三个方面做出努力。 明确的目标 语文学问：我们将会帮忙学生梳理小学里面必需把握的语文根底学问和根本的文体学问。(涵盖面较广，如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文根本文体学问) 语文力量：我们将侧重在以下几个方面帮忙学生提升语文力量： A、概括主要内容的力量(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作挨次) B、分析人物形象的力量(擅长查找文本信息，立足于人物言行、环境、冲突冲突等分析人物形象) C、解读人物内心的力量(擅长从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时擅长结合详细的情境想象人物言行、心理) D、理解句子意思的力量(擅长从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义) E、挖掘思想情感的力量(读出文本语言中蕴含的情感) F、剪裁立意的力量(如何从生活中选材，并依据主题对所选材料进展和离剪辑的力量) G、谋篇布局的力量(内容的安排组合) 文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。 A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。 B、经典文学作品的阅读。 C、对时事新闻的关注和思索。 D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。 实践的脚步 详细的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商议后再完善。但是一个实字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些根本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的： 紧实的课堂 紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文根本力量(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究力量的培育外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的精彩一课，展现随文批注等，我们还会特殊注意一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给时机他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。 精实的作业 作业细心设计，精讲少练。我们将连续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进展阅读和作文力量的专项训练。(今年我们还规划参加语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，连续施行我们每课一道聪慧题，精讲少练，并连续推出精彩答案集锦，让学生在轻松的作业负担下获得力量的提升。 扎实的积存 不管怎么考，对孩子的语文学习来说，语言的积存都是很重要，这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮忙孩子们进展梳理。会对70首古诗的背诵状况检查，会对其他一些根底学问进展整理汇报，会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进展解读和沟通等。固然，全部这些我们都会考虑采纳小组合作学习、竞赛、擂台pk等新奇活泼的形式来进展，形成班级浓浓的积存争先的气氛，让孩子们在欢乐的前提下有更丰厚的积存。 切实的活动 语文的学科活动的有效性，对培育学生宽阔的视野，提升他们的语文综合素养和品位，甚至对他们后续的语文学习和进展都起着至关重要的作用。但是详细的活动内容和方式还不能由我一个人打算，等待和我们才智的团队商讨后再确定落实到每个详细的活动。 六年级英语复习规划规划一：六年级英语复习规划本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生顺当完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习规划。一、复习目标1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中消失的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。二、复习重点1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。1）按词性归类复习单词。2）按词汇表复习单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类把握。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1) 指导学生在语境中复习句子。2) 依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经消失了比拟简单的英语短文。三、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大力量过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用学问的力量。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的力量。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这样在考试中不至于束手无策。3、留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底学问上。4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。四、期末复习课时安排：课时安排复习内容第1课时复习第一、其次、第三单元的重点单词第2课时复习第一、其次、第三单元的重点句子 第3课时Recycle One第4课时复习第四、第五、第六单元的重点词汇 第5课时复习第四、第五、第六单元的重点句子 第6课时Recycle Two第7-9课时第四-六单元考试第10-12课时训练听力规划二：六年级英语复习规划时间过的很快，本学期马上完毕，五、六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生能顺当地完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。我认为在复习过程中要避开把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复习设想。目前我校六年级共2个班，学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比拟严峻，英语学问和力量水平参差不齐，其中每班还有很多特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，以英语根底学问为主要内容，全面复习抓根底，帮忙学生全面地系统地复习所学过的学问。 （一）过好字母、单词和重点句子关。字母和单词是学生学习英语的根底，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆一样的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我预备用不同方法和形式帮忙学生复习单词。1、方法：按词义归类复习单词。由于教材是根据类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，每节课开头分钟听朗读相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分预备，一方面简单获得胜利。固然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 （二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时把握词组构成的规律。 （三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，一局部学生已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。并结合相应的句子复习卷进展检测和反应。 （四）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。总而言之，要把字母、单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 规划三：六年级英语复习规划六年级期末复习成为教师必需面对的任务，跟新授课不同，复习课学问点多、头绪多、问题多，效果不好衡量，因此我们往往松懈了复习课的重视、预备，让复习课费时低效。假如要在复习中做到有所成效，我想应当关注以下几点： 第一、先制定复习规划与复习策略。没有一个合理有效的规划，复习会毫无目的，学问体系将支离破裂，应试力量根本无法提高，最终会导致失败。因此我们必需要有一套科学、系统的复习规划。六年级的总复习以六年级上下册的学问点为重点。由此，在上下册的学问中涉及到其他年级的学问，我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。 1.四会的单词、词组和句型尽量让学生把握。 2.把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类，附带复习有关其他年段的学问点。 3.加强听力、口头和笔头练习。 4.每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。 5.准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 其次、复习目的要明确。复习不是对旧知的简洁回忆，而是通过整理、归纳、思索促进学生综合力量的提升。复习时要注意横向、纵向相关学问的链接，到达触类旁通、融会贯穿。 第三、复习内容要简约。整册教材学问点繁杂、琐碎，复习时教师肯定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思索中获得学问的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。名师教学的隐秘是将简单的东西变简洁，化繁为简、深入浅出的表现力来自课前的细心预备，是对教师综合素养的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关学问，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。 第四、课前预备要充分。古语说：不打无预备之仗。面对每一节复习课，学生做了预备还是没有预备？做了充分预备还是不充分预备？没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随便的复习课和一节预备充分的复习课，效果差之千里。当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。 第五、指导方法要关注。胜利有方法，失败有缘由。学习过程中把握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中，教师不仅要关注学生把握学问的状况，还要去指导猎取学问的方法。单词稳固是个很大的问题，不仅表现在试卷中的单词考察上，其它题目也受到单词娴熟程度的影响。影响记忆效果的因素有：明确的识记目的和任务，识记中对材料理解程度，多种感官同时发挥作用，感兴趣的材料不简单遗忘。一般来说，学习程度越高，遗忘越少。 第六、做题技巧的讲解。复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比拟，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排解法来做等等，通过分析和操练让学生把握每题的做题技巧。 总之，假如我们以自信的心态、充足的精力、积极上进的思想、坚决的信念度过期末复习的每一天，辉煌肯定属于我们！规划四：六年级英语复习规划复习的内容：1单词、词组尽可能让每个学生过关。2把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类，做一些专项训练，特殊是多训练依据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和依据中文完成句子的题型。3加强听力、口头和笔头练习。46B每两个单元进展练习，然后进展综合练习。