小班健康公开课有趣的脚印教案反思.doc

小班健康公开课有趣的脚印教案反思1、小班安康公开课好玩的脚印教案反思 活动目标 1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。 2.大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。 3.增加规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图： 活动过程 (一)开头局部 1. 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的构造，激发活动的愿望。 2.随背景音乐进展小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 (二)根本局部 1.引导幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。 2.出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。 (1)排列有序、规整的全掌脚印小路。 规整排列的全掌脚印小路 师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚刚小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 (2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。 不规整排列的全掌脚印小路 师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，(教案出自：快思教师教案网)有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。 3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。 前脚掌、后脚掌脚印小路 师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。 组合脚印小路 师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 5.嬉戏：比一比，看谁快。 教师展现四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式稳固走、跑、跳的动作技能。 师小结：今日，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干! (三)完毕局部 1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真得意! 2.幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，完毕活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥 2、小班安康好玩的脚印教案反思 活动目标: 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步进展动作的协调性和敏捷性。 活动预备: 1、物质预备:音乐磁带一盒,一样脚印的小路一条,泥板45块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。 2、场地预备: 活动过程: 1、复习脚的构造 你们瞧,我们都有一双什么呀? 复习前脚掌、脚跟。 “今日我们要和小脚丫做嬉戏。” 2、预备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进展全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在,教师带你们去走一条很特殊的小路,这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” l教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路。 提问:你是用什么方法来走这条小路的? 请幼儿说一说并演示。 l引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。 提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印? 请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。 小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步进展动作的协调性和敏捷性。 “刚刚我们走了这一条特殊的小路,接下来,教师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。 提问: l你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗? 那脚印不一样,小朋友刚刚是怎么走的呢?(按脚印的样子走) 小结:小朋友在走脚印时,要看清晰它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应当朝哪边,这样才会走的精确。 那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,教师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 l你们刚刚是怎么走的? l那怎样走速度会更快呢? 那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗? 刚刚小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧! 5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 3、小班数学公开课好玩的排序教案反思 教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标： 1、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。 2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备：课件活动过程： 一、以嬉戏“去小兔家玩“导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。 二、探究、发觉规律。 1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和枯槁了的枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮助。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。 5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?)小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。 7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小朋友特别聪慧，它想请小朋友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?(教师供应排的物体)。 三、幼儿操作。 幼儿操作，教师巡察指导。 教师评价幼儿操作状况，活动完毕。 四、看，小兔的朋友来它家做客了，观察它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错! 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺训练机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。 最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然根本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能无视。 没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 4、小班安康公开课好玩的脚印教案反思 活动目标 1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。 2.大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。 3.增加规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图： 活动过程 (一)开头局部 1. 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的构造，激发活动的愿望。 2.随背景音乐进展小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 (二)根本局部 1.引导幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。 2.出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。 (1)排列有序、规整的全掌脚印小路。 规整排列的全掌脚印小路 师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚刚小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 (2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。 不规整排列的全掌脚印小路 师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，(教案出自：快思教师教案网)有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。 3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。 前脚掌、后脚掌脚印小路 师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。 组合脚印小路 师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 5.嬉戏：比一比，看谁快。 教师展现四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式稳固走、跑、跳的动作技能。 师小结：今日，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干! (三)完毕局部 1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真得意! 2.幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，完毕活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥 5、小班安康公开课动一动真好玩教案反思 设计意图： 仿照小动物做动作活动身体，是小班幼儿的最爱。活动中，我借助于图片和好玩的动物头饰，让幼儿在欢快的儿歌中体验仿照操带来的欢乐，体验嬉戏的乐趣，身体各部位得到了肯定的熬炼。 活动目标： 1.仿照集中好玩的运动，体验运动的欢乐。 2.能依据儿歌内容快速反响做动作。 3.知道运动能使人安康。 4.知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 5.引导幼儿学习缓解眼睛疲惫的保健操。 活动预备： 长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干;人体构造图一张;小动物动作挂图一张;铃鼓一个。 活动过程： 1.引导幼儿自由探究身体的哪些部位能动，引出活动。 (1)鼓舞幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动?教师依据幼儿的发觉，在人体构造图上记录身体能动的部位。 (2)结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动工程，并用相应的动作表现。 2.请幼儿一起做仿照嬉戏：请你跟我这样做。 (1)教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。(张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。) (2)请幼儿示范动作，鼓舞幼儿想出更多的动作。 3.引导幼儿开快乐心动起来。(幼儿每人选择喜爱的动物头饰带好) (1)教师边示范动作边念儿歌动起来 附儿歌： 动起来 我是一只长颈鹿，抬头挺胸走。 我是一只小小鸟，飞呀飞的高。 我是一头小小象，摔着鼻子走。 我是一只小白兔，轻呀轻轻跳。 我是一只小花猫，喵、喵、喵。 (2)鼓舞幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。(教师和幼儿在场地中间四散站好) 教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停顿念儿歌，幼儿马上停顿动作，无论什么动作，每人要保持原动作，静止不动。 活动延长： 可依据儿歌创编其他小动物的动作，反复进展嬉戏。 活动反思： 孩子们很喜爱仿照小动物做动作，他们喜爱像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳动。在活动中熬炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。