5准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。复习根本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从3a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进展查漏补缺。复习教材上的对话和课文是最根底的复习，可以帮忙回想所学过的学问点，可以让学生印象更加深刻。其次阶段进展横向复习，做到点面结合。假如说第一阶段是点的复习的话，那么其次阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个学问的过关，那么在其次阶段依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进展整体归纳、小结，帮忙学生构建严密联系的学问串。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过比照观看归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简洁的重复，避开面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性熟悉，通过练习在实践中把握。先把学问点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进展以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。（一）音标。独立地进展音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，其次教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。（二）时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进展时这四种时态进展归类比拟复习。1 一般现在时态，概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：alorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .4一般过去时态，概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：（1）一般状况动词后面加ed；如：worked , cleaned , washed（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived , moved ,loved（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study studied , carrycarried（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stopstopped shopshopped skip- skipped（5）特别变化：见不规章动词表。（三）介词。英语中介词的用法也较简单，故安排一课时特地对介词的用法进展整理归类，并结合针对性较强的练习加以稳固。（四）阅读。进展阅读练习的方法指导并结合课标导航的阅读材料进展特地训练。（五）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以课标导航中的听力内容为主。（六）口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简洁句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8-10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描写季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，肯定能在现有根底上提高你的英文口语和写作水平。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题听问句找答句时，教学生在预备时先把每题的三项选择作比拟反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排解法来做等等，通过分析让学生把握每题的做题技巧。固然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。在复习的过程中，我们还要还应留意对学生英语力量的培育，进展听、说、读、写的全面训练，注意培育学生语言交际时的语感、对语篇的理解力量以及能运用所学的英语学问解决实际生活中的实际问题。从而培育学生综合运用语言的力量。规划五：六年级英语复习规划本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的学问该进展系统的稳固和复习了。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生顺当完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢. 一、复习目标 1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中消失的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 二、复习内容及要点 1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。 1）按词性归类复习单词。 2）按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类把握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经消失了比拟简单的英语短文。 三、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大力量过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用学问的力量。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的力量。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这样在考试中不至于束手无策。 3、留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底学问上。4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。小学六年级语文毕业复习规划 一、指导思想 新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和连续学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步听说读写的力量，养成良好的语文学习习惯。 学语文毕业复习，应当把新课程标准对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，教师要仔细研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育；要真正表达语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存及运用，注意根本技能的训练；要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根底。 二、复习要点 （一）学习习惯（一课时） 依据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习力量。作为一个小学毕业生，应当养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参考十二册教学参考书第七页。 （二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习） 汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母； 2、能精确、娴熟地拼读音节； 3、熟悉隔音符号、声调符号；并把握“ü”的拼写规章； 4、熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法； 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 6、熟悉儿化音； （三）识字、写字（一课时复习，两课时练习） 识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思；特殊是十二册的生字词要娴熟把握； 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录p310316； 3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法； 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； 5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐； 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法） (四)词语（积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时） “问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到： 1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用； 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 3、补充成语、成语归类； 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； 5、能区分词语的感情颜色； 6、能依据意思写出相应的词语； 7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言； 8、词语按肯定挨次排列可作一指导。 （五）句子（复习两课时，练习两课时） 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意： 1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语； 2、能修改常见类型的病句、病段； 3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等； 4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用； 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整； 6、仿写句子。 （六）阅读（复习结合练习进展，安排五课时） 阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是： 1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整； 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目； 3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序； 4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法； 5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫； 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处； 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握； 8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受； 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感； 10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特殊强调“提示语”中标点的使用； 11、新课程标准推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